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1、中考復習閱讀題 議論文典型例題解析與考點訓練 議論文閱讀【文體常識】 一. 議論文要素：論點、論據(jù)、論證 二. 論點：是議論文的作者對所論問題的見解和主張。 1. 分清論題和論點。 2. 注意論點的位置：頭尾、自己概括。 3. 注意論點的表述形式：能統(tǒng)攝全文、表示肯定或否定的判斷句式、明確的表態(tài)性的句子。 三. 論據(jù)：是證明論點的材料。 1. 事實論據(jù)：包括有代表性的確鑿的事例、史實以及統(tǒng)計數(shù)據(jù)等。 明確論據(jù)時，要格外注意概括的事實。例如： 人類歷史上的一切發(fā)明創(chuàng)造，都是突破思維定式的結果。非歐幾何，愛因斯坦的相對論，計算機的二進制原理，史豐收的速算法等等，無一不是

2、如此。據(jù)說在一般飛機發(fā)明之前，很早就有人設計了直升飛機，但直到定翼飛機飛了幾十年，直升飛機也沒能上天。因為根據(jù)反作用原理，螺旋槳轉動起來，機艙就要向反方向旋轉，坐在里面誰受得了？直到四十年代，這一難題才得以解決，而解決方式卻又大出前人意外的簡單：給機艙加一條長長的尾巴，端點放置一個向側方旋轉的小螺旋槳。 2. 道理論據(jù)：指經(jīng)過實踐檢驗的精辟理論、名言警句、民間諺語及公認的事理等。 四. 論證：是運用論據(jù)來證明論點的過程和方法。 1. 舉例論證：增強文章說服力 2. 道理論證：具有權威性，論證有力 3. 比喻論證：可把道理講得通俗形象，容易被人接受。 4. 對比論證：正確錯誤分明，是

3、非曲直明確，給人印象深刻。 五. 結構、層次： 1. 基本結構：提出問題（引論）-----分析問題（本論）------解決問題（結論） 2. 常見結構：總分式、層進式 3. 理清層次的方法：先了解各段內(nèi)容，歸納段意；然后根據(jù)鄰近段落在內(nèi)容上的聯(lián)系，進行合并；最后弄清層次間的內(nèi)在聯(lián)系，理清論述層次。 【模擬試題】(一) 我能行 ①一個人的成功，一定要有“我能行”的成功意識和自信心。 ②科學家對創(chuàng)造型人才的調查和研究表明，創(chuàng)造型人才的一個重要特征是不怕失敗，不迷信別人，不迷信權威，他們有一種強烈的自信心。美國的心理學家曾進行過一項歷時幾十年的研究，他們對具有較高智力的學生進行長期的跟

4、蹤調查，發(fā)現(xiàn)智力、成績相似的學生，幾十年后的成就相差很大，究其原因，不是因為智力的差異，而是人格特征方面的不同。 ③“我能行”，并不是一種狂妄。心理學研究表明，絕大多數(shù)人都能行。人們的智力相差是不大的。據(jù)心理學家測試，智力超常者和智力低下者都占很少的一部分，約占95%的人是中等智力。因此，大多數(shù)人的確有理由說“我能行”。 ④“我能行”，還因為每個人都擁有極大的潛力。腦科學研究表明，一般人的大腦，只開發(fā)了很小的一部分。正如一棵平常的西紅柿只能結20來個果實，但是日本筑波博覽會上的一棵西紅柿卻結了13000個果實。我們每個人都是一棵這樣的潛在的西紅柿。盡管我們平常都只結出了20來個果實，但是，

5、從潛在的能力上，我們每個人是能結出13000個甚至更多的“西紅柿”的。因此，每個人都可以自豪地說“我能行”。 ⑤但是，??????????????? 。讓他們學習一種新知識，負責某一方面的工作，他們總是說：“我不行，我不行?！痹谶@種心態(tài)下，就不可能主動地學習，就不會勇敢地往自己的肩上增添壓力。遇到一點困難和失敗就會心灰意冷，這種失敗意識阻礙著自己的努力，減少了成功的可能性。因此“我不行”是一種有害的意識。 ⑥我們歷來稱頌謙謙君子，認為說“我能行”的人是狂妄之徒，這是不利于充分發(fā)揮人的潛力的，這種偏見扼殺了人們的創(chuàng)新精神。因此，我們應該創(chuàng)造一個良好的、有利于人的潛能充分發(fā)揮的社會氛圍。 ⑦

6、只有堅信“我能行”才能走向成功。 1. 本文的中心論點是：???????????????????????????????????????????????????? 。 2. 第④段作者運用????????????????????????? 和??????????????????????? 的材料作論據(jù)，證明了??????????????????????????????????????????????????????? 。 3. 第④段中畫線的詞語“這樣的潛在的西紅柿”指???????????????????????????? ，用來比喻??????????????????????????

