《陜西省延安市延川縣第二中學(xué)八年級(jí)語文下冊(cè) 30 詩(shī)五首學(xué)案（無答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《陜西省延安市延川縣第二中學(xué)八年級(jí)語文下冊(cè) 30 詩(shī)五首學(xué)案（無答案） 新人教版（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、詩(shī)五首 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 背誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容，把握作者和思想感情。 2、 理解詩(shī)歌情景交融的特點(diǎn)，感受詩(shī)歌的意境美。 3、 培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，陶冶情操。 知識(shí)鏈接 1、722年詩(shī)人李白應(yīng)召入京，供奉翰林，試圖施展自己的經(jīng)國(guó)濟(jì)世的宏愿，但他很快感到受到排擠，遭受讒毀離開長(zhǎng)安南下，找不到政治出路，在或去或留之時(shí)，寫下這組詩(shī)（共三首），這是其中第一首。 2、在成都美麗的浣花溪畔，有一座杜甫草堂。上元二年(761)八月，他和家人在秋風(fēng)怒號(hào)，大雨滂沱，屋破茅飛中度過了長(zhǎng)夜沾濕，作者以博大的的愛國(guó)愛民之心，發(fā)出了“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的千古絕唱。 3、歲

2、參（714-770），江陵人，他與高適齊名，是盛唐時(shí)期邊塞詩(shī)人的杰出代表。當(dāng)時(shí)西北邊疆一帶，戰(zhàn)事頻繁，岑參懷著到塞外建功立業(yè)的志向，兩度出塞，前后在邊疆軍隊(duì)中生活了六年，因而對(duì)鞍馬風(fēng)塵的征戰(zhàn)生活與冰天雪地的塞外風(fēng)光有長(zhǎng)期的觀察與體會(huì)。其邊塞詩(shī)歌雄健豪邁，讀之令人興奮。 4、龔自珍（1792-1841），號(hào)定庵，清代人，近代思想家、文學(xué)家。由于力主改革弊政，受當(dāng)局排擠，48歲那年憤然辭官南歸。作品有《龔定庵全集》。《己亥雜詩(shī)》共315首，多詠懷和諷喻之作。這一年作者憤然辭官南歸，后又北上接迎眷屬，往返途中將見聞感受寫成三百一十五首雜詩(shī)，統(tǒng)名曰《己亥雜詩(shī)》。 本文選自《己亥雜詩(shī)》的第五篇。 《

3、飲酒》 陶淵明 朗讀詩(shī)歌 學(xué)生自讀詩(shī)歌，正音正字，把握詩(shī)歌的節(jié)奏和情感，然后有感情地朗讀詩(shī)歌。 理解詩(shī)意 小組合作，理解詩(shī)意，有疑問提出來共同解決，然后寫出下列詩(shī)句的大意。 問君何能爾 心遠(yuǎn)地自偏 采菊東籬下 悠然見南山 飛鳥相與還 山氣日夕佳 合作探究 1、“問君何能爾？的原因是什么？怎么理解？ 2、“采菊東籬下，悠然見南山”包含著詩(shī)人怎樣的志趣？ 3、“山氣日夕佳，飛鳥相與還”這兩句是什么描寫？有何深刻意義？ 4、“此種有真意”的“真意” 指的是什么？ 小結(jié)： 陶淵明棄官歸隱，潔身自好，淡泊明志，獨(dú)善其身，追求恬靜的田園生活，從做

4、人的節(jié)操上來說，是有積極意義的。但陶淵明避世思想也有其消極的一面。 《行路難（其一）》 李白 朗讀詩(shī)歌 1、學(xué)生初讀詩(shī)歌，找出詩(shī)歌中的難字，正音正字。 2、正確把握詩(shī)歌朗讀節(jié)奏及感情基調(diào)，然后大聲誦讀，齊讀。 理解詩(shī)歌 1 學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，并結(jié)合注釋，把握詩(shī)意。 2 請(qǐng)學(xué)生用自己的話說說下列詩(shī)句的內(nèi)容。 金樽清酒斗十千 玉盤珍羞值萬錢 閑來垂釣碧溪上 忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊 長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí) 直掛云帆濟(jì)滄海 理解詩(shī)歌主旨。 1、指出下列詩(shī)句中詩(shī)人的心情或感受。 停杯、投箸、拔劍、四顧—— 冰塞黃河、雪滿太行—— 垂釣碧溪、夢(mèng)舟日邊---- 長(zhǎng)風(fēng)破浪、

