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1、此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。 難點97 使文章文體特征鮮明 要做到文體特征鮮明，考生須要注意以下幾點： 1．符合設定要求。首先，是指所寫文章符合試題設定的文體要求。各地區(qū)的高考卷對作文都有不同的要求，具體到每一年的試題對作文的要求也不盡相同：或是指定寫某種文體，如“必須寫議論文”“寫議論文或記敘文”；或是排除某種文體，如“詩歌除外”。如果是指定文體，那么考生就不能隨意寫，而要按照指定的文體去寫作。如果是排除式的，比如“除詩歌外，文體不限”，那么考生可寫的文體種類就很多。近幾年來高考作文大多要求“文體不限”“文體自選”，因此就有不少

2、考生選擇寫散文、小小說、童話、寓言、故事新編、科幻故事等，而這些都是符合這類試題的文體要求的。 其次，是指符合考生自己選定的文體要求。試題要求“文體不限”“文體自選”，是給予考生選擇文體的自由，但是考生只要選定某一文體，在寫作時就應突出其文體特征，不要寫成“四不像”的文章。高考作文的評分標準把是否符合文體要求作為評判作文優(yōu)劣的基本條件，因此考生在選定文體后，就要按照所選定的文體的要求去寫，如果記敘、描寫、抒情、議論、說明幾種表達方式都運用，即使文章能夠扣題，得分也不會很高。 2．把握文體規(guī)范。寫高考作文時要有清晰的“文體感”，即對文章體裁要有一種敏銳的感覺、一種具體的印象。如記敘文強調(diào)以情

3、動人，因而在寫記敘文時，情感的真摯樸實就顯得至關重要，那些無病呻吟的東西只能引起閱卷老師的反感；同時，要善于運用各種描寫手法，尤其是逼真的細節(jié)描寫；還要注意布局上的波瀾跌宕、前后照應等，從而使文章悅?cè)搜勰?、動人心扉。而議論文則是以理服人、以理啟人的，要達到這個目的，除了觀點本身必須正確和深刻——富有一定的哲理意味外，還要注意說理的切實性——既同現(xiàn)實生活密切相關又能從古今中外旁征博引；注意說理的層次性——從各個方面、各個角度進行層層深入的論述；注意說理的形象性——通過嚴密精練深邃的詩化語言來增強觀點的說服力。 高考作文由于受時間的限制，篇幅上都比較短小，這就更需要以記敘文的“情”或議論文的“理

4、”來取勝。如在記敘之中夾一兩句富有哲理的議論，就好比畫龍點睛，頓時活靈活現(xiàn)；在議論之中融幾句詩意的記敘，就好像皇冠上的明珠，自然燦爛無比。 3．辨明適合的文體?！拔捏w自選”不是淡化文體，更不是不要文體。文體是考生構(gòu)思的基本依托，離開了具體文體，立意、布局、選材等問題均無從談起。因此，考生在動筆之前，一定要考慮好以下幾點：一是該作文題目最適合寫成哪種文體；二是選擇適合自己發(fā)揮的文體，如擅長形象思維的考生可選記敘文，擅長抽象思維的考生可選議論文；三是要考慮自己有沒有與該文體相應的寫作素材，如寫議論文時要考慮自己有沒有相關的理論論據(jù)和事實論據(jù)，寫記敘文時要考慮自己有沒有相關的完整、連貫、感人的生活

5、故事，寫散文時要考慮自己有沒有這方面的感情積累和語言積累等。如要求以“我想握住你的手”為題寫一篇作文，從文體上看，開放度是很大的，可以寫成情理并茂的散文，可以寫成情真意切的記敘文，可以寫成有點哲理意味的議論文，還可以寫成新穎曲折的小說或劇本等。另外，從作文題目來看，因為題目中有一個“我”，所以寫成敘事、抒情類文章更為好些。 閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 一次，記者專程采訪當代書法界泰斗啟功先生。 記 者 您曾經(jīng)集古人詩句撰成對聯(lián)：“能與諸賢齊品目，不將世故系情懷?！背浞直磉_了您豁達開朗的個性。您一生歷經(jīng)坎坷，為什么能夠不失赤子之心，仍然保持著樂觀向上的心態(tài)？ 啟 功 小孩