7、?????????????? 。 4. 第⑤段畫線的“我不行，我不行”一句運用了什么修辭方法？表現(xiàn)了他們什么樣的心態(tài)？ 5. 根據(jù)上下文意，把第⑤段橫線處空缺的一句話補來：?????????????????????????? 。 （二）儲蓄人生 人們在吃飽穿暖之后，便想到了儲蓄，以便在需要的時候支取它。每當我清點一張張金額不大但令人鼓舞的存單時，心里就有一種感悟：人生，不也是儲蓄嗎？ 一個人呱呱墜地，便開始儲蓄親情。這一儲蓄會伴隨我們走過一生。我們所儲蓄的，是一種血肉相連的情感，是一筆超越時空的財富，無論離得多遠、隔得多久，都可以隨意支取和享用這張“存單”，借助它走出困境。有了親情這

8、筆儲蓄，我們即便在物質上很貧困，精神上卻可以很富有；如果不懂得或丟失了親情的儲蓄，無異于泯滅了本性和良心。 友情，也是人生一筆受益非淺的儲蓄。這儲蓄，是患難中的傾囊相助，是迷途上的逆耳忠言，是跌倒時一把真誠的攙扶，是痛苦時抹去淚水的一縷春風。真正的友情儲蓄，是不可以單向支取的，而要通過彼此的積累加重其分量，任何帶功利性的友情儲蓄，不僅得不到利息，而且連本錢都會喪失殆盡。 學識的儲蓄要鍥而不舍。一個人成長的過程，就是不斷地儲蓄知識的過程。接受小學、中學、大學乃至更高的學校教育，這僅僅是儲蓄知識的一個方面，更重要的一個方面在于刻苦勤勉，日積月累，在長長的一生中不斷地充實和更新知識，活到老、學到

9、老、“儲蓄”到老。 人生需要儲蓄的東西很多。儲蓄人生，就是要儲蓄人生中那些最寶貴、最精致的部分，儲蓄一切至真至善至美。一個人懂得儲蓄什么，并知道怎樣去儲蓄，實在是一種智慧與幸運。 1. 從整篇文章看，“儲蓄人生”具體包括“儲蓄”???????? 、??? 和???????????? 。 文中表明作者觀點的一句話是??????????????????????????????????? 。 2. 揣摩第三節(jié)中畫線句子的意思；用直白簡明的語言替代比喻的說法，完成下面句子。 任何帶功利性的友情儲蓄，不僅得不到??????????? ，而且?????????????????????? 。 3

10、. 第四節(jié)加點的詞中，“充實”是說知識需要?????????????????? ，“更新”知識則強調???????????????????????????? 。 4. 文章說“人生需要儲蓄的東西很多”，你認為還需要儲蓄什么？請寫出一點并簡要說明理由。 答：還可以儲蓄????????? ，因為???????????????????????????????????????????? 。 （三）①著名科學家富蘭克林說過：“你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料?！庇行┤瞬荒苷f他不熱愛自己的生命，但不珍愛組成生命的“材料”。例如：有的人一杯茶，一支煙，辦公室里窮聊天；有的人下棋、

11、打撲克，可以通宵達旦；也有的人為買一件時髦的衣服，從東城跑到西城，耗費上幾個半天；還有的年輕人，把大好時光用在花前月下的愛情陶醉中…… ②誠然，談天、玩樂、買東西、談戀愛，都是生活中不可缺少的甜蜜事情。但是，把比黃金還要寶貴的光陰淹沒在這些事情中，畢竟令人浩嘆。任何一個奮發(fā)有為的人，是決不肯在庸碌中寂寞終生的，總是想在有生之年多做一點有益于人民的事情，取得一些令人矚目的成就。這是一種美好的愿望，也是可以實現(xiàn)的。這里的關鍵是要珍惜時間，勤奮不息。一分時間，一分成果。歷來，那些能為社會做出貢獻而名播于世的人，無不是寸陰必珍，寸陰必奪。我國著名數(shù)學家華羅庚曾經(jīng)作過這樣的經(jīng)驗之談：“時間是由分秒積成

12、的，善于利用時間的人，才會做出更大的成績來。”瑞典化學家阿累尼烏斯說過：“我是屬于那些沒有留下一天時間干私事的人們中間的一個。”工夫不負有心人，誰能贏得時間，誰就能獲得成功。試看今天，那些在建設社會主義物質文明和精神文明中出類拔萃的人物，哪一個不是廢寢忘食，日夜兼程呢？ ③晉人陶侃說過：“大禹圣者，乃惜寸陰；至于眾人，當惜分陰。”這話有道理。任何人，不論是偉大人物還是平凡的人，荒廢時間則一事無成，珍惜時間就獲得了成功的希望。光陰永遠追隨著勤奮者的腳步。記住岳武穆的話吧：莫等閑白了少年頭，空悲切！ 1. 本文的中心論點是什么？ 2. 本文運用了三種論證方法，請你指出來并從文中各舉一例。

