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1、高二語文第一章 寫作的多樣性與獨特性 第1~3節(jié)人教實驗版 【本講教育信息】 一. 教學內容： 《文章寫作與修改》 第一章 寫作的多樣性與獨特性 第一節(jié) 寫出自己的個性 第二節(jié) 聯(lián)想與想象 第三節(jié) 學會溝通 二. 教學目標： 1. 認識文章具有多樣性、獨特性的特點。 2. 學會聯(lián)想、想象的手法，在寫作中能正確運用。 3. 學會在寫作中使用恰當?shù)恼Z言。 4. 嘗試進行個性化寫作。 三. 教學步驟： （一）第一節(jié) 寫出自己的個性 怎樣才能寫出自己的個性？簡單說，就是同學們能自主地寫作，寫真實的內容，寫出的文章有新意。自主，就是寫自己想寫的內容，選用自己喜

2、歡的表達方式，不受過多外部因素的干擾。真實，就是說真話，訴真情。有新意就是大膽質疑，敢于突破條條框框，獨立思考，發(fā)表獨到見解；就是善于靈活運用各種表現(xiàn)形式，具有新的風格。 寫作時同學們往往會經歷以下過程： 首先，由模糊到清晰； 其次，由無序到有序； 再次，由殘缺到完整； 最后，還要尋求表達你思想情感的語言形式。 要想寫出有個性的作文，要有個性化的思維、個性化的選材、個性化的謀篇布局。 （二）第二節(jié) 聯(lián)想與想象 聯(lián)想和想象是寫作中發(fā)散思維的動力。 1. 聯(lián)想：聯(lián)想是人們根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，由一事物想到另一有關事物的心理過程。聯(lián)想是生活的感覺所喚起的由此及彼或由彼及此的思

3、想飛躍，它能幫助寫作者打開記憶的倉庫，突破題材的局限，向橫處擴展，往縱處延伸，使狹小單薄的擴大充盈，使原不相連的湊近粘合，從而使文章血肉豐滿，主題深刻，達到出奇制勝、感人至深的藝術效果。 復合聯(lián)想要比單純聯(lián)想難度大。單純聯(lián)想就是只沿著聯(lián)想的一個方向做延伸思考，復合聯(lián)想就是在一篇之中兼顧聯(lián)想的幾個方面。 由于事物間存在著各種不同的聯(lián)系，聯(lián)想也有不同的方式和類型。常見的有如下幾種： （1）相類聯(lián)想，指同類事物間的質同聯(lián)想。 （2）相似聯(lián)想，指兩種不同的事物，因在某一點上有所相似而展開的聯(lián)想。 （3）反向聯(lián)想，由事物間具須的相反的特點而引起的聯(lián)想，也叫對比聯(lián)想。 （4）連鎖聯(lián)想，從已知的

4、信息，聯(lián)想到某一觀點，然后由此及彼地聯(lián)想下去，思維流向隨之一層一層向縱深發(fā)展下去，就是連鎖聯(lián)想。 （5）變形聯(lián)想，從原信息點出發(fā)，合想地增加一些與它有關的信息材料，來誘發(fā)思維、拓展思維的又一種心理過程。 2. 想象：想象是人腦對記憶中的表象進行改造并創(chuàng)造新形象的過程。想象對寫作起著重要的作用。通過想象，可以將生活的感受和思考串連起來；可以開拓思路，推動構思；可以突破現(xiàn)實生活的限制，豐富表現(xiàn)內容和手段；可以塑造生動新穎的藝術形象。想象能充分發(fā)揮形象思維的作用。 想象一般分為再造想象和創(chuàng)造想象兩種。再造想象是根據(jù)語言的描述或圖樣的示意，在腦中形成客觀上已存在的、但自己并未感知過的事物的形象的

