重慶市江津第五中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 19 范進(jìn)中舉導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版
《重慶市江津第五中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 19 范進(jìn)中舉導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《重慶市江津第五中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 19 范進(jìn)中舉導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版(10頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、19 范進(jìn)中舉 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】: 1:理解文章內(nèi)容,欣賞諷刺藝術(shù)。 2:培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力,?總結(jié)歸納能力,口頭表達(dá)等能力。 3:認(rèn)識(shí)封建科舉制度對(duì)人民的毒害,珍惜今天的幸福生活。 第一學(xué)習(xí)時(shí)間 自主預(yù)習(xí)案 【使用說明及學(xué)法指導(dǎo)】 1. 依據(jù)預(yù)習(xí)案通讀全文,借助“教材助讀”,從整體上把握課文內(nèi)容。把握細(xì)節(jié),細(xì)小的情節(jié)。即對(duì)描寫的對(duì)象,進(jìn)行具體的細(xì)膩的描寫。細(xì)節(jié)描寫通常有肖像描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫、景物和場(chǎng)景描寫等,學(xué)習(xí)小說,就要學(xué)會(huì)抓住典型細(xì)節(jié)來感知人物形象。注意對(duì)比,本文的寫作特色決定我們要通過范進(jìn)中舉前和中舉后的對(duì)比來看一個(gè)人及社會(huì)本質(zhì) 2.完成預(yù)習(xí)自
2、測(cè)題目:所有題目都書面完成。 3.將預(yù)習(xí)中不能解決的問題標(biāo)出來,并填寫到后面“我的疑問”處。 Ⅰ.教材助讀 一 走近作者 (1)吳敬梓(1701—1754),字敏軒,晚年又號(hào)文林山人,安微全椒人,出身于沒落的官僚地主家庭。青年時(shí)生活豪縱,后家業(yè)衰落,移居江寧。安微巡撫欲薦他應(yīng)博學(xué)鴻詞試,以病不赴。晚年益貧困,卒于揚(yáng)州。善詩(shī)賦,尤以小說著稱。所作《儒林外史》,根據(jù)切身體驗(yàn),從多方面描繪士大夫的精神面貌,對(duì)科舉制度和封建禮教進(jìn)行深刻的批判,成為我國(guó)古典諷刺小說中的杰出作品。又有《文木山房集》。? ?。?)《儒林外史》成書于乾隆年間。作者假借明代的人物故事,借古諷今,用以影射清代的社會(huì)