13、3. 讀一讀第②段中畫線的句子，你是否同意作者這個觀點？請說一說理由。 4. 請根據(jù)文章第③段的內(nèi)容概括出一句有哲理的話，作為自己今后學習、生活的座右銘。 （四）文章五訣 ①一篇文章怎樣才好看呢？先拋開內(nèi)容不說，手法必須有變化。最常用的手法有描寫、敘事、抒情、說理等。如就單項技巧而言，描寫而不單調，敘事而不拖沓，抒情而不做作，說理而不枯燥，文章就算做好了。但更多時候是這些手法的綜合使用。變化再多，基本的東西只有幾樣，概括說來就是：形、事、情、理、典五個要素，我們可以稱之為“文章五訣”。 ②正如一根單弦也可以彈出一首樂曲，只跑只跳也可以組織一場體育比賽。但畢竟內(nèi)容豐富、好聽、好看的還是多

14、種樂器的交響和各種項目都有的運動會。所以無論哪種文體，單靠一種手法就想動人，實在很難。一般只有“五訣”并用才能做成斑斕錦繡的五彩文章。試用這個公式來檢驗一下名家名文，無不靈驗。范仲淹的《岳陽樓記》是一篇“記”，但除用一二句小敘滕子京謫守修樓之事外，其余，“霪雨霏霏”和“春和景明”都是寫形，“感極而悲”“其喜洋洋”是寫情，而最后推出一句震徹千年的大理“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。形、事、情、理，四訣都已用到，文章生動而有深意，早已超出記敘的范圍。毛澤東的《為人民服務》從追悼會現(xiàn)場說起，是形；講張思德燒炭，是事；沉痛哀悼，是情；為人民服務，是理；引司馬遷的話，或重于泰山，或輕于鴻毛，是典?！?/p>

15、五訣”俱全，如山立岸，沉穩(wěn)雄健，生機勃勃。有人說馬克思的文章難讀，但是你看他在剖析勞動力被作為商品買賣的本質時，何等的生動透徹：“原來的貨幣占有者作為資本家，昂首前行；勞動力占有者作為他的工具尾隨于后。一個笑容滿面，雄心勃勃；一個戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，畏縮不前，像在市場上出賣了自己的皮一樣，只有一個前途——讓人家來鞣?！痹谶@里，“形”字訣的運用，已不是一個單形，而是組合形了?？芍?，好文章是很少單用一訣一法，唱獨角戲，奏獨弦琴的。 ③常有人抱怨現(xiàn)在好看的文章不多，原因之一就是只會用單一法。十八般兵器你只會勉強使用一種，對陣時怎能不捉襟見肘，氣喘吁吁。不要說你想“俘虜”讀者，讀者輕輕吹一口氣，就把你的小稿吹

16、到紙簍里去了。前面說過，形、事為實，情、理為虛，“五訣”的運用要特別講究虛實互借。這樣，紀實文才可免其淺，說理文才可避其僵。 ④“文章五訣”說來簡單，但它是基于平時對形、事、情、理的觀察提煉和對知識典籍的積累運用。如太極拳的掤、捋、擠、按，京戲的唱、念、做、打，全在臨場發(fā)揮，綜合運用。高手運筆騰挪自如，奇招迭出，文章也就忽如霹靂閃電，忽如桃花流水。 1. 文章第②自然段在論證時，采用了什么樣的結構方式？請作簡要分析。 2. 文章畫線的句子中“互借”應如何理解？ 3. 作者在表達或論證自己的觀點時，多處使用比喻，請摘出其中的一處，分析其作用。 4. 本文的中心論點是什么？作者以什么方式

17、提出的？ 【試題答案】（一）1. 一個人的成功，一定要有“我能行”的成功意識和自信心。2. 腦科學研究的結論????? 日本的西紅柿試驗???? 每個人都擁有極大的潛力。3. 平常結20來個果實，經(jīng)過開發(fā)能結13000個果實的西紅柿???? 現(xiàn)在只開發(fā)了很小一部分的人腦4. 反復?? 表現(xiàn)了他們遇事畏縮，缺乏自信的心態(tài)5. 有些人卻不是這樣的 （二）1. 親情?? 友情?? 學識??? 儲蓄人生，就是要儲蓄人生中那些最寶貴、最精致的部分，儲蓄一切至真至善至美。2. 回報（真正的好處）?? 連友情本身也會失去3. 不斷增加、豐富（日積月累）?? 要用新知識替代舊知識4. 待人接物的態(tài)度??