5、云帆濟(jì)?！? 2、這首詩(shī)歌表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情呢？ 3、在這首詩(shī)歌我們看到一個(gè)怎樣的李白呢？ 拓展延伸 瀟灑如李白也有苦悶的時(shí)候，但生活的挫折沒能讓他一蹶不振，反而選擇了堅(jiān)強(qiáng)，選擇了自信，選擇了樂觀。那么當(dāng)我們面對(duì)生活中的挫折和困難時(shí)，你認(rèn)為我們應(yīng)該怎么做呢？結(jié)合你自己的理解和體會(huì)，用一句富含哲理性的語句來談?wù)勀愕纳顟B(tài)度。 《茅屋為秋風(fēng)所破歌》 杜甫 朗讀詩(shī)歌 1、學(xué)生注意正音，注意詩(shī)歌的節(jié)奏、語氣語調(diào)和詩(shī)歌所表達(dá)的感情。 　2、有感情地朗讀詩(shī)歌，讀出詩(shī)歌的情感和美感，可以個(gè)人讀、齊讀。 理解詩(shī)意 1、 學(xué)生對(duì)照課文注釋，了解課文大意，感

6、知詩(shī)歌的思想內(nèi)容。 2、 解釋下列詞語的意思。 3、 俄頃： 向： 安： 嗚呼： 何由徹： 向昏黑： 風(fēng)雨： 見： 秋高： 灑： 忍能： 布衾： 合作交流 探究主旨 1、 用短語或短句概括每一段的段意。 2、 2、“飛”“灑”“掛胃”“飄轉(zhuǎn)”“沉”寫出了怎樣的情狀，表現(xiàn)出詩(shī)人怎樣的心情？ 3、揣摩詩(shī)人“呼不得”“倚仗自嘆息”時(shí)心里。 4、“俄頃”二句渲染怎

7、樣的景象，烘托出詩(shī)人怎樣的心境。？布被冷似鐵，又被嬌兒踏破，又加屋漏不斷，“長(zhǎng)夜沾濕”，怎么能挨到天亮呢?詩(shī)人徹夜難眠，心中想些什么呢？ 5、 最后一段表達(dá)了詩(shī)人怎樣的愿望？表達(dá)了是怎樣的情懷？ 拓展延伸 搜集三四句憂國(guó)憂民的詩(shī)句，寫在下面。 《白雪歌送武判官歸京》 岑參 朗讀詩(shī)歌 1、學(xué)生注意正音正字，把握朗讀的節(jié)奏、語氣語調(diào)和情感。 2、有感情的朗讀詩(shī)歌。 　理解詩(shī)意 　　 1、學(xué)生合作交流，結(jié)合注釋理解詩(shī)意，感知內(nèi)容。 2、寫出下列詩(shī)句的大意。 忽如一夜春風(fēng)來 千樹萬樹梨花開 將軍角弓不得

8、控 都護(hù)鐵衣冷難著 瀚海闌干百丈冰 愁云慘淡萬里凝 紛紛暮雪下轅門 風(fēng)掣紅旗凍不翻 山回路轉(zhuǎn)不見君 雪上空留馬行處 探究?jī)?nèi)容 1、這首詩(shī)是一首詠雪送別詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們說說哪些詩(shī)句是寫詠雪的，哪些詩(shī)句是寫送別的？ 2、賞析寫景句 （1）“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”運(yùn)用什么手法，寫出了怎樣的景象？ 　 （2）“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪”，“卷”與“折”字寫出了北風(fēng)之 ，“八月”說明 。“飛”，勾畫出了一幅 景象。這兩句極寫邊塞的 。

9、 （3）“紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻”，此句運(yùn)用 手法，不僅寫出了 ，而且紅旗在風(fēng)中堅(jiān)強(qiáng)挺立也喻指 。 （4） “瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”這兩句詩(shī)在詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)上起 的作用?！板ｊ@干”寫出了沙漠 ，“百丈冰”形象地寫出了邊塞 。一個(gè)“慘、愁”字，為餞別場(chǎng)面醞釀了 氣氛，表達(dá)了 。　 3、賞析送別 （1）詩(shī)人寫送別寫出了對(duì)友人怎樣的情感？哪些詩(shī)句表現(xiàn)了這種情感？ （2）描繪末句表現(xiàn)的意境，想象詩(shī)人此時(shí)此刻

10、在想些什么？ 小結(jié)：詩(shī)歌以“雪”為線索，以雪景起，以雪景結(jié)，組成了一幅壯闊奇麗的萬里邊疆風(fēng)雪圖。以寫雪景襯托送別，又在送別中寫雪景，表達(dá)了作者真摯而復(fù)雜的感情——對(duì)北國(guó)風(fēng)景之贊嘆，對(duì)別友之惆悵，對(duì)故鄉(xiāng)之思念，全部寄托在這壯麗的雪景中了。 《己亥雜詩(shī)》 龔自珍 朗讀詩(shī)歌 學(xué)生把握節(jié)奏和情感然后有感情地朗誦詩(shī)歌。 理解詩(shī)意： ①句： ②句： ③④ 理解賞析 詩(shī)后兩句的言外之意是什么？作者用了什么修辭手法，表達(dá)了作者怎樣思想感情？