3、現(xiàn)實(shí)。作品矛頭指向封建科舉制度,揭露士大夫的丑惡面貌,描繪出一幅“儒林”人物群魔亂舞的圖像。由于封建思想的禁錮和功名利祿的引誘,當(dāng)時(shí)的知識(shí)分子大多深受毒害,利欲熏心。他們一旦科舉得意,或把持官府,或橫行鄉(xiāng)里,而科舉落第者則偽裝名士,爭(zhēng)做統(tǒng)治階級(jí)的幫閑或幫兇。這些卑陋的形象,反映了封建社會(huì)末期剝削階級(jí)的腐朽和沒落。 二 知識(shí)鏈接 1、“儒林”指讀書人這一階層。《儒林外史》全書正是以封建知識(shí)分子為主要對(duì)象,描寫他們的生活和精神狀態(tài)。書中人物,大都有當(dāng)時(shí)真人真事為影,全書故事沒有一個(gè)主干,但有一個(gè)貫串其中的中心,即反對(duì)封建科舉、封建禮教,諷刺因熱衷功名而造成的極端虛偽的社會(huì)風(fēng)氣。作品塑造了許多
4、典型人物,如周進(jìn)、范進(jìn)、馬二先生,嚴(yán)監(jiān)生等等。在中國(guó)文學(xué)史上,尤其是諷刺小說中,這本書獲得很高評(píng) 2.關(guān)于封建科舉制度。 科舉制度始于隋唐時(shí)代,隨著封建社會(huì)的日趨沒落,科舉制度從內(nèi)容到形式都越來越反動(dòng)腐朽。明代開始實(shí)行八股取士,考試限定由四書五經(jīng)命題,寫文章必須“代圣人立言”,不許有自己的見解和主張。形式上講究起承轉(zhuǎn)合等八股格套,鉗制人民的思想,培養(yǎng)忠順的奴才。許多讀書人都把舉業(yè)當(dāng)作人生第一要義。他們寒窗苦讀,皓首窮經(jīng),精神空虛,百無一能,成了科舉考試的奴隸。 清代的科舉制度:先要參加童試,參加童試的人稱為儒童或童生,錄取“入學(xué)”后稱為生員,又稱為庠生,俗稱秀才。這是功名的起點(diǎn)。正式的科
5、舉考試分為三級(jí):(1)鄉(xiāng)試(2)會(huì)試(3)殿試。鄉(xiāng)式通常每三年在各省省城舉行一次。鄉(xiāng)試取中后稱為舉人,第一名稱為解元。會(huì)試在鄉(xiāng)試后的第二年春天在禮部舉行。參加會(huì)試的是舉人,取中后為貢士,第一名稱為會(huì)元。殿試是皇帝主試的考試,考策問。參加殿試的是貢土,取中后統(tǒng)稱為進(jìn)土。殿試分三甲祿取。第一甲踢進(jìn)士及第,第二甲賜進(jìn)士出身,第三甲賜同進(jìn)士出身。第一甲祿取三名,第一名俗稱狀元,第二名俗稱榜眼,第三名俗稱探花,合稱為三鼎甲。 三 整體感知 本文所寫的內(nèi)容是《儒林外史》中極為精彩的篇章之一。主人公范進(jìn)是個(gè)士人,他一直生活在貧困之中,又一直不停地應(yīng)試,考了二十多次,到五十四歲才中了個(gè)秀才。本文寫他接著
6、參加鄉(xiāng)試又中了舉人的過程。文中過用夸張的手法生動(dòng)地地繪聲繪色出他喜極而瘋的形象,深刻揭露了這個(gè)士人和以他為代表的士人階層的丑惡靈魂,同時(shí)通過他的命運(yùn)變化反映了世態(tài)的炎涼。 故事情節(jié)分析: (1)范進(jìn)中秀才后回到家里,丈人胡屠戶前來賀喜。 (2)范進(jìn)為去省城參加鄉(xiāng)試向胡屠戶借盤纏,反遭辱罵,他不甘心,居然瞞著丈人前往應(yīng)試。這是情節(jié)的開端。 (3)發(fā)榜之日,在斷炊的情況下,范進(jìn)奉母命到集上去賣雞。 (4)范進(jìn)見到了喜報(bào),因歡喜狠了,痰迷心竅,昏倒在地,救醒后又發(fā)起瘋來,拍著笑著,不顧一切地走到集上去;多虧一位報(bào)子出了個(gè)好主意,找來胡屠戶,狠狠地打了他一個(gè)嘴巴,這才清醒過來,不瘋了。這是一