5、過程。創(chuàng)造想象，是一種不依據(jù)現(xiàn)成的描述，而在對記憶表象經過加工的基礎上獨立創(chuàng)造出新形象的過程 在寫作中運用想象，主要有以下幾個方面： （1）利用事物間的相通、相近、相似或相反的關聯(lián)，豐富突出事物的形象性。 （2）根據(jù)已有的經驗和認識，對未來進行想象。 （3）大膽虛構，超越時空，突破現(xiàn)實生活的限制。 聯(lián)想可以使我們思維縝密，想象可以使我們思維活躍。 虛構：“客觀相連”，想象的事件與真實事件在感情上互相聯(lián)系，而前者比后者表達得更為強烈。正確地理解和使用虛構，可以培養(yǎng)、發(fā)展我們的想象能力。 （三）第三節(jié) 學會溝通 學會溝通就是要學會根據(jù)表達的需要，準確地使用語言。 首先，要了解

6、你的對象。 對象決定著內容的取舍； 對象決定著表達的重點； 對象決定著措辭。 其次，要了解相關環(huán)境。 特定的環(huán)境能讓你要傳遞的信息暢通無阻，讓你所傳遞的思想感情很快地在讀者心中滋長。 例：以下文字節(jié)選自郭沫若的《白鷺》，請自選角度進行擴寫。注意調動豐富的想像與聯(lián)想： 在清水田里時有一只兩只站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面。田的大小好像有心人為白鷺設計的鏡匣。 修改前： 水田釣魚 蔚藍的天空中飄著朵朵白云，下面是一望無際的清水田。水田的岸邊，稀稀疏疏地豎立著幾枝蘆葦，它們的影子映在水中。那水特別清澈，水底的卵石依稀可見，不時有一些小魚蝦在它們腳下穿梭嬉戲。 閑

7、暇時分，你朝那清水田望去，準會望見白鷺矯健的身影。或三只，或兩只，它們悠閑地站在水中央。那一身潔白的羽毛，顯得尤為耀眼。只見那白鷺直挺著脖子眼睛一動不動地盯著水田的一角，看來，它準是找著食物了。果不其然，只見它以迅雷不及掩耳之勢將長喙伸入水中。不一會兒又露出水面，鐵色的長喙里出現(xiàn)了一條銀光閃閃的小魚，那小魚拼命扭動著尾巴，試圖逃脫，白鷺仰起長長的脖子，咕嘟一下便吞了下去。 白鷺美滋滋地吃完了一餐，它輕快地拍了拍翅膀，抖了抖全身的羽毛，又慢悠悠地朝田的另一邊走去，尋找著新的目標。吃飽了的便滿足地將長長的脖子探入翅膀，修理著它那潔白美麗的羽毛。于是原本水平如靜的田間便蕩起了一圈圈細碎的波紋，驚動

8、了那倒映于水中的藍天，白云，青山，大樹…… 多美的一幅水田垂釣圖啊！ 修改后： 水田釣魚 蔚藍的天空中飄著朵朵白云，下面是一望無際的清水田。水田的岸邊，稀稀疏疏地立著幾枝蘆葦，它們的影子映在水中。那水特別清澈，水底的卵石清晰可見，不時有一些小魚蝦在它們腳下穿梭嬉戲。 閑暇時分，你朝那清水田望去，準會望見白鷺矯健的身影?；蛉唬騼芍?，它們悠閑地站在水中央。那一身潔白的羽毛，顯得尤為耀眼。只見那白鷺瀟灑地揚著脖子，目不轉睛地盯著水田的一角，看來，它準是發(fā)現(xiàn)目標了。果不其然，只見它以迅雷不及掩耳之勢將長喙扎入水中。不一會兒又露出水面，鐵色的長喙里咬著一條銀光閃閃的小魚，那小魚拼命甩動著尾

