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1、此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。 《師說》 導學案 一、【學習目標】 1．了解韓愈關于尊師重道的論述和本文的思想意義。 2．學習借鑒本文正反對比的論證方法。 3．積累文言知識，掌握實詞“傳、師、從”，虛詞“以、其、則、于、乎、所以”等詞語的意義和用法，區(qū)別古今異義詞語。學習名詞、形容詞的意動用法。 二、【教學重難點】 1.掌握重要的文言句式。 2.樹立尊師重教的思想，培養(yǎng)謙虛好學的風氣。 三、【學法建議】 1．先歸納字、詞、句，理解文章內(nèi)容，在整理、歸納文章的觀點，理清結構，然后梳理各論點的論據(jù)和論證方法，結合當時的背景理

2、解主題，用現(xiàn)代觀念去評價。 2．加強誦讀、增強語感，自然聯(lián)系學過的知識，加以總結、歸納。 四、【資料鏈接】 1、古文運動：實際是以復古為名的文風改革運動，韓愈和柳宗元一起提出“文以載道”、“文道結合”的觀點，主張學習先秦、兩漢“言之有物”、“言貴創(chuàng)新”的優(yōu)秀散文，堅決摒棄只講形式不重內(nèi)容華而不實的文風。在這場運動中，韓愈的開創(chuàng)之功是不可沒的，并且以卓越的理論和創(chuàng)作實踐，為古典散文的藝術生命注入了新鮮血液，為散文的歷史發(fā)展開辟了一條康莊大道。所以，素來不輕易稱許別人的蘇軾也在《潮州韓文公廟碑》中作了“文起八代之衰”的千古贊譽。韓愈用他杰出的散文影響文壇，還熱情地鼓勵和指導后進寫作古文。經(jīng)過

3、他和柳宗元等人努力，終于把文體從六朝以來浮艷的駢文中解放出來，奠定了唐宋實用散文的基礎?！稁熣f》可看作是提倡古文的莊嚴宣言。 2、寫作背景：唐代仍沿襲魏晉以來的門閥制度。貴族子弟都入弘文館、崇文館和國子學。他們無論學業(yè)如何，都有官可做。韓愈寫《師說》的社會背景，可以從柳宗元《答韋中立論師道書》中的一段話里看出 ：“由魏晉氏以下，人益不事師。今之世不聞有師，有，輒嘩笑之，以為狂人。獨韓愈奮不顧流俗，犯笑侮，收召后學，做《師說》，因抗顏而為師。世果群怪聚罵，指目牽引，而增與為言辭。愈以是得狂名。居長安，炊不暇熟，又挈挈而東，如是者數(shù)矣?！庇纱丝梢?，《師說》是針對時弊而寫，作者在文中闡述了老師的作

4、用和標準，從師學習的重要性和從師應持的態(tài)度，提倡能者為師，不恥下問，教學相長。這些精辟的見解突破了孔子學說的框框，具有進步意義。韓愈作《師說》，大張旗鼓地宣揚自己的觀點，是難能可貴的。 五、【自主學習】 1、本文的中心論點是什么？第一段闡述的老師的職能和擇師的標準各是什么？

5、 2、第三段的分論點是什么？第三段與第一段有何內(nèi)在的聯(lián)系？ 六、【合作探究】 1、文中第二段文字運用了怎樣的論證方法？又是怎樣展開論證的？

6、 2、有人說第三段中的結論闡明了一種新型的師生關系，你對此是怎樣認識？

7、 3、《勸學》和《師說》都談到學習的重要，那么正確的學習目的究竟是什么？ 七、【鞏固練習】 1、下列詞語中加點字的讀音全部正確的一組是（ ） A．蟠（fán） 句讀

8、（dú） 針砭時弊（bì） B．諛（yú） 萇弘（chánɡ） 六藝經(jīng)傳（zhuàn） C．郯（tǎn） 諂（xiàn）媚 不拘時（jū） D．聃（dān） 嚴謹（jǐn） 以資切磋（ch?。? 2、．寫出下列加點字的詞性活用并翻譯： ①吾從而師之： ②吾師道也： ③無貴無賤，無長無少： ④恥學于師： ⑤圣益圣，愚益愚： ⑥小學而大遺： ⑦不恥相師：

9、 ⑧孔子師郯子： 3、找出句中通假字： ①師者，所以傳道受業(yè)解惑也。 ：通 。 ②或師焉，或不焉。 ：通 。 4、翻譯下列句子。 （1）生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。

10、 （2）是故圣益圣，愚益愚；圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎！ （3）句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。