《重慶市永川區(qū)第五中學校八年級語文上冊《第5課 親愛的爸爸媽媽》導學案（無答案） 新人教版（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《重慶市永川區(qū)第五中學校八年級語文上冊《第5課 親愛的爸爸媽媽》導學案（無答案） 新人教版（通用）（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《第5課 親愛的爸爸媽媽》導學案 課前預習 教材助讀 一 走近作者 聶華苔，著名華裔旅美作家。1948年畢業(yè);1949年到臺灣。1967年聶華棗和美國詩人安格爾共同創(chuàng)辦愛荷華大學"國際寫作計劃"，每年邀請世界各地作家到愛荷華四個月，寫作，討論，旅行。她目前己·出版小說、散文及文學評論著作多種，其中不少作品被翻譯成多種文字。聶華萎在美獲得三個榮譽博士學位，獲得過美國五十州州長所頒文學、藝術杰出貢獻獎，匈牙利政府所頒文化貢獻獎，波蘭文化部所頒國際文化交流貢獻獎等。 了解背景 1941年10月21日，在南斯拉夫克拉庫耶伐次這個小城，德國納粹匪徒殺死了7000人

2、，其中有300個孩子。幾十年來，南斯拉夫人民沒有忘記這段沉重的歷史，每年I0月21日都要在這里舉行悼念活動，控訴納粹的暴行 你知道"六一"兒童節(jié)的來歷嗎? 1942年6月，德國法西斯槍殺了捷克利迪策村16歲以上的男性公民140余人和全部嬰兒，并把婦女和90名兒童押往集中營，并焚毀了這個村莊。 為了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略戰(zhàn)爭中死難的兒童，1949年·11月，國際民主婦女聯(lián)合會在莫斯科舉行理事會議，正式?jīng)Q定每年6月1日為國際兒童節(jié)。 預習自測 二 給下列加點的字注音 1、 肅穆( ) 殺戮( ) 蜿蜒 ( )

3、赤裸裸( ) 2、畫出下列詞語中的錯別字并加以改正。 荒( 繆 ) 鍵忘( ) 頭發(fā)班白（ ） 響徹云宵（ ） 3、本文作者是美國華裔女作家 。薩特是 國哲學家、作家、評論家，著有哲學著作《存在與虛無》等。 4、震驚世界的南京大屠殺發(fā)生于 年 月，我遇難同胞達 萬 人。 課中探究 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 學始于疑 一 1、 有感情地朗讀課文，品味文中優(yōu)美的環(huán)境描寫，掌握本文各

4、具特色的語言描寫。 2、 精讀課文，提高辨別文中贊美的語言和反諷語言的細微差別的能力。 質疑探究 二 探究點一、他們殺孩子、老師，也殺牧師、工人、木匠、小店老板、鞋匠……都是(全是)純樸勤勞的普通市民。 提示:句子中加點的詞語改得好不好?為什么? 探究點二、結尾引述死者的遺言有什么作用? 探究點三、引文和正文有什么關系? 探究點四、正文第三層，分析對比西德作家與日本人的發(fā)言，思考：面對當年犯下的滔天罪行，西德作家和日本人的態(tài)度、表現(xiàn)有何不同? 我的知識網(wǎng)絡圖 三 當堂檢測 四 1、 為下列字注音組詞。 謬

5、 ( ) 戮 ( ) 憧　　　( 　　 ) 簿 　　　( 　　　) 薄 　　　(　　　) 悼　　　(　　 ) 猝　　　?。ā　。┐狻　　　。ā　　。? ２、解釋下列句中加點詞語。 (1)人，是健忘的。 (2)我恍惚了一下，緊緊握住他們的手。 (3)孩子們對未來的憧憬，對生命的喜悅……響遍山谷。 3．在括號內填寫引號的作用。" 引號的作用有：A。引用；B。特殊含義；C。強調作用。 (1)世世代代“人”的聲音，在詩和音樂的韻律中，響徹云霄，響遍山谷。( 　　 ) (2)我們一共六十幾位作家，從世界許多地區(qū)應邀在南斯拉夫討論“放逐

6、與文學”。( 　 ) (3)“南京大屠殺遇難同胞紀念館”也建在當年日軍集體屠殺中國人的地點。( 　　 ) 4．閱讀。 一個外國人從一個國家?guī)ё叩淖钌羁痰挠∠笫撬谀莾焊械降耐纯?。我在南斯拉夫的克拉庫耶伐次感覺到了。 納粹將其所有的憤怒殘酷地發(fā)泄在這個溫和的小城里。整個城成為一座巨大的墳墓，埋葬了7000名被殘殺的人。那就是我?guī)ё叩某林赜洃洝５@是個美麗的記憶。無論何時，只要有人提起南斯拉夫，我就想起克拉庫耶伐次和那兒被敵人殺戮的那一刻，我就想起那里整個民族的英勇。 (i) “川納粹將其所有的憤怒殘酷地發(fā)泄在這個溫和的小城里”中的“溫和”一詞如何理解? (2) 第一段中作者所感覺到