7、場(chǎng)喜劇,是這個(gè)故事的高潮。范 (5)范進(jìn)剛從集上回家,舉人出身、曾做過一任知縣的張靜齋來訪,贈(zèng)金又贈(zèng)房。這是故事的結(jié)尾。 Ⅱ.預(yù)習(xí)自測(cè) 第二學(xué)習(xí)時(shí)間 新知探究案 Ⅰ.學(xué)始于疑--- 我思考 我收獲 一、整體把握 第一部分(1—2):寫范進(jìn)進(jìn)學(xué)回家到中舉前的情況,側(cè)重描寫胡屠戶的倨傲。 第二部分(3—12):寫范進(jìn)中舉后“發(fā)瘋”、“治瘋”和張靜齋的拜訪,在對(duì)比中表現(xiàn)世態(tài)炎涼。 五分結(jié)構(gòu): (1)范進(jìn)中秀才后回到家里,丈人胡屠戶前來賀喜。( 段— 段) (2)范進(jìn)為去省城參加鄉(xiāng)試向胡屠戶借盤纏,反遭辱罵,他不甘心,居然瞞著丈人前往應(yīng)試。這是情節(jié)的開端。
8、( 段— 段) (3)發(fā)榜之日,在斷炊的情況下,范進(jìn)奉母命到集上去賣雞。( 段— 段) (4)范進(jìn)見到了喜報(bào),因歡喜狠了,痰迷心竅,昏倒在地,救醒后又發(fā)起瘋來,拍著笑著,不顧一切地走到集上去;多虧一位報(bào)子出了個(gè)好主意,找來胡屠戶,狠狠地打了他一個(gè)嘴巴,這才清醒過來,不瘋了。這是一場(chǎng)喜劇,是這個(gè)故事的高潮。( 段—段 ) (5)范進(jìn)剛從集上回家,舉人出身、曾做過一任知縣的張靜齋來訪,贈(zèng)金又贈(zèng)房。這是故事的結(jié)尾。( 段— 段) 從這個(gè)故事不難看出,造成這一切變化的根源是封建科舉制度。封建時(shí)代的科舉制度是套
9、在讀書人身上的精神枷鎖。 3.本文寫他接著參加鄉(xiāng)試又中了舉人一事,文中運(yùn)用夸張的手法生動(dòng)地描繪了他那喜極而瘋的形象,深刻地揭露了這個(gè)士人的丑惡靈魂,同時(shí)通過他的命運(yùn)變化反映了世態(tài)的炎涼。 ☆探究點(diǎn) 提煉概括 一、細(xì)部探微 1、本文是如何在小說中運(yùn)用諷刺藝術(shù)的? 明確: 對(duì)比形式: 2、 范進(jìn)是怎樣的一個(gè)人?作者用了哪些材料表現(xiàn)他的思想性格? 中舉前???????????????????? 中舉后 A.經(jīng)濟(jì)地位? 住草棚,常挨餓???????????? 鄰居奉承,報(bào)信送物 賣母雞,救活命???????????? 鄉(xiāng)紳拉攏,饋銀贈(zèng) B.處事態(tài)度?? 怯懦老實(shí)????
10、?????????????? 裝腔作勢(shì) C. 思想性格 熱衷功名,備受折磨???????? 喜出望外,極度激奮 D 形成原因?? 封建科舉制度的毒 我的探究結(jié)論: 3、 作者為什么要把胡屠戶作為一個(gè)重要的人物來描寫? 胡屠戶在范進(jìn)中舉前后所說的話有哪些不同? 作者運(yùn)用這些材料對(duì)刻畫他的思想性格有什么好處? a. 圈劃出屠戶在范進(jìn)中舉前后所說的不同的話 前------ 后----- 5、作者描寫范進(jìn)中舉的瘋態(tài)及前后不同境遇,我們對(duì)范進(jìn)生活的社會(huì)有哪些了解? 6、課文哪一處透露像范進(jìn)那樣喜極發(fā)瘋的并非他一人? 7、醒來后的范進(jìn)并不是
11、個(gè)感情容易外露的人。這對(duì)表現(xiàn)他一見報(bào)貼歡喜得發(fā)瘋,有什么作用? 8、作家借一個(gè)報(bào)錄人之口,設(shè)計(jì)治療這種瘋病的靈丹妙藥是狠很打他一個(gè)嘴巴,這里表現(xiàn)了作家怎樣的思想感情? 9、從中可看出當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)風(fēng)氣? 10、概括人物形象特征 范進(jìn): 胡屠戶: 張鄉(xiāng)紳: 范進(jìn)是一個(gè)熱衷功名下層知識(shí)分子,大半生窮困潦倒,年過半百才中舉,這個(gè)幾十年來夢(mèng)寐以求的喜訊一旦傳來,卻喜極發(fā)瘋。文章刻畫范進(jìn)這個(gè)功名利祿而神魂顛倒的典型形象,尖銳的抨擊了封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子毒害。 第三學(xué)習(xí)時(shí)間 課后訓(xùn)練案 基礎(chǔ)訓(xùn)練題 --- 把
