《（2020年秋季版）河北省唐山市青坨營(yíng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 5《從百草園到三味書(shū)屋》教案 冀教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（2020年秋季版）河北省唐山市青坨營(yíng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 5《從百草園到三味書(shū)屋》教案 冀教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《從百草園到三味書(shū)屋》教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解《朝花夕拾》及作者相關(guān)知識(shí)。 2. 掃清文字障礙，讀通課文。 3.理清文章結(jié)構(gòu)，按照題目給全文分成兩部分。 4.學(xué)習(xí)抓住景物特征，用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言對(duì)環(huán)境作具體、真切而有層次的描寫(xiě)的手法。 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 1.掃清文字障礙，讀通課文。 2.理清文章結(jié)構(gòu)，按照題目給全文分成兩部分。 3.學(xué)習(xí)抓住景物特征，用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言對(duì)環(huán)境作具體、真切而有層次的描寫(xiě)的手法。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 有一首歌中唱到：“小小少年，很多好煩惱……時(shí)光飛逝，他的煩惱增加了……”這便是成長(zhǎng)，有喜也有憂，有憧憬也有一絲絲擔(dān)心。在本單元

2、的學(xué)習(xí)中，我們將邀請(qǐng)一些大作家為我們講述成長(zhǎng)的故事，今天走進(jìn)我們課堂的是文學(xué)大師魯迅，他帶來(lái)的故事叫《從百草園到三味書(shū)屋》。 二、 課前預(yù)習(xí)（讀課文，完成以下字詞解讀） 1.給加點(diǎn)字注音： záo qí jiá shèn cuán shān hú xī shuài líng 確鑿 菜畦 皂莢 桑葚 攢 珊 瑚 蟋 蟀 油蛉 máo mì shāi bǐ suǐ shú rú tuì 斑蝥 覓食 竹篩 秕谷 腦髓 書(shū)塾 宿儒 蟬蛻 dǐng

3、 dòu jué ǎo pǒ tìtǎng kuī xiù xībó 鼎 沸 竇 厥士 拗 金叵羅 倜 儻 盔甲 繡像 錫箔 2.解釋詞語(yǔ)： 纏絡(luò)：相互纏繞在一起。 機(jī)關(guān)：周密而巧妙的計(jì)謀。 鑒賞：鑒別和欣賞。鑒，鑒別。賞，欣賞。 人跡罕至：少有人來(lái)。跡，足跡，腳印。罕，稀少。 淵博：學(xué)識(shí)深廣。 宿儒：老成博學(xué)的讀書(shū)人。宿，有長(zhǎng)久從事某種工作的意思。 人聲鼎沸：人聲喧鬧的意思。鼎，古代的一種銅鑄的鍋，一般是三足兩耳。沸，水開(kāi)。鼎沸，本意是鍋里的水燒開(kāi)。 三、 感悟新知 1.作家作品： 魯迅（1881～

4、1936）原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。是我國(guó)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家。 本文是一篇寫(xiě)于1926年9月18日的回憶性散文，當(dāng)時(shí)魯迅被反動(dòng)派列入通緝的北京文教界五十人名單，魯迅難以公開(kāi)和反動(dòng)勢(shì)力進(jìn)行斗爭(zhēng)，被迫于1926年離開(kāi)北京。魯迅到廈門(mén)大學(xué)正值暑假，學(xué)生還沒(méi)開(kāi)學(xué)，就寫(xiě)下這篇散文，后來(lái)收入到《朝花夕拾》散文集中。 “朝花”喻童年美好的生活，“拾”回憶往事，原名《舊事重提》，后改為《朝花夕拾》。它是一曲少年時(shí)代生活的戀歌。 百草園，紹興城內(nèi)魯迅家房屋后面的園子。三味書(shū)屋，在魯迅家附近，魯迅小時(shí)候(12歲到17歲)在這里讀書(shū)。 2.從題目中，你獲得了哪些信息。 明確：題

