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1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。 暖風(fēng)吹人醉 疾風(fēng)見勁草（河南） 　　上 　　這早已是我們見慣不怪的都市場景！一群大學(xué)生打包將成堆的臟衣服帶回家，斑馬線上的青年由年邁的祖母督促著，父母哄著被老師批評后的“小憤青”…… 　　愛已無處可逃，像干熱風(fēng)席卷而來，“滋潤”的是一大群中國孩子。 　　這種愛不是不讓我們感動，只是在感動之余，許多更為珍貴的東西都被輕描淡寫地一提而過——愛還是潮水般涌來，孩子依然是那個在荒島等待救援的無助者。 　　當(dāng)辛辛苦苦的付出換來的是漠然麻木或者驚心觸目的殺戮，我們或許該停下來思考一下，“干熱風(fēng)”式的愛是拯救了一

2、批孩子，還是摧殘著我們自己？ 　　下 　　他也是一個孩子，與所有的孩子相比，顯得格格不入。說他沒有父愛或母愛，顯得不切實際，至少這種愛對他來說是不完整的。 　　他從一個男孩過早地成為一個大青年，布滿血絲的雙眼，寫的盡是不屈與抗?fàn)帯? 　　“溫”風(fēng)拂面的感覺他從不敢奢望，疾風(fēng)驟雨已成為生命的一種常態(tài)。 　　在厄運(yùn)中盛開成一朵絢爛的花。 　　我們都知道他是誰，他就是曾經(jīng)賺取中國人大把大把眼淚的洪戰(zhàn)輝。 　　思 　　一個在“疾痛慘怛”中辛苦輾轉(zhuǎn)，連“喊父母”的權(quán)利都被剝奪了； 　　一群在和風(fēng)細(xì)雨中徜徉恣肆，卻連最基本的行走都快忘記。 　　家庭在兩段不同的宿命中都起了舉足輕重的作用，

3、社會與學(xué)校仿佛已被遺忘，“三個大人一個孩”的四角戲總讓人覺得生疏。是學(xué)校、社會的缺席讓家庭在孩子成長中擁有“得天獨厚”的優(yōu)勢，還是這種固有的弊端造成中國的教育失衡？ 　　西方早就提倡了“家庭教育”“學(xué)校教育”“社會教育”三步走戰(zhàn)略，在各階段又詳細(xì)分劃，相互補(bǔ)充，做到家庭教育不過頭，社會教育，學(xué)校教育相結(jié)合。 　　從中走出的是體格健全，品學(xué)兼優(yōu)的科學(xué)家、工程師、詩人…… 　　而我們從家庭中走出的是嬌生慣養(yǎng)的柔弱寶貝；從學(xué)校走出的是“兩耳不聞天下事”“滿嘴謊話流行語”的新新青少年，從社會中走出的是疲憊不堪的煙鬼、酒鬼、網(wǎng)蟲…… 　　中國人總是那么無私奉獻(xiàn)，也許父母之愛只是一股摧人的干熱風(fēng)，相反，一場從天而降的疾風(fēng)卻能吹出幾株勁草。 　　這樣的獨角戲不能上演，結(jié)局只會是兩敗俱傷。 　　在我們跌倒的時候，需要家的溫馨，教育，社會，學(xué)校的攙扶，這樣的愛才完整。