12、最簡(jiǎn)單的事做好就叫不簡(jiǎn)單 一、基礎(chǔ)知識(shí) 1、根據(jù)拼音寫漢字。 星xiǜ( )?? 不xǐng(? )人事?? 商zhuó(? ) ??zuàn( )緊 作yī( )?? 帶qiè( ? )??? ??避huì( ? ) ??jiè( )元 2、根據(jù)上下文解釋加粗詞語(yǔ)。 ①.說著往后一跤跌倒,牙關(guān)緊咬不省人事。 ②.眾鄰居道:“這自然,何消吩咐。”說著,一直去了。 ③.屠戶被眾人局不過,只得連斟兩碗酒喝了,壯一壯膽,把方才這些小心收起,將平日的兇惡樣子拿出來,
13、卷一 卷那油晃晃的衣袖,走上集去。 ④.張鄉(xiāng)紳先攀談道:“世先生同在桑梓,一向有失親近?!? 3.下列句子各用了怎樣的修辭手法?請(qǐng)指出。 (1)你不看見城里張府上那些老爺,都有萬貫家私,一個(gè)個(gè)方面大耳?( ??) (2)鄰居內(nèi)一個(gè)道:“胡老爹方才這個(gè)嘴巴打的親切,少頃范老爺洗臉,還要洗下半盆豬油來!”( ??) (3)(范進(jìn))雖然是我女婿,如今卻做了老爺,就是天上的星宿。天上的星宿是打不得的?。? ?) (4)你自己只覺得中了一個(gè)相公,就“癩蛤蟆想吃天鵝肉”來。( ??) 4.對(duì)下面各句表現(xiàn)的
14、人物性格有誤的一項(xiàng)是( ??) A.“娘子胡氏道:‘早上好好出去,怎的就得了這樣的?。s是如何是好?’”這句表明胡氏對(duì)丈夫病情的關(guān)心和考慮怎樣治病的心理。 B.“當(dāng)下鄰居有拿雞蛋來的,有拿白酒來的,也有背了斗米來的,也有提兩只雞來的”。這幾句寫“眾鄰居”周濟(jì)他人,表現(xiàn)鄰里相處和睦的好風(fēng)氣。 C.“老太太哭道:‘怎生這樣苦命的事!中了一個(gè)甚么舉人,就得了這個(gè)拙?。∵@一瘋,幾時(shí)才得好?’”這句表現(xiàn)老太太只是悲嘆命苦,而束手無策的心理。 D.“張鄉(xiāng)紳急了,道:‘你我年誼世好,就如至親骨肉一般?!边@句寫張鄉(xiāng)紳故意與范進(jìn)親近,表現(xiàn)他另有意圖的虛偽性格。 5、下列說法有誤的一項(xiàng)是(
15、) A.《范進(jìn)中舉》選自《儒林外史》,作者是明代小說家吳敬梓。 B.《儒林外史》是一部章回體長(zhǎng)篇小說。 C.《儒林外史》是中國(guó)古代長(zhǎng)篇小說中諷刺藝術(shù)的高峰,主要描寫封建知識(shí)分子的生活和精神狀態(tài),揭露科舉制度的腐朽以及在這個(gè)制度奴役下的士人的丑惡靈魂。 D .夸張是諷刺常用的手法。 二、文本閱讀 閱讀下列文段,回答文后問題。 范進(jìn)不看便罷,看了一遍,又念一遍,自己把兩手拍了一下,笑了一聲,道:“噫!好了!我中了!”說著,往后一交跌倒,牙關(guān)咬緊,不省人事。老太太慌了,慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來,又拍著手大笑道:“噫!好!我中了!”笑著,不由分說,就往門外飛跑,把報(bào)錄人和鄰居都嚇