18、良好的態(tài)度是事業(yè)成功，被別人接納、認可的重要保證。 （三）1. 只有珍惜時間，才能獲得事業(yè)上的成功。2. 舉例論證?? 許多人將寶貴的光陰淹沒在談天、玩樂等事情中?? 道理論證?? 陶侃、岳武穆、富蘭克林、華羅庚、阿累尼烏斯等人的話?? 對比論證?? 以生活中有些人浪費時間與出類拔萃的人物珍惜時間做對比3. 同意? 許多成功者的事例證明了這一點 不同意? 成功的因素很多，除了贏得時間之外，還要有意志、天賦、機遇等4. 緊扣珍惜時間即可 （四）1. 文章第2自然段用了總——分——總的論證結構。開始用幾句話概括說明“只有“五訣”并用才能做成斑斕錦繡的五彩文章”，然后用三個事例進行論證，最

19、后用“可知，好文章是很少單用一訣一法，唱獨角戲，奏獨弦琴的”進行總結。2. 互借指“五訣”中的各種寫作手法綜合運用。3. 如：正如一根單弦也可以彈出一首樂曲，只跑只跳也可以組織一場體育比賽。但畢竟內(nèi)容豐富、好聽、好看的還是多種樂器的交響和各種項目都有的運動會。 把運用“五訣”中的一訣比喻成用一根單弦彈一首樂曲，只跑只跳組織一場體育比賽，說明其單調，生動形象，易于讓讀者明白只用“五訣”中的一訣的弊端。4. 中心論點：一篇文章如果單就寫作手法來看，必須富有變化才算好文章。以設問的方式提出中心論點。 （五） 人們生活在社會中，社會本身就是一個矛盾體，在這里，人與人之間充滿各種矛盾，關鍵

20、是如何去處理。處理恰當，矛盾就會順利解決；處理不當，矛盾就可能激化。 戰(zhàn)國時期，趙國的大將廉頗與上卿藺相如不和，藺相如為了國家利益處處謙讓，后來廉頗知道自己錯了，便背上荊條請?zhí)A相如責罰。最后兩人成了________（zhì）友，共保趙國天下。試想，如果藺相如不是以謙讓去待廉頗，而是與廉頗對________（zhì）起來，甚至發(fā)展到干戈相見，那就不是他們個人的損失，而是趙國的損失了！ 是的，古代的將相能有如此的氣度，我們九十年代的青年更應該有這樣的氣度。不是嗎？早晨上班前，公路上的自行車川流不息。就在這時一位騎自行車的男子不慎將一位騎自行車的女青年碰倒，自己也倒了。女青年順口摔出一句：“啥德

21、性！”只見男青年急忙給女青年扶起車子，并微笑著解釋說：“不是德性，是慣性?！迸嗄暌脖贿@意外友好的話逗笑了。眼看一場唇槍舌劍的“戰(zhàn)爭”就這樣煙消云散了。試想，如果那位男青年不是采取謙讓的態(tài)度，而且火上加油，那又將會出現(xiàn)怎樣的后果呢？ 總之，與人為善，謙讓是處理人際關系的良方。 1．根據(jù)拼音填上漢字A.________（zhì）友；B.對________（zhì）。 2．劃線的句子可以用成語飛來表達。 答：________________。 3．本文的中心論點是：__________________________________________。這篇文章主要運用了__________

22、___________________________的論證方法。 1、A.摯；B.峙。 2、負刑請罪。 3、謙讓是處理人際關系的良方。 （六）善待挫折 　　漫漫歲月，茫茫人海，生活道路上無不充滿坎坎坷坷。如生活困難，高考落榜，轉干不成，升職無望，體質不佳，借貸無門，辦事受阻，無端受控等等天災人禍。不管你喜歡不喜歡，不管你愿意不愿意，挫折隨時都可能翩翩而來。 　　應該怎樣看待挫折，怎樣去面對挫折呢? 　　"自古英雄多磨難\"。歷史上許多仁人志士在與挫折斗爭中作出了不平凡的業(yè)績。司馬遷在遭受宮刑之后，發(fā)憤著書，寫出了被魯迅譽為\"史家之絕唱，無韻之離騷\"

23、的名著《史記》。音樂家貝多芬，一生遭遇的挫折是難以形容的。他十七歲失去母親，三十二歲耳聾，接著又陷入了失戀的痛苦之中。對一個音樂家來說，這打擊是多么的大?。】韶惗喾也幌?、不氣餒，他在一封信中寫道：\"我要扼住命運的咽喉，它妄想使我屈服，這絕對辦不到。\"他始終頑強地生活，艱難地創(chuàng)作，成為世界不朽的音樂家。 　　挫折雖給人帶來痛苦，但它往往可以磨煉人的意志，激發(fā)人的斗志；可以使人學會思考，調整行為，以更佳的方式去實現(xiàn)自己的目的，成就輝煌的事業(yè)?？茖W家貝佛里奇說：\"人們最出色的工作往往是在處于逆境的情況下做出的。\"因此可以說，挫折是造就人才的一種特殊環(huán)境。 　　當然，挫折并不能自發(fā)地