6、子們有句順口溜：“手心手背，狼心狗肺?！蔽沂恰笆中氖直常瑳]心沒肺”。人的一生主要是“過去”和“未來”，“現(xiàn)在”很短暫，已經(jīng)過去的事，還想它做什么？要多想未來。我幼年喪父，中年喪母，老年又失去老伴，沒有子女，但很舒服，什么牽掛也沒有了！當右派不許我教書，我因禍得福，寫了許多文章……幸虧有那么多曲折，讓我受到了鍛煉。 以上材料給你怎樣的思考？請全面理解材料，自定立意，自選文體，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。 禍得福，寫了許多文章”“幸虧有那么多曲折，讓我受到了鍛煉”的回答之語，考生可集中于此語蘊含的豐富的人生哲理，引申出“豁達的心態(tài)成就事業(yè)”的觀點，圍繞積極向上健康生活、心態(tài)影響未來、

7、快樂與否在于心態(tài)等方面立意?？忌鷳幸庾R地運用議論的表達方式，論事議理，同時做到立論緊扣材料，論據(jù)豐富新鮮，闡述深入靈活，凸顯議論文的文體特征。 【佳作展臺】 積極心態(tài)：亮麗的人生火把 有一只螞蟻沿著一堵墻拼命地往上爬，卻一次又一次掉下。兩個失敗者同時看到了這樣的場景，其中一個人認為：世間真是殘酷，就連一只小小的螞蟻都不能自在地生存，于是他熄滅了心中那希望的火苗，選擇了放棄，結(jié)束了生命。而另一個人卻認為：就連這小小的螞蟻都能堅強勇敢地往上爬，難道我就不可以再拼搏嗎？于是他重燃心中的火把，選擇了堅持，最終點亮了他美麗的人生。 是的，爬墻的螞蟻，同樣的場景，同樣的遭遇，不同的心態(tài)，鑄就了迥

8、異的人生。 面對有些突兀和尖銳的問題，不同的人有不同的態(tài)度，因而演繹出不同的人生歷程。人生如花開花謝，潮起潮落，如果一個人總自以為失去的太多，總受到消極意念的折磨，那么他才是最不幸的人。 潮濕的心態(tài)，會撲滅心中的火種；陽光的心態(tài)，會點燃內(nèi)心的火把。 出生于平凡的家庭，和普通孩子一樣奔跑在上學路上的他，同樣的貧寒，同樣的普通，卻因有陽光般的心態(tài)，為自己迎來了生命中溫暖的太陽。他就是馬云——阿里巴巴的創(chuàng)始人。人們記得，年少的他，正當意氣風發(fā)之時，卻遭遇了人生的第一次重擊——高考失利，這對于一個家境貧寒的孩子來說，無疑是人生道路上的一次重挫。然而他用健康自信的心態(tài)，選擇了重新振作——復讀，最終

9、圓了自己的大學夢。這不得不讓我們深思，那些因為一次挫敗就輕易放棄的人，他們是永遠不會迎來溫暖太陽的，因為他們親手撲滅了心中的火種。 春暖花開般的心態(tài)，會讓我們更加美麗；粉飾自我的心態(tài)，會令我們更加丑陋。 歐弟——一位個子不高，長相平平的夢想追逐者，他渴望在燈光下展示自己，在舞臺上秀出自我，但平凡給他的夢想之路放置了一塊塊絆腳石。面對生活的打擊，他放棄了嗎？不，他從未放棄，因為他擁有春暖花開般的心態(tài)。他認為雖然自己長相一般，但這恰恰給予了自己一個機會——他要讓別人看到自己的真實才華。于是他努力地拼搏著，帶著 對文體特征不鮮明的文章，有三種修改方法：一是將之徹底改造成一篇記敘文，二是

