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重慶市涪陵第九中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 27 皇帝的新裝導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案)(新版)新人教版(通用)

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重慶市涪陵第九中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 27 皇帝的新裝導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案)(新版)新人教版(通用)_第1頁(yè)
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1、27 皇帝的新裝 目標(biāo)呈現(xiàn) 1、有感情朗讀課文,理清故事情節(jié),概括課文內(nèi)容。 2、會(huì)賞析文章精妙的描寫,能概括分析人物性格形象。 3、能聯(lián)系生活,分析想像和聯(lián)想的作用,拓展對(duì)作品寓意的理解 重點(diǎn)難點(diǎn) 1、加強(qiáng)誦讀訓(xùn)練,分角色朗讀課文;整體感知課文,理清故事情節(jié)。 2、結(jié)合具體情節(jié),對(duì)皇帝的動(dòng)作、語(yǔ)言,特別是心理活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 一、預(yù)習(xí)熱身 1、資料鏈接 (1)童話是兒童文學(xué)的一種,它通過(guò)豐富的想像、幻想和夸張來(lái)塑造形象、反映生活,對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言通俗易懂,情節(jié)曲折離奇,往往采用擬人的手法。舉凡鳥獸蟲魚、花草樹木、整個(gè)大自然以及家具、玩具,都可賦予生命、注入思想

2、感情,使它們?nèi)烁窕?。走近作? (2)安徒生(1805~1875),19世紀(jì)丹麥文學(xué)的代表作家,世界著名的童話作家,生于鞋匠家庭,童年生活貧苦。早期寫有詩(shī)歌、劇本和長(zhǎng)篇小說(shuō)《即興詩(shī)人》等。1835年開始寫童話,共寫了一百六十余篇。在《丑小鴨》《小克勞斯和大克勞斯》《皇帝的新裝》《夜鶯》《賣火柴的小女孩》《她是一個(gè)廢物》等篇中,作者揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和金錢支配一切的罪惡,諷刺統(tǒng)治階級(jí)的專橫愚昧反映貧富之間的懸殊,同情下層人民的苦難。作品想像豐富,情節(jié)生動(dòng),語(yǔ)言樸素。 (3)寫作背景 這篇童話寫于1837年。當(dāng)時(shí),丹麥成為了英國(guó)的附庸國(guó),丹麥人民身受本國(guó)封建階級(jí)和英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)的雙重剝削,過(guò)著

3、饑寒交迫的貧困生活,而封建統(tǒng)治階級(jí)則窮奢極欲,揮霍無(wú)度。面對(duì)這樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí),安徒生根據(jù)西班牙一則民間故事改編了《皇帝的新裝》,把揭露的鋒芒直指封建統(tǒng)治階級(jí)的頭子,并無(wú)情地嘲諷了貴族、宮廷的丑惡行徑,深刻地解剖了當(dāng)時(shí)社會(huì)的病狀。 2、自主學(xué)習(xí) ①給下列加點(diǎn)的字注音 滑稽( )陛下( )頭銜( )駭人聽聞( ) 欽差大臣( ) 隨聲附和( )炫耀( ) 勛章( )稱職( ) ②解釋下面的詞語(yǔ) 呈報(bào): 滑稽: 駭人聽聞: 不可救藥: 隨聲附和: ③全文圍繞皇帝的那件“新裝”寫了哪幾個(gè)片段? 皇帝( )新裝—(

4、 )新裝—( )新裝—( )新裝 二、活動(dòng)探究 活動(dòng)一 整體感知 1、故事的主人公是誰(shuí)?這篇童話故事的主要情節(jié)如果用一個(gè)字來(lái)勾連、概括的話,你會(huì)選用哪一個(gè)字呢? 2、文章講了一個(gè)什么故事?(力求做到簡(jiǎn)潔概括) 3、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文,并指導(dǎo)簡(jiǎn)單評(píng)析。 [要求]:a分別擔(dān)任皇帝、老大臣、誠(chéng)實(shí)的官員、小孩子、其他人、旁白。 b用普通話朗讀、口齒清楚、準(zhǔn)確表達(dá)語(yǔ)氣。 找出描寫騙子、大臣、皇帝、小孩的句子,研討:這些句子體現(xiàn)了人物的什么性格特點(diǎn)?(借助表格) 人物 動(dòng)作描寫 心理描寫 語(yǔ)言描寫 神態(tài)描寫 性格特點(diǎn) 騙子

5、 老大臣 誠(chéng)實(shí)的官員 皇帝 小孩 活動(dòng)二 探究質(zhì)疑 4、騙子為什么用織新衣而不用別的手段來(lái)騙皇帝? 5、寫大臣、官員和皇帝三次察看騙子織布的情景,場(chǎng)面相同,但寫法各不相同,試就他們的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言和心理描寫進(jìn)行比較。(在課本上畫記號(hào),在此簡(jiǎn)析,體會(huì)用精妙的描寫刻畫人物形象) 6、這場(chǎng)騙局是由一個(gè)小孩說(shuō)出真相,這說(shuō)明了什么? 7、這個(gè)故事有什么思想意義和現(xiàn)實(shí)意義? 三、盤點(diǎn)提升 8、請(qǐng)同學(xué)們就下面設(shè)定的情境,展開大膽想像,對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行既在意料之外、又

6、在情理之中的合理增補(bǔ),體會(huì)童話想像豐富、情節(jié)生動(dòng)的特色。(任選其中之一進(jìn)行訓(xùn)練、交流。) (1)有一天,皇帝在更衣室里,有個(gè)大臣來(lái)報(bào)重要軍情……(想像一下,皇帝的反應(yīng)) (2)老大臣走后,兩個(gè)騙子……(想像一下騙子會(huì)說(shuō)什么) (3)城里的人們都在怎樣討論這種神奇的布料,說(shuō)什么,想什么? (4)皇帝看到新裝后,回到宮里……(想像皇帝想什么,做什么) (5)游行大典后,皇帝回到宮中……(想像他會(huì)怎么做) (6)假如孩子沒有把真話說(shuō)出來(lái),事情會(huì)怎樣發(fā)展?…… 9、討論一下這篇童話如何運(yùn)用了豐富的想像和大膽的夸張。 四、我的收獲 當(dāng)我們初讀《皇帝的新裝》時(shí),我們會(huì)為皇帝赤裸著身子舉行游行大典的滑稽丑態(tài)而發(fā)笑,笑聲過(guò)后的現(xiàn)在,我們不由得深思,想想,你在這童話中收獲了什么?

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