《重慶市云陽盛堡初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 14《福樓拜》學(xué)案（無答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市云陽盛堡初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 14《福樓拜》學(xué)案（無答案） 新人教版（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、重慶市云陽盛堡初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 14《福樓拜》學(xué)案 新人教版 文中描寫的四個(gè)人物：福樓拜、屠格涅夫、都德、左拉都是當(dāng)時(shí)歐洲著名的小說家，也都是作者莫泊桑的良師益友。其中福樓拜對(duì)莫泊桑的影響最大，莫泊桑專門師從福樓拜學(xué)習(xí)寫作。當(dāng)時(shí)他們都居住在法國巴黎，所以經(jīng)常舉行一些小型聚會(huì)，暢談人生，切磋文學(xué)方面的問題。作者就是以此為題材對(duì)自己的這幾位摯友予以逐一描述。 【知識(shí)鏈接】 1、莫泊桑（1850—1983）法國作家。創(chuàng)作上受福樓拜、左拉、屠格涅夫的影響。一生寫了近350篇短篇小說和6部長(zhǎng)篇小說。有“短篇小說之王”的稱號(hào)，代表作有短篇小說《羊脂球》《項(xiàng)鏈》，長(zhǎng)篇小說《漂亮朋友》《一生

2、》等。 2、福樓拜（1821－1880）法國作家。1856年發(fā)表長(zhǎng)篇小說《包法利夫人》奠定了他在法國文壇的地位。他的散文一直是近代法國散文的典范。 3、屠格涅夫（1818—1883）俄國作家。1847—1852年發(fā)表《獵人筆記》奠定了他在俄國文學(xué)中的地位。1860年發(fā)表長(zhǎng)篇小說《父與子》刻畫了貴族自由主義者同平民知識(shí)分子之間的思想沖突，影響巨大。 4、左拉（1840—1902）法國作家。1871—1893年間創(chuàng)作了由20部長(zhǎng)篇小說組成的《盧貢·馬卡爾家族》奠定了他在法國文學(xué)上的地位。其中著名的名著有《小酒店》《萌芽》《金錢》等。1898年發(fā)表《我控訴》一文，被當(dāng)局流放至英國。

3、 5、都德（1840—1897）法國作家。1868年出版長(zhǎng)篇小說《小東西》引起人們關(guān)注。我們?cè)鴮W(xué)過他寫的《最后一課》，其中小弗郎士、韓麥爾先生的形象至今令人難忘。 二、【自主學(xué)習(xí)】 1、自由朗讀課文。 2、小組齊讀“知識(shí)鏈接”，然后組內(nèi)成員用第一人稱的方式介紹五位作家。 3、速記下列字詞，給加粗字注音。 瑣( )事 輪廓( ) 腳踝( ) 荒謬( ) 戲謔( ) 鑒賞（ ） 白皙（ ） 捋著（ ） 活躍（ ） 腳踝（ ） 荒謬（ ） 迸發(fā)（ ） 頭顱（

4、 ） 義憤填膺（ ） 迸發(fā)（ ） 詞語理解： 義憤填膺：胸中充滿了正義的憤恨。膺，胸。 聲情并茂：聲音和感情都很優(yōu)美。 博學(xué)多識(shí)：學(xué)問博、見識(shí)廣。 一拍即合：一打拍子就合上了曲子的節(jié)奏。比喻雙方很容易一致。 白皙：白凈。皙，人的皮膚白。 忘乎所以：由于過度興奮或驕傲自滿而忘記了一切。 4、文本研讀：理清文章的結(jié)構(gòu)提綱及表明行文順序的語言。 　　全文好像是一出舞臺(tái)劇，時(shí)間： ，地點(diǎn)： 　　人物： 、 、 、 以 為核心人物逐個(gè)登場(chǎng)。 主要內(nèi)容：

5、 出場(chǎng)的標(biāo)志性詞語是哪些？（按順序在文中勾畫出來） 文章按照什么順序把這些作家串連在一起的？ 三、【合作探究】 （1） 本文刻畫了四位著名作家的形象，在人物描寫上顯示了作者卓越的才能。仔細(xì)閱讀課文，找出描寫四位作家肖像、動(dòng)作、語言的語句，并分析這四位作家各具有怎樣的性格特征。 人物 肖像 語言 行動(dòng) 性格 福樓拜 屠格涅夫 都德 ? 左拉

6、 （2）比較描寫：針對(duì)人物的性格特點(diǎn)進(jìn)行外貌、語言、行動(dòng)等描寫時(shí)，四個(gè)人物又各側(cè)重于哪一方面？ 討論明確： 福樓拜是主人，性格熱情豪放，重點(diǎn)寫他的動(dòng)作；屠格涅夫博學(xué)多識(shí)，主要寫他的語言；都德生性健談，因此描寫時(shí)是肖像、語言并重；左拉沉默寡言，重在描寫他的肖像和動(dòng)作。 （3）找出文中你最喜歡的人物描寫的語句，用心讀讀并說說說你的理解。（每個(gè)人都要積極表現(xiàn)喲） 四、問題交流 步驟：交換導(dǎo)學(xué)案、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問起、安排任務(wù) （請(qǐng)小組長(zhǎng)注意：同學(xué)們已完成自主學(xué)習(xí)部分后，先應(yīng)該解決的是同學(xué)們做不來或者拿不準(zhǔn)的問題，等難點(diǎn)解決后再來解決其他問題，解答時(shí)不要組長(zhǎng)對(duì)答案，要多聽其他同學(xué)的答案，另外，合理安排任務(wù)給組內(nèi)其他同學(xué)多發(fā)言的機(jī)會(huì)。） 五、展示提示 （提出組內(nèi)不能解決的問題，展示學(xué)案中問題的等） 六、課外作業(yè)： 本文作者抓住了四位大作家的性格特征來進(jìn)行描寫，今后我們?cè)谧魑闹?，一定要學(xué)習(xí)本文的寫法來刻畫人物。另外，平時(shí)我們還要注意留心觀察人物的一言一行、一舉一動(dòng)。抓住那些最能反映人物特征的表現(xiàn)，各有側(cè)重地來進(jìn)行描寫。這樣，你筆下的人物肯定會(huì)栩栩如生，活靈活現(xiàn)。 學(xué)習(xí)本文寫法，寫出一位本班的同學(xué)或老師的個(gè)性特點(diǎn)，讓同學(xué)們來猜一猜你寫的是誰。 要求： ①從外貌（肖像）、語言、行動(dòng)三方面來寫。 ②不少于200字。