24、造就人才，也不是所有經(jīng)歷挫折的人都能有所作為。法國作家巴爾扎克說："挫折就像一塊石頭，對于弱者來說是絆腳石，讓你怯步不前；而對于強者來說卻是墊腳石，使你站得更高。"只有抱著崇高的生活目的，樹立崇高人生理想，并自覺地在挫折中磨煉，在挫折中奮起，在挫折中追求的人，才有希望成為生活的強者。 　　1.第1段所列舉的事例，證明了什么? 　　2.第2段是一個設問句，它在文中所起的作用是：。 　　3.第3段的兩個事例直接證明了什么觀點?取消一個事例可以嗎?為什么? 　　4.第4段中，科學家貝佛里奇的話直接證明了什么觀點? 5.答5段中，法國作家巴爾扎克所說的\"絆腳石\

25、"、\"墊腳石\"的具體含義是什么? 　　6.本文的中心論點是： 1.答：生活道路上充滿坎坷。2.引出下文，提醒讀者注意。 3.答：歷史上許多仁人志士在與挫折斗爭中作出了不平凡的業(yè)績。 答：取消一個不可以。因為司馬遷遭受宮刑后寫《史記》的事例，是從中國古代仁人志士的角度來證明的；貝多芬遭受挫折成為世界音樂大師的事例，是從外國近代仁人志士的角度來證明的，如果去掉一個，證明角度少了，就不全面了。 4.答：挫折是造就人才的一種特殊環(huán)境。 5.答：前進路上的障礙；前進的基礎。 6.要自覺的在挫折中磨煉，在挫折中奮起，在挫折中追求，做生活的強者。 （七）真理誕生于一百個問號之后

26、 有一句著名的格言：“真理誕生于一百個問號之后。”這句格言本身，也是真理。 人們總是很尊敬發(fā)現(xiàn)真理的人，以為只有天才才能發(fā)現(xiàn)真理。其實，要發(fā)現(xiàn)真理，說難也不難，說容易并不容易。真理常常就在你的身邊，能不能發(fā)現(xiàn)它，就看你有沒有一雙敏銳的眼睛，有沒有一個善于思考的腦子，有沒有敢于堅持探求真理的勇氣。 縱觀千百年來的科學技術發(fā)展史，那些定理、定律、學說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都很善于從細小的、司空見慣的自然現(xiàn)象中看出問題，追根求源，終于把“？”拉直變成“！”找到了真理。 就拿洗澡來說，這是一件非常普通的事情。然而，美國麻省理工學院機械工程系的系主任謝皮羅教授，卻敏銳地注意到：每次放掉洗澡水時，

27、水的漩渦總是朝逆時針方向旋轉的。這是為什么呢？謝皮羅緊緊抓住這個問號不放，進行了反復的實驗和研究。1962年他發(fā)表了論文，認為這種漩渦與地球的自轉有關，如果地球停止旋轉就不會產(chǎn)生這種漩渦，由于地球不停地自西向東旋轉，而美國處于北半球，便使洗澡水朝逆時針方向旋轉，北半路的臺風也是朝逆時針方向旋轉，其道理與洗澡水的漩渦是一樣的。他還斷言，如果在南半球，洗澡水的漩渦將向順時針方向旋轉，在赤道，則不會形成漩渦。他的這種見解，引起各國科學家的極大興趣，他們紛紛在各地進行實驗，結果證明謝皮羅的結論完全正確。 無獨有偶。在60多年前，一位名叫密卡爾遜的生物學家，發(fā)現(xiàn)美國東海岸和歐洲西海岸同緯度的地區(qū)都有一

28、種蚯蚓，而美國西海岸卻沒有這種蚯蚓。這是為什么？這個疑問，引起了當時正在研究大陸和海岸起源問題的德國地質學家魏格納的注意。魏格納認為，那小小的蚯蚓，活動能力有限，無法跨越大洋，它的這種分布情況，正好說明歐洲大陸和美洲大陸本來是連在一起的，后來裂開分成了兩個洲。他把蚯蚓的地理分布作為例證之一寫進了他的名著《大陸和海洋的起源》一書。 最有趣的是一位奧地利醫(yī)生，他看到兒子睡覺時，忽然眼珠子轉動起來。他感到奇怪，連忙叫醒兒子，兒子說他剛才做了個夢。這位醫(yī)生想，眼珠子轉會不會與做夢有關？于是他以兒子、妻子、鄰居為實驗對象，進行了反復的觀察實驗，最后寫出論文，指出當人的眼珠子轉動時，表示睡者正在做夢。如

