《2020屆高中語(yǔ)文 1.2.2《北方》同步達(dá)標(biāo)測(cè)試 蘇教版必修3》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020屆高中語(yǔ)文 1.2.2《北方》同步達(dá)標(biāo)測(cè)試 蘇教版必修3（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

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2、如茵 D．綠陰　　肖像畫(huà)　　心無(wú)旁騖　　心馳神往 3．依次填入下列各句橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） ①這位巨人逝世以后所形成的________，不久就會(huì)使人感覺(jué)到。 ②我當(dāng)時(shí)初學(xué)寫(xiě)作，也在這個(gè)副刊上投稿，________寫(xiě)些同類性質(zhì)的文章。 ③而且又證明著這不但是殺害，________是虐殺，因?yàn)樯眢w上還有棍棒的傷痕。 ④一部《水滸傳》，洋洋灑灑近百萬(wàn)言，作者卻并不因?yàn)槭菍?xiě)長(zhǎng)篇就_______筆墨。 A．空白 偶爾 幾乎 亂用 B．空缺 偶然 幾乎 濫用 C．空白 偶爾 簡(jiǎn)直 濫用 D．空缺 偶然

3、 簡(jiǎn)直 亂用 4．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（　?。? A．貝多芬的一生，創(chuàng)作了不少鋼琴變奏曲，甚至可以說(shuō)，變奏曲這種形式是通過(guò)貝多芬的藝術(shù)實(shí)踐才日益發(fā)展和成熟的。 B．那天，我們幾個(gè)一到他承包的果園場(chǎng)，他就首先帶領(lǐng)我們參觀科研成果陳列室，然后參觀果實(shí)累累的葡萄園和蘋(píng)果園。 C．在法國(guó)隊(duì)接連攻進(jìn)兩個(gè)球之后，巴西隊(duì)才對(duì)法國(guó)隊(duì)重視起來(lái)，加快了進(jìn)攻的節(jié)奏，以求扳平比分，甚至反敗為勝。 D．他們是我們祖國(guó)的同齡人，經(jīng)歷了祖國(guó)建設(shè)的風(fēng)風(fēng)雨雨，嘗到了個(gè)中的甜酸苦辣，現(xiàn)在，好多人已經(jīng)是兩鬢斑斑了。 二、語(yǔ)段精讀 閱讀下面詩(shī)歌，完成詩(shī)后題目。 我愛(ài)這土地 艾青 假如我是一只鳥(niǎo)

4、， 我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱： 這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地， 這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流， 這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)， 和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明…… ——然后我死了， 連羽毛也腐爛在土地里面。 為什么我的眼里常含淚水？ 因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉…… 5．對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ?。? A．詩(shī)人未用“珠圓玉潤(rùn)”之類的詞語(yǔ)，而用“嘶啞”來(lái)形容鳥(niǎo)兒鳴唱的歌喉，使人體味到作者經(jīng)歷的坎坷、悲酸和執(zhí)著的愛(ài)。 B．關(guān)于“土地”、“河流”、“風(fēng)”、“黎明”的一組詩(shī)句，抒寫(xiě)了大地遭受的苦難，人民的悲憤和激怒，對(duì)光明的向往和希冀。 C．“然后我死了

5、／連羽毛也腐爛在土地里面?！边@兩句詩(shī)形象而充分地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地的眷戀，而且隱含獻(xiàn)身之意。 D．“為什么我的眼里常含淚水？／因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……”這兩句詩(shī)中的“我”，指喻體“鳥(niǎo)”，而不是指詩(shī)人自己。 閱讀下面詩(shī)歌，完成詩(shī)后題目。 手推車 艾青 在黃河流過(guò)的地域 在無(wú)數(shù)的枯干了的河底 手推車 以唯一的輪子 發(fā)出使陰暗的天穹痙攣的尖音 穿過(guò)寒冷與靜寂 從這一個(gè)山腳 到那一個(gè)山腳 徹響著 北國(guó)人民的悲哀 在冰雪凝凍的日子 在貧窮的小村與小村之間 手推車 以單獨(dú)的輪子 刻畫(huà)在灰黃土層上的深深的轍跡 穿過(guò)廣闊與荒漠

6、 從這一條路 到那一條路 交織著 北國(guó)人民的悲哀 ――1938年 6．《手推車》中的“尖音”和“轍跡”，理解正確的一項(xiàng)是(　　) A．難聽(tīng)的噪音 　　B．難看的荒漠土地 C．北國(guó)人民的悲哀 D．農(nóng)民勞作的艱辛 7．對(duì)詩(shī)歌所傳達(dá)的意思，理解不正確的一項(xiàng)是(　　) A．我們民族的痛苦和災(zāi)難 B．農(nóng)民耕種時(shí)的艱辛 C．中國(guó)歷史的停滯 D．北方農(nóng)民生活方式的單調(diào)、沉重和悲哀 8．詩(shī)歌通過(guò)怎樣的藝術(shù)構(gòu)思來(lái)表達(dá)作者的思想情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

7、　　　　　　　　　　　　　　　　　 三、語(yǔ)言運(yùn)用 9．在“沙礫”“星星”“蠟燭”中任選一種，仿照下面《溪流》的格式，寫(xiě)一組句子。 溪流 沒(méi)有江河奔騰的浪花， 也沒(méi)有大海壯闊的波瀾， 但山石間的那點(diǎn)叮咚，

8、 是你歡快的旋律。 《北方》練習(xí)答案 1．D（冢（zhǒng）2．D（A贏虧－盈虧，B成功－程功，C哈蜜瓜－哈密瓜）3．C（①空白：泛指尚未開(kāi)發(fā)的領(lǐng)域或項(xiàng)目?？杖保篴．空著的職位，缺額。b．事物中空著的或缺少的部分。②偶然：著眼于意外，從一般事例上或一般規(guī)律上看，事情的發(fā)生是意外的，是在規(guī)律之外的，跟必然相對(duì)。偶爾：著眼于數(shù)量、次數(shù)少，有時(shí)跟“經(jīng)?！毕鄬?duì)。③簡(jiǎn)直：表示“接近完全”，“近乎等于”。幾乎：只表

9、示“接近”，程度上比“簡(jiǎn)直”輕。④亂用：無(wú)條理無(wú)秩序地用，該用這卻用那。濫用：指胡亂或過(guò)度使用，如：濫用職權(quán)，行文濫用方言）4．C(A項(xiàng)，“一生”與“創(chuàng)作”不搭配。B項(xiàng)，“首先”應(yīng)移到“帶領(lǐng)我們”之后。D項(xiàng)，“我們祖國(guó)的同齡人”，語(yǔ)意不明確，應(yīng)是“新中國(guó)的同齡人”)5．D（也是詩(shī)人自己）6．C 7．B（只是表象）8．詩(shī)歌通過(guò)對(duì)北方農(nóng)民常用的獨(dú)輪手推車單調(diào)、刺耳“使陰暗的天穹痙攣的尖音”，象征北方農(nóng)民無(wú)限的悲哀，那貧瘠的黃土地，寒冷與靜寂的山腳，那曲曲彎彎的山間小道，再伴隨著獨(dú)輪車發(fā)出的尖叫聲，勾畫(huà)出一幅凝重、昏暗、貧窮、荒涼的北國(guó)農(nóng)村風(fēng)景圖，十分形象地表達(dá)了“北國(guó)人民的悲哀”這一主旨。9．要求：①符合“沒(méi)有……，也沒(méi)有，但……是……”的格式，②要有比較，③語(yǔ)句通順。