《重慶市云陽(yáng)盛堡初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第12課《聞一多先生的說(shuō)和做》導(dǎo)學(xué)案2（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《重慶市云陽(yáng)盛堡初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第12課《聞一多先生的說(shuō)和做》導(dǎo)學(xué)案2（無(wú)答案） 新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《聞一多先生的說(shuō)和做》 學(xué)習(xí)目標(biāo) 課前預(yù)習(xí) 課后反饋 １、抓住文章記敘的主要事件，把握人物的品格和精神。（重點(diǎn)） 優(yōu) 良 中 優(yōu) 良 中 ２、理解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義和表達(dá)效果。（重點(diǎn)） 優(yōu) 良 中 優(yōu) 良 中 【學(xué)習(xí)與交流】 （一）自讀課文1--7自然段，回答以下問(wèn)題。 1、“作為學(xué)者和詩(shī)人的聞一多先生”“做”了什么？從哪些行為可以看出他“做”了也不“說(shuō)”？ （方法提示：關(guān)注具體行為，關(guān)注提示性關(guān)聯(lián)詞，結(jié)合具體語(yǔ)句回答。） 進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。寫(xiě)作《楚辭校補(bǔ)》，《古典新義》兩書(shū)。 2、聞一多先生“做了再說(shuō)，做了也不一定說(shuō)”，從中可見(jiàn)他怎樣的品格？ 作為學(xué)者

2、有潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食，碩果累累品格。 （二）仿效前一部分的閱讀思路，再讀課文，思考一下問(wèn)題，小組內(nèi)討論、交流，形成共識(shí)。 1、段中作者選取了哪些事來(lái)表現(xiàn)作為“作為革命家的聞一多先生”“言” “行”完全一致？從中可見(jiàn)他怎樣的品格？ 起稿政治傳單、群眾大會(huì)演說(shuō)、參加游行示威。（爭(zhēng)取民主、宣傳革命）作為革命家有澎湃執(zhí)著的愛(ài)國(guó)熱情，大勇，無(wú)私無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神。 2、最后兩段，能不能合為一段，為什么？ 不能。因?yàn)橐环矫鎻?qiáng)調(diào)聞一多是卓越的學(xué)者，優(yōu)秀詩(shī)人，

3、革命烈士，另一方面也突出聞一多是言行一致的偉人。 3、為什么文章最后贊揚(yáng)聞一多先生是“口的巨人”和“行的高標(biāo)”？ 因?yàn)槁勔欢嘞壬扔泄奈枞诵?，極具震撼力的言論，又有偉大的行動(dòng)實(shí)踐，言行一致，為我們做出了榜樣。 4、聞一多先生在兩個(gè)方面的“說(shuō)”與“做”矛盾不矛盾？作者為什么采用這樣的方法來(lái)敘述，意圖何在？ 不矛盾。他前期為了探索救國(guó)救民的出路而潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，不問(wèn)名利，廢寢忘食，終于在學(xué)術(shù)上取得了累累碩果；后期則投身民主運(yùn)動(dòng)，敢于為人民講話(huà)，面對(duì)敵人無(wú)所畏懼，視死如歸，成為中國(guó)革命知識(shí)分子的楷模。聞一多先生在前期和后期所走的道路不同，對(duì)“說(shuō)”和“做”的態(tài)度不同，但作為一名卓越的學(xué)者，

4、一名偉大的愛(ài)國(guó)者，一名言行一致的志士仁人，他卻是始終如一的，所以并不矛盾。 （三）聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義，體會(huì)其表達(dá)效果。 學(xué)習(xí)形式：先獨(dú)立思考以下題目，再在小組內(nèi)討論，交流，之后在班內(nèi)展示。 1、 用詞具有表現(xiàn)力 “他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋找寶藏?！边@句話(huà)中的“鉆探”改為“鉆研”或“研究”行不行呢？ 不行。因?yàn)椤般@探”的詞義程度比“鉆研”“研究”重。原句用了比喻的修辭方法，形象地將“研究”由靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，刻畫(huà)出聞一多先生研究古代文化時(shí)的鉆研精神，不再是客觀(guān)的敘述，而是熱情的贊美了。 2、語(yǔ)言典雅： “他從唐詩(shī)下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血”。（方法

5、提示：體會(huì)四字短語(yǔ)的連用效果。） 多用四字短語(yǔ)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔有力，具有音樂(lè)美，讀來(lái)朗朗上口。 2、 修辭生動(dòng)形象 “他‘說(shuō)’了。說(shuō)得真痛快，動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！”............實(shí)證了他的“言”和“行”。（方法提示：體會(huì)排比段的采用對(duì)感情的表達(dá)效果。） 使用排比，增強(qiáng)了句子語(yǔ)勢(shì)，表現(xiàn)了聞先生言行一致，表里如一的高尚人格，贊美了他為國(guó)家，為民族，為民主的獻(xiàn)身精神。 3、 細(xì)節(jié)描寫(xiě)精彩 “一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫(xiě)滿(mǎn)了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。（方法提示：關(guān)注描寫(xiě)角度）” 運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出聞一多先生一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。 5，品讀

6、文本，畫(huà)出你最喜歡的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)喜歡他的理由。（可從內(nèi)容，手法，情感等方面品析） 補(bǔ)充語(yǔ)句分析：如：“他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄?！毙蜗蟮赝怀雎勔欢嘞壬鸂?zhēng)取民主不怕?tīng)奚拇鬅o(wú)畏的精神，充滿(mǎn)著對(duì)先生的頌揚(yáng)和景仰之情。 【展示與點(diǎn)撥】星多夜空亮，人多智慧廣。合作怎么樣，展示知弱強(qiáng)。 先在小組內(nèi)推薦再展示（要積極，你們可是代表本組的榮譽(yù)，要好好準(zhǔn)備喲！注意：認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，有禮貌的建議或評(píng)價(jià)） 2、我能行 (1)仿寫(xiě)（注意格式，修辭，景和情的和諧，不可生搬硬套） ①我不是挺立在高山峻嶺中的巨松，而是遼闊草原上的一棵小草--為壯麗的河山添上一抹新綠。 仿寫(xiě)： 。 ②如果你是一棵大樹(shù)，就投下一片陰涼；如果 ，就 ；如果 ，就 。 今日表現(xiàn)：☆☆☆☆☆　 組長(zhǎng)評(píng)價(jià)：☆☆☆☆☆ 教師寄語(yǔ)：“說(shuō)”了不一定做，“做”了也不一定說(shuō)，同學(xué)們一定要拿出實(shí)際行動(dòng)，努力學(xué)習(xí)，為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！