29、今，人們研究夢的生理學，便用眼珠子轉動的次數(shù)、轉動的時間，測量人做夢的次數(shù)、夢的長短。 洗澡水的漩渦、蚯蚓的分布、睡覺時眼珠子的轉動，這些都是很平常的事情。然而，善于“打破砂鍋問到底”的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所前進。 科學史上，這樣的事例豈止三個？它說明科學并不神秘，真理并不遙遠，只要你見微知著，那么，當你解答了一百個問號之后，必能發(fā)現(xiàn)真理。 1．請你概括本文的中心論點 答：________________________________________________________________________ _______________________

30、________________________________________________________ 2．本文采用的最主要的論證方法是_________________________________ 3．本文談到發(fā)現(xiàn)真理必須具備的三個條件是：①_______________②_______________ ③_______________。 4．第三自然段中加點的“發(fā)現(xiàn)者”與“創(chuàng)立者”的位置不能互換，原因是：_______ __________________________________________________________________________

31、_____ 5．第三自然段中劃直線的句子的含義是_______________________________________ _______________________________________________________________________________ 6．“科學史上，這樣的事例豈止三個？”在這句話中，“這樣的事例”是指怎樣的事例？答：________________________________________________________________________ _____________________________________

32、__________________________________________ 7．在22題中提到的“這樣的事例”，除了文中已列舉的事例外，你還能舉兩例嗎？ 答：________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 1、善于“打破砂鍋問到底”的人，就能有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所前進。 2、例證法（或：事例論證；或：擺事

33、實，講道理。） 3、①有一雙敏銳的眼睛。②有一個善于思考的腦子。③有敢于探究真理的勇氣。 4、“發(fā)現(xiàn)”與上文的“定理、定律”相對應，“創(chuàng)立”與上文的“學說”相對應，如調換了，搭配就不恰當了。（如從人們認識事物的過程來談，只要言之成理即可） 5、解決了疑難問題，發(fā)現(xiàn)了真理。 6、洗澡水的漩渦、蚯蚓的分布、睡覺時眼珠子的轉動三個事例或打破砂鍋問到底，有堅持不懈地探索精神的人。 7、答出人名及事情得滿分 ，只答人名或事情各得2分。 （八）戰(zhàn)勝自己 ①如把我們?nèi)粘Ｋ?jīng)歷過的種種痛苦煩惱，仔細分析一下，你會發(fā)現(xiàn)，這痛苦的來源有一大部分都是戰(zhàn)不勝自己。 ②當我們需要

34、勇氣的時候，先要戰(zhàn)勝自己的懦弱；需要灑脫的時候，先要戰(zhàn)勝自己的執(zhí)迷；需要勤奮的時候，先要戰(zhàn)勝自己的懶惰；需要寬宏大量的時候，先要戰(zhàn)勝自己的淺狹；需要廉潔的時候，先要戰(zhàn)勝自己的貪欲；需要公正的時候，先要戰(zhàn)勝自己的偏私。 ③戰(zhàn)勝自己不是件容易的事，它需要很大的勇氣與堅定的信念，想一想看，你戰(zhàn)勝自己的次數(shù)多嗎？還是時常姑息縱容自己？ ④當我們嘗試一項新工作，接觸一個新環(huán)境，應付一個新場面的時候，總難免有一種向后牽拽的力量。我們常會退縮地想：還是安于現(xiàn)狀吧！還是省事為妙吧！還是不要冒險吧！于是，就在這種種消極的決定中，不知多少可貴的機會流失了。許多人抱怨自己一事無成，恐怕這消極地處理事情的習慣，是

35、使他失敗的一個最大原因。 ⑤每一個人都知道公正廉潔是可敬的，偏私貪欲是可恥的。但是，事到臨頭，往往就會有一些你在事先所想不到的理由來影響你正面的決定。比如說：你會把責任推給環(huán)境的壓力，風氣的不良，或一則消極退守的成語。如“__________”之類。其實，那正是你被另一個自己所戰(zhàn)敗的明證。一個人在必要的時候戰(zhàn)不勝自己，是可恥的，任何理由都無法掩飾這種羞恥。一個人應該有力量讓自己那光明的一面戰(zhàn)勝。否則，你的人生就失敗了。 ⑥我們從小所受的教育，只夠使我們知道怎樣明辨是非。在明辨是非之外，就要看我們是否有足夠的信念和約束自己的力量，去遵循我們所知道的正確的路。那需要經(jīng)過很艱苦的奮斗，需要動用你