9、巴，試圖逃脫，白鷺仰起長長的脖子，咕嘟一下便吞了下去。 白鷺美滋滋地吃完了一餐，它輕快地拍了拍翅膀，抖了抖全身的羽毛，又慢悠悠地朝田的另一邊踱去，尋找著新的目標。吃飽了的便滿足地將長長的脖子探入翅膀，梳理著它那潔白美麗的羽毛。于是原本水平如靜的田間便蕩起了一圈圈細碎的波紋，惹動了那倒映于水中的藍天，白云，青山，大樹…… 多美的一幅水田垂釣圖??！ 【典型例題】 1. 下列各句中，語意明確的一句是（????? ） A. 遠離家鄉(xiāng)的親人，怎能不望月感懷？ B. 鐘啟明看見爸爸正和他的叔叔閑聊。 C. 不增加撥款，這工程無法繼續(xù)進行。 解析：A項“遠離家鄉(xiāng)的親人”可以是動賓短語，也

10、可以是偏正短語。由于這一短語的結構難以確定，致使句子的主語難以確定。B.“他”的指代不明，是“鐘啟明”，還是“爸爸”？ 答案：選C。 2. 請你把句子中“美麗”前面的修飾語轉換成具體的意象，使其表述生動形象。 當你克服了自卑，增強了自信，你就會有一種無所畏懼的美麗，一種永不退縮的美麗。當你克服了自卑，增強了自信，你就會有一種__________的美麗，一種_____________的美麗。 答案示例：（就會有一種）秋菊傲霜（的美麗），（一種）冬梅笑雪（的美麗）。 3. 日常交際中的語言表達要看對象。假如你（17歲）作為一個人口普查員，到下列三個對象家里去調查其配偶的出生年月，你該怎樣

11、發(fā)問？ 調查對象一：農村五十多歲的大娘。 答_______________________________________________。 調查對象二：城市四十歲左右的女性知識分子。 答____________________________________。 調查對象三：自己的語文老師，男性，五十多歲。 答_________________________________。 答案示例： 對象一：大娘，請問您老伴（小孫子的爺爺）是什么時候出生的。 對象二：阿姨（老師），您先生是什么時候出生的。 對象三：老師，師母（您太太、夫人）是什么時候出生的。 4.（2020高考北京

12、卷）新聞點評就是用簡約的文字對新聞進行評論，請點評下在的這則新聞。要求：見解獨到，是非分明，不超過30字。 新學期初，某大學愛心社聯(lián)合十多所高校，推出了為期3天的“愛心大巴”免費接站活動，在北京站前接送同學。由于受到到返校大學生的懷疑、猜測、乘客寥寥，而無償提供的礦泉水和小點心也因無人問津成了擺設。學子們的愛心變成了傷心。 點評： ___________________________________________ ___________________________________________ ________________________________________

13、___ 解析：本題考查考生準確、鮮明、生動運用語言的能力，著重考查學生分析問題的能力和語言運用的能力。新聞點評是新聞評論的一種，它比短評還要簡短。它用簡約的文字對新聞進行評論，以新聞報道為依托，從具體事實中畫龍點睛地評說，或褒或貶，旗幟鮮明地點明要害。 解答此類題目要注意：（1）要讀懂新聞。要認真閱讀所提供的新聞，了解這個新聞的有關背景，熟悉其主要事件及相關細節(jié)，把握其精神實質，為點評打下了基礎。 （2）要準確點評。要選好角度，提煉觀點，目標集中而準確。 （3）要有理有據(jù)。好的點評應做到以理以法闡釋，導向鮮明，事理清晰，以理服人，發(fā)人深省，切不可憑空漫說。 （4）要簡潔生動。點評要講

14、究藝術性，言簡意賅，干凈利落，力求簡潔、鮮明、生動，富有說服力和感染力。在語言上還要盡量做到生動形象有文采，給人以賞心悅目之感。 答案：（1）“愛心大巴”遭懷疑，大學生不信任感拷問學校教育，折射社會現(xiàn)狀。 （2）“愛心大巴”沖不破世俗的藩籬，善意舉動卻換來無奈的尷尬。 【模擬試題】 1. 填入下面這段文字橫線處的句子，與上下文銜接最恰當?shù)囊唤M是（ ） 中國北京2020年奧運會會徽主體為大紅底色的白色“京”字圖形，形似_________，又似________，圖案如行云流水，和諧生動，充滿運動感，象征_________，表達________。 ① 世界人民團結、協(xié)作、交流、