7、的痛苦是什么? (3) 為什么說記憶是“沉重”的，又是“美麗”的? (4) 結合全文，說說上文在全文中的作用是什么。 課后訓練 閱讀短文，完成各題。 黑暗征服不了的光明 (美)湯米·瓊斯 ①軍日建立的集中營位于蘇門答臘的東海岸，帶鉤的鐵絲網(wǎng)包周著陰暗潮濕的牢棚。外面，自天有赤道熾熱陽光的照射；夜晚，皓月與繁星相輝映?？杉袪I皇，黑暗夜以繼日。里面住人，然而"住"顯然是詞不達意。我們是被填塞在牢房里。偶爾，可以見到一縷微光，那是尚未銹蝕的鐵絲網(wǎng)在太陽或月亮下閃光。 ②已有幾年，還是幾十年了? 疾病和衰弱使我們懶得去想。剛被關押時，還計算時辰

8、，現(xiàn)在，時間仿佛凝固了。我們周圍，有人死于饑餓，死于疾病，死于最后一線希望的破滅。對于戰(zhàn)爭結束、獲得解放，我們早已不抱幻想。我們變得恍和麻木，只有喉嚨里才躥出野獸般的生命欲望：饑餓。除非有人抓住一條蛇，或一只老鼠，要不就得挨餓。 ③不過，集中營里有一個人仍有可吃時東西——一根蠟燭。他原沒打算吃它，正常人是不吃蠟燭的。可當你看見周圍的人皮包骨頭、氣息奄奄的，你就不會低估這支蠟燭的分量。他實在無法忍受饑餓折磨時，便小心翼翼從藏匿處找出蠟燭，細細咬下一口。他把它看作生命之源。如果有一天，當人們因饑餓發(fā)瘋時，他便求助于這根蠟燭，作為朋友，他保證給我一小節(jié)，所以，我白天黑夜一直注視著他和那根蠟燭，這也

9、成了我生死攸關的關鍵。別讓他在最后關頭一個人吃了整根蠟燭。 ④一天晚上，他在梁柱上刻下又一個標記后，語氣呆板地說：“明年圣誕節(jié)我們就會回家了?！睅缀鯖]人對他的話做出反應，想這事? 可是又有一個人說了句很奇特的話：“圣誕節(jié)的時候，有燭光和鐘齊?！彼穆曇籼摕o飄渺，似乎來自悠久的年代和遙遠的地方。他的話與現(xiàn)實毫不相干，對我們沒有意義。 ⑤天已經(jīng)很晚了，我們躺在木板上，每個人都在想心事，確切地說是什么也不想。我的朋友忽然變得不安起來，他朝那只箱子爬去，拿出蠟燭。黑暗中，我清晰地看見了它的自顏色?！八麥蕚涑粤?，”我想道，“但愿他別忘記我?！彼叱鑫萃?，從看守那兒借火點燃了蠟燭，放在床頭。 ⑥沒有

10、人說話，不久，黑影一個接一個溜到他的床邊。這些半裸的難友們，雙頰凹陷、目光饑渴，悄然無語地在蠟燭旁圍成一圈。主教和牧師也圍了過來，沒法認出他們是神職人員，只不過同樣也是兩個虛弱的“囚犯”而已。牧師沙用啞的聲音說:“圣誕節(jié)來了，光明在黑暗中閃耀。”“黑暗征服不了光明?！敝鹘探涌诘馈＿@是約翰福音的語句，但在那天夜晚，圍著蠟燭發(fā)出的不是幾世紀前的書面語，而是活生生的現(xiàn)實給我們每個人的神圣啟示。 ⑦我從沒見過如此潔白和纖美的蠟燭。盡管我很難描述當時的情景，但我從這火焰中見到了不屬于這個世界的東西。我們被關押在沼澤和叢林之中，但我們聽到了成千上萬鳴鐘發(fā)出的聲響和天使的合唱，燭光的火苗越躥越高，像利劍般

11、刺穿黑暗的牢棚。一切都冰浴在如同白晝的光明之中，從沒有人見過這般明亮的光芒。我們自由了，意氣昂揚，不再饑餓。有人輕輕說：“明年圣誕節(jié)我'們可以回家過了。”我們都相信這是真的，因為光明本身給我們這樣的啟示，那是用火焰書寫的文字。 ⑧蠟燭燒了整整一夜，普通蠟燭是無法燃燒得這么久長，這么壯美的。我們齊聲歌唱，迎來了曙光。我們確信無疑，一個的溫馨家在等候我們。事實也正是如此，我們中一些人在第二年圣誕節(jié)之前回到了家，另一些人呢? 是啊，他們也回到了家。我?guī)椭阉麄冄诼裨诩袪I后面的泥土里，可他們向世界告別時，眼睛不再像從前那樣暗淡無光。他們的眼睛充滿著光明，那根蠟燭發(fā)出的光明——黑暗征服不了的光明。

12、 (i)本文題目“黑暗征服不了的光明”中的“暗”集中營中暗無天日的生活和人們絕望的心情，“光明”指 。 (2)“我們”在集中營中過著怎樣痛苦的生活?用自己的話概括出至少四點： (3)第⑥段畫線句子應怎樣理解? (4)第④段中有人說“明年圣誕節(jié)我們就會回家了”這句話時，人們的反應是怎樣的?第(7)段中又有人說這句話時，“我們”的反應又是怎樣的?為什么同樣一句話，人們前后反應卻如此不同? (5)一截小小的蠟燭發(fā)不出多少光芒，但第⑦段卻說“燭光的火苗越躥越高，像利劍般刺穿黑暗的牢柵。一切都沐浴在如同白晝的光明之中，從沒有人見過這般明亮的光芒。”該怎樣理解這段話呢? (6)文章結尾一句的作用是什么?