5、目告訴我們，文章內(nèi)容表現(xiàn)為一段經(jīng)歷（從……至……），兩個(gè)過(guò)程（百草園、三味書(shū)屋）；結(jié)構(gòu)大致可以分為兩個(gè)部分。 3.依題目所示，將課文分成幾部分？分別是什么？ 明確： 第一部分：（1～8段）百草園。 第二部分：（9～24段）三味書(shū)屋。 四、 探究新知 1.對(duì)百草園的描寫(xiě)，重點(diǎn)突出了哪些內(nèi)容？請(qǐng)根據(jù)內(nèi)容分層概括內(nèi)容。 明確：景物描寫(xiě)、美女蛇的故事、冬天捕鳥(niǎo)。 第一層：（1）總體介紹百草園的情況。點(diǎn)出是“我的樂(lè)園”，充滿留戀之意。 第二層：（2）寫(xiě)百草園充滿無(wú)限樂(lè)趣。 第三層：（3～6）寫(xiě)長(zhǎng)媽媽講的美女蛇的故事及“我”的感慨。 第四層：（7～8）寫(xiě)冬天在百草園雪地捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣。

6、 2.作者對(duì)百草園的生活感受是怎樣的？ 明確：在百草園的生活感受是自由快樂(lè)的（樂(lè)園）。 3. 第一段關(guān)鍵句：“連那末次的相見(jiàn)也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草;但那時(shí)卻是我的樂(lè)園。”中“似乎”表示對(duì)自己的印象不能完全肯定，“確鑿”則是完全肯定的語(yǔ)氣。是否矛盾？該怎樣理解作者的用意？ 明確：不矛盾。“似乎”是因?yàn)椴幌嘁?jiàn)已隔了七八年，印象模糊，“確鑿”是因?yàn)橥晟羁鞓?lè)而難忘記。 4.朗讀第二段，作者是怎樣描寫(xiě)百草園的景物的？ 討論后歸納： A、從句式上看，用“不心說(shuō)……也不心說(shuō)……單是……”宕開(kāi)一筆，為的是突出下面“單是”的內(nèi)容。既然“單是”就已趣味無(wú)窮，可見(jiàn)園里的佳趣定然比

7、比皆是，這是以一概全的寫(xiě)法。 B、從描寫(xiě)的范圍看：先寫(xiě)整體，后寫(xiě)局部。 C、從描寫(xiě)的對(duì)象來(lái)看：既有植物，也有動(dòng)物。 D、從觀察的角度來(lái)看： 　　視覺(jué)：碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)、紫紅的桑葚，肥胖的黃蜂，輕捷的叫天子。 　　聽(tīng)覺(jué)：鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，油蛉在這里低唱，蟋蟀在這里彈琴。 　　觸覺(jué)：有用手指按住它的脊梁，便　會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧的斑蝥，有可以牽連不斷地拔起來(lái)的何乎烏的臃腫的根。 　　味覺(jué)：有桑葚，有又酸又甜的覆盆子。 E、從修辭手法的角度看：有比喻：覆盆子像小珊瑚攢成的小球。有擬人：油蛉在這里低唱，蟋蟀在這里彈琴。寫(xiě)出孩子心中奇妙的想像和特殊的感受。

8、 F、從遣詞描寫(xiě)來(lái)看，用詞鹽分準(zhǔn)確、生動(dòng)，形容黃蜂用“肥胖、伏”，形容叫天子用“輕捷、直竄”，形容石井欄用“光滑”都十分貼切。 5.朗讀美女蛇的故事，試分析其作用。 明確：美女蛇的故事很吸引孩子，給百草園增添了神秘色彩，豐富了百草園作為兒童樂(lè)園的情趣。 6.冬天的百草園是“比較的無(wú)味”，你贊同嗎？為什么？ 明確：不贊同，冬天的百草園有雪則好玩，尤其是捕鳥(niǎo)，只是相對(duì)其他三季，樂(lè)趣少了點(diǎn)。 捕鳥(niǎo)樂(lè)趣多：先寫(xiě)捕鳥(niǎo)的時(shí)間，條件、方法、然后寫(xiě)捕鳥(niǎo)的收獲，經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。運(yùn)用的動(dòng)詞有：掃開(kāi)、露出、支起、撒、系、牽、看、拉、罩。寫(xiě)捕鳥(niǎo)也是寫(xiě)百草園給愛(ài)玩的兒童帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。 三、 歸納整理：整理筆記，總結(jié)本節(jié)課的的收獲。 四、教師小結(jié)： 五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：練習(xí)冊(cè)25頁(yè)1～9題。