36、一切內(nèi)在的向上向善的力量，才能把握你所預定應走的方向。 1．本文的中心論點是：__________________________________________。 2．本章第②自然段運用了什么修辭方法？它在表達上有何作用？ 修辭方法：_____________________。 作用：_______________________________________________________________。 3．第④自然段是從反面來論證本文中心論點的，它揭示了什么道理？ 答：___________________________________________________

37、____________________ _______________________________________________________________________________ 4．在第⑤自然段的橫線處，填寫成語恰當?shù)囊豁検牵? ）。 A.審時度勢 B.事不關己，高高掛起 C.趨炎附勢 D.識時務者為俊杰 5．“一個人，如果他勤奮，那必定是他戰(zhàn)勝了自己的懶惰。懶惰是我們最難克服的一個敵人。許多本來可以做到的事，都因為一次又一次的懶惰拖延，而把成功的機會錯過了?！边@一自然段是從原文中抽取出來的，它應還原在第自然段和第自然段之間。 答

38、：___________________________。 1、戰(zhàn)勝自己。 2、排比。表明每個人的“敵人”處處存在，突出了戰(zhàn)勝自己的必要性。 3、失敗是由于自己消極退縮。 4、D。 5、③與④之間。 （九）學會鼓勵 曾看到這么一則消息：一個只有初中文化程度的新兵寫了一首口號式的打油詩，引來周圍的一陣哄笑，可沒想到指導員卻說“寫得不錯，有一股氣勢”。在指導員一句話的鼓勵下，他奮發(fā)寫作，后來果然成了一位小有名氣的軍營詩人。由此，我不禁想到：我們每個人都應該學會鼓勵他們。 為什么呢?首先，讓我們設想，如果沒有指導員的那句鼓勵的話，結果又會如何呢?詩作者倘

39、若從此意志消沉、自暴自棄，不要說什么“軍營詩人”，恐怕連做一名合格軍人都要成為南柯一夢了吧!可見，一句短短的鼓勵的話，會在一個人的人生旅途上起相當大的作用。 世界上沒有人生來就是天才，也沒有人生來就高人一等。既然如此，那么又有誰能在成功的道路上一帆風順呢?挫折、傷痛、悔恨、淚水，一切都是在所難免的?！暗沽?，那就爬起來?！被蛟S我們都會這么輕松地對自己說。可當周圍是一片冷嘲熱諷的時候，我們又怎么爬起來?爬起來是要有支點的，如果周圍都是冷風冷雨，那么支點又何在?或許我們真的會永遠地倒在那里，再也爬不起來。但倘若這時耳畔傳來一句“你能行”，即使這聲音非常細微，我們也會知道怎么去面對失敗。

40、“我能行的!”至少我會這么大聲地對自己重復一遍。 不是嗎?當愛因斯坦帶著相對論走上科學殿堂的最高講臺時，又有誰知道他就是那個曾被老師評價為“弱智”，而在母親的鼓勵下成長起來的巨人?試想，如果離開了鼓勵，或許“相對論”還只是個在未來時空漂浮的名詞，“E=MC2”也還只是個無法破譯的密碼。 鼓勵不是鮮花，鼓勵也不是太陽。但它卻可以是一滴甘露，使鮮花綻放；___________________，____________________________。人生的路上有太多的坎坷，也有太多太多的崎嶇。長路漫漫，夜幕重重。當朋友在黑暗的重重包裹中淚流滿面時，你是否想過有一個希望在你手

41、中夭折?有一個夢幻在你手中破滅?學會鼓勵就是指學會保護一株風雨中的幼苗，守護黑暗中的一星燭光，呵護寒夜里的一個希望。沒有鼓勵的世界是可怕的，不要說偉人無法誕生，就連在千千萬萬人丟掉飯碗的現(xiàn)在，離開了鼓勵，也會平添不知多少的哀愁與痛苦。 “世上豈無千里馬，人中難得九方臬?！被蛟S我們不是伯樂，也無法像那位指導員一樣“相”出一匹“千里馬”，但請相信，只要我們學會鼓勵，明天的陽光將會更加燦爛！ 1．本文議論的觀點是___________________________________________ 。 2．文章在論證自己的觀點時采用的論證方法有：________________

42、___ 3．文章開頭所寫的“軍營詩人”的例子在文中所起的作用是什么?它是否是本文論點的一個論據(jù)?為什么? _______________________________________ 4．第五自然段中，畫橫線的空白處缺少一個分句。請你根據(jù)語言環(huán)境，補寫一個分句，使之與前面的語句銜接自然，渾為一體。_____________________________________________ 5．根據(jù)文意，請你概括一下“鼓勵”在人生旅途上所起的作用是什么?(不超過8個字)。 我們每個人都應該學會鼓勵他人。 2．對比論證、道理論證、舉例論證、比喻論證 3。激發(fā)感觸，引