15、發(fā)展，攜手共創(chuàng)新世紀的愿望 ② 中國傳統(tǒng)民間工藝的“中國結” ③ 奧林匹克更快、更高、更強的體育精神 ④ 一個打太極拳的人形 A. ②④⑧①??? B. ②④①⑧??? C. ④②⑧①??? D. ④②①③ 2. 北京、廣州等城市最近興起了一種名為“圖書漂流”的讀書活動。一些公共場所書架上的圖書貼著紙條，紙條上寫著“您可以隨意取閱，讀完后，請把它放回‘漂流書架’；您如果有想‘放漂’的圖書，也可隨時上架”。請你也“放漂”中國古代四大名著中的一本，寫一段話以引起讀者的閱讀興趣，并提醒他繼續(xù)參與“圖書漂流”活動。要求字數(shù)在90字以內（不含標點符號）。 答：________________

16、___________________________ 3. 下面是一位年輕導游為臺灣省某中學生旅行團所作的解說詞，表述有不妥之處。請推敲一下，提出3點修改意見。 ⑴ 先生們，女士們：歡迎大家第一次來中山陵游覽！⑵ 今天我為大家導游，感到很榮幸。⑶ 中山陵是孫中山先生長眠之處，⑷也是海峽兩岸同胞心中的圣地。⑸ 蒼松翠柏環(huán)抱著它，⑹ 霞光麗日輝映著它，⑺ 青山綠水依傍著它。⑻ 去年連戰(zhàn)先生曾來這里拜謁，⑼ 表達了對中山先生的緬懷敬仰之情。⑽ 現(xiàn)在，讓我們懷著崇敬的心情，登上臺階，故地重游，⑾ 瞻仰中山先生的陵寢，⑿ 重溫先生的教誨吧！ 答：_________________________

17、__________________ 4. 生活中往往有一些意想不到的偶然情況發(fā)生，這時候就需要當事人根據(jù)具體情況迅速做出反應，立即組織語言臨場發(fā)揮，這種語言就是應變語。著名節(jié)目主持人楊瀾有一次在廣州主持一臺大型文藝晚會，上臺時不小心踩空摔了一跤，請你為楊瀾設計一段應變語，以化解這種尷尬。 答：___________________________________________ 5.“三點一線”儼然灰色的校園生活掛在大家的感嘆里，寫在大家的作文里。其實，當你匆匆穿梭于校園的時候，你錯過了許多美麗的風景，錯過了許多美好的作文素材。在我們的校園里，不是缺少素材，而是缺少發(fā)現(xiàn)和思考。你注意過

18、嗎？在運動場東北角的一支樹梢上，一直掛著一只斷了線的風箏。這只風箏的背后會有什么故事呢？請你發(fā)揮自己的想象，以《那只斷線的風箏》為題寫一篇不少于800字的作文。 【試題答案】 1. A（注意與文中“圖案如行云流水，和諧生動，充滿運動感”這一句的前后內容照應。） 2. 大觀園里有銜玉而生的寶玉，有詩心畫意的黛玉，還有溫柔賢淑的寶釵和開朗爽直的湘云，他們是您的客人。請您聽完他們的傾訴后，護送他們回到圖書漂流中，讓書香飄散開去。 3. 此題語段（1）處“先生們，女士們” 的稱呼不合常情、不合常理，稱呼與對象身份不合。對象是中學生，應改為“朋友們”或“同學們”。（5）（6）（7）三處語序不當，“蒼松翠柏”“青山綠水”兩句應放在一起才更符合觀察順序。故（7）處與（6）處對調，或（6）處與（5）處對調。（10）處“故地重游”與第一句“第一次”矛盾，用詞不準確，不符合事理，應刪去“故地重游”，或將其改換為合適的詞語。 4. 楊瀾當時的應變語是：中國有個民間舞蹈叫“滾繡球”，為了感謝大家的到來，我剛才給大家表演了一個動作，不過表演得很不成功，請大家原諒！ 5. 略。