10、干脆寫成議論文，三是改寫成散文。若改為記敘文，文章的寫作應是先敘后議，或者邊敘邊議，側(cè)重點要放在敘述的波瀾起伏、描寫的生動形象、人物的形象塑造等上面；若改為議論文，便可保留文章的開頭及結(jié)尾，用一些典型事例取代原文的主體部分，如果能在論證過程中采取逐層深入或正反論證等方法，效果會更好；若改為散文，可以把話題或題目作為線索，圍繞著這條線索，串聯(lián)起和主旨相關的內(nèi)容，綜合運用記敘、議論、抒情等表達方式，組合成一篇文質(zhì)兼美的文章。 表達方式真奇妙，彰顯特征不能少 近年來出現(xiàn)的高考優(yōu)秀作文主要有廣義的記敘文和議論文兩種，不少考生充分利用不同的表達方式來進行所選文體的寫作。 1．記敘文

11、（含敘事性散文）首選記敘和描寫這兩種表達方式，輔之抒情以畫龍點睛?？忌暨x用此種文體，應以記敘為主，注意通過真實而生動的語句或記人敘事，或?qū)懢盃钗铮瑏砭唧w反映社會生活，表達思想情感。 2．議論文（含哲理性散文）首選議論這一表達方式，輔之記敘而以例說理。考生若選用議論文，應以議論為主，重視通過議論的方式，運用概念、判斷、推理來論證或闡明某種觀點或主張。 議論文文體特征鮮明的要求： 1．論點明確。 2．論據(jù)充分。 3．論證合理。 1．（2020屆江蘇省揚州中學高三下學期2月月考）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。 一些人在黑夜里打手電筒，他們不是謙卑地把光打到遠處

12、，照亮道路、田野與山巒，讓你自己判斷該往哪兒走，而是對著你的眼睛照射，告訴你這就是你需要的一切光明。那一刻在你眼中，除了他們手電里射出的光亮外，你什么也看不見。這種現(xiàn)象稱之為“在光明中失明”。 要求：①自選角度，確定立意，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。②自選文體(詩歌除外)，自擬標題。③不少于800字。④不得套作，不得抄襲。 2．（2020學年廣東省湛江市第一中學高二上學期期末考試）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。 圣誕節(jié)前夕，某縣高級中學發(fā)出了《關于弘揚民族優(yōu)秀文化、禁止過洋節(jié)的通知》（以下簡稱《通知》），《通知》指出，平安夜、圣誕節(jié)等是帶有濃郁宗教色彩的西方節(jié)日，近年來這些洋節(jié)的社會影

13、響越來越大，對我國的傳統(tǒng)文化造成了嚴重沖擊，為了傳承中國傳統(tǒng)節(jié)日、弘揚中華民族優(yōu)秀文化，“禁止師生在校園內(nèi)外組織開展各類‘洋節(jié)’慶?；顒印?。 對該校的禁令，你怎么看？請你給該校校長寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求結(jié)合材料內(nèi)容及含意作文，自定立意，自擬標題，不要套作，不得抄襲。不少于800字。 1．【命題指津】本題考查寫作能力。這是一則材料作文，需要先審讀材料。材料中有兩類人，一類是 2．【命題指津】本題考查寫作能力。這是一道時評類作文題，寫作時要求用書信體的格式，要有稱呼，即校長，寫作時注意對象，用語要恰當；還要有稱呼和問候語，結(jié)尾要有署名和日期。但書信的內(nèi)容是時評類的作文模式，要向校長表達自己對于“禁過洋節(jié)”的態(tài)度和看法，可贊成可反對，要言之有理，論據(jù)充分。