43、出自己的觀點；是本文的一個論據(jù)；因為作者在論述自己的觀點時，首先引用了這一例子，并從反面設想，沒有這個鼓勵會有什么樣的結果。 4．可以是一支蠟燭，驅走一方黑暗與寒冷。 5．給人信心和勇氣。 （十）才能來自勤奮學習 ①生而知之者是不存在的，“天才”也是不存在的。人們的才能雖有差別，但主要來自于勤奮學習。 ②學習也是實踐，不斷的學習實踐是人們獲得才能的基礎和源泉。沒有學不會的東西，問題在于你肯不肯學，敢不敢學。自幼養(yǎng)成勤奮學習的習慣，就會比一般人早一些表現(xiàn)出有才能，人們卻誤認為是什么“天才”，捧之為“神童”。其實，“天才”和“神童”的才能主要也是后天獲得的。當所謂“天才”和“神童”一旦被人們

44、發(fā)現(xiàn)后，捧場、社交等等因素阻止了他們繼續(xù)勤奮學習，漸漸落后了，最后竟一事無成者，在歷史上是屢見不鮮的。反之，本來不是“神童”，由于堅持不懈地奮發(fā)努力，而成為舉世聞名的科學家、發(fā)明家的卻大有人在。 ③牛頓、愛因斯坦、愛迪生都不是“神童”。牛頓終身勤奮學習，很少在午夜兩三點以前睡覺，常常通宵達旦工作。愛因斯坦讀中學的成績并不好，考了兩次大學才被錄取，學習也不出眾，畢業(yè)后相當一段時間找不到工作，后來在瑞士伯爾尼專利局當了七年職員。就是在這七年里，愛因斯坦在艱苦的條件下頑強地學習、工作著，利用業(yè)命時間勾畫出了相對論的理論基礎。發(fā)明家愛迪生家境貧苦，只上了三個月的學，在班上成績很差。但是他努力自學，對

45、于許多自己不懂得的問題，總是以無比堅強的意志和毅力刻苦鉆研。為了研制燈泡和燈絲，他摘寫了四萬頁資料，試驗過一千六百多種礦物和六千多種植物。由于他每天工作十幾個小時，比一般人的工作時間長得多，相當于延長了生命，所以當他七十九歲時，他宣稱自己已經(jīng)是一百二十五歲的人了。任何人付出和他們同樣艱苦的努力，都能有這樣、那樣的貢獻，都會獲得一定的才能。 ④其實不僅是科學，在文學藝術上也是一樣。狄更斯曾說：“我決不相信，任何先天的或后天的才能，可以無需堅定的長期苦干的品質而得到成功的?！卑蜖栐苏f：“不息的勞動之為藝術法則，正如它之為生存法則一樣。” ⑤總之，人們的才能主要是由勤奮努力學習得來的。馬克思終

46、身好學不倦，為了寫《資本論》，花了四十年的功夫閱讀資料和摘寫筆記。他在倫敦，每天到大英博物院圖書館閱讀，竟在座位前的地板上踩出一雙腳印。馬克思是我們的光輝榜樣，這雙腳印深刻地說明：才能來自勤奮學習。（選文有改動） 1．文章的中心論點是：____________________________________________________。 2．文章第②段畫線句子在結構上起什么作用？ 答：_____________________________________________________________________。 3．文章運用的論證方法有：________________

47、________________________________。 4．文章第②段論述了所謂“天才”、“神童”的可悲后果后，緊接著在第③段列舉了牛頓等人勤學成才的事例。簡要分析作者這樣安排材料的作用。 答：_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 5．簡要分析第⑤段在文章中的作用。 答：____________________

48、___________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 6．文章第②段中說，所謂“天才”和“神童”由于不注重后天的勤奮學習，“最后竟一事無成者，在歷史上是屢見不鮮的”。請你舉出一個典型事例。 答：_______________________________________________________________________ ______________________

49、_________________________________________________________ 7．根據(jù)你的積累，寫出兩條關于“才能來自勤奮學習”的名言警句。（限于選文以外） 答：_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 1、才能來自勤奮學習。 2、承上啟下（或：引起下文）。 3、舉例論證、道理論證、對比論證（答對兩種得1分，答對三種得2分）。 3、作者這樣安排材料，從正反兩方面對比論證，使論證更有說服力，（答對一點得1分，答對兩點得3分）。 4、強化中心論點；照應開頭，使文章結構更加嚴謹。（答對一點得1分，答對兩點得3分） 5、所舉事例必須有典型性，表述簡明，意思完整。（例如：宋代方仲永小時候天資聰明，“指物作詩立就”，因為不注意后天學習，才能逐漸衰竭，終于成了一個普通人。） 6、擇錄語句必須準確，寫出一條得1分，寫出兩條得3分。例如：①勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。②天才出于勤奮。