16、了一跳。走出大門不多路,一腳踹在塘里,掙起來,頭發(fā)都跌散了,兩手黃泥,淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住,拍著笑著,一直走到集上去了。眾人大眼望小眼,一齊道:“原來新貴人歡喜瘋了。”老太太哭道:“怎生這樣苦命的事!中了一個(gè)甚么舉人,就得了這個(gè)拙病!這一瘋了,幾時(shí)才得好?”娘子胡氏道:“早上好好出去,怎的就得了這樣的??!卻是如何是好?”眾鄰居勸道:“老太太不要心慌。我們而今且派兩個(gè)人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米,且管待了報(bào)子上的老爹們,再為商酌?!? 當(dāng)下眾鄰居有拿雞蛋來的,有拿白酒來的,也有背了斗米來的,也有捉兩只雞來的。娘子哭哭啼啼,在廚房下收拾齊了,拿在草棚下。鄰居又搬些桌凳
17、,請(qǐng)報(bào)錄的坐著吃酒,商議他這瘋了,如何是好。報(bào)錄的內(nèi)中有一個(gè)人道:“在下倒有一個(gè)主意,不知可以行得行不得?”眾人問:“如何主意?”那人道:“范老爺平日可有最怕的人?他只因歡喜狠了,痰涌上來,迷了心竅。如今只消他怕的這個(gè)人來打他一個(gè)嘴巴,說:‘這報(bào)錄的話都是哄你,你并不曾中?!赃@一嚇,把痰吐了出來,就明白了?!北娻彾寂氖值溃骸斑@個(gè)主意好得緊,妙得緊!范老爺怕的,莫過于肉案子上胡老爹。好了!快尋胡老爹來。他想是還不知道,在集上賣肉哩?!庇忠粋€(gè)人道:“在集上賣肉,他倒好知道了;他從五更鼓就往東頭集上迎豬,還不曾回來??煨┯に!? 1、選文第一段除了從______、______、_____
18、_等方面對(duì)范進(jìn)進(jìn)行了正面描寫外,還對(duì)他進(jìn)行了____________描寫。 2、用“‖”將第一段分為五層,并概括層意(每層層意不超過6個(gè)字)。 ? 第一層____________________________ 第二層____________________________ ? 第三層____________________________ 第四層____________________________ ? 第五層____________________________ 3、描寫范進(jìn)發(fā)瘋的過程中,貫穿始終的動(dòng)作是__________,表情是__________。 4
19、、第二段中寫報(bào)錄人出主意打范進(jìn)一個(gè)嘴巴說明了什么?作者安排這一情節(jié)有何用意? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5、作家對(duì)各色人等的性格把握得十分精細(xì)。眾鄰居勸說的話,稱范進(jìn)為范老爺,又主動(dòng)提出要拿雞蛋酒米,聯(lián)系全文說說這反映了什么社會(huì)問題? ? _____________________________
20、_____________________________________________ 6、范進(jìn)喜瘋這一情節(jié),用的雖是_的寫法,但不失真且令人可信。產(chǎn)生這種效果的原因有二:一方面是生活的真實(shí),即“中舉發(fā)瘋”是當(dāng)時(shí)生活中“會(huì)有的實(shí)情”;另一方面是藝術(shù)的真實(shí),即作者運(yùn)用???? 和???? 相結(jié)合的描寫方法,使人物窮形盡相,躍然紙上。 9、文中寫老太太、報(bào)錄人和鄰居的內(nèi)容都屬于______描寫。 四、語(yǔ)言運(yùn)用 請(qǐng)根據(jù)你對(duì)“微笑”的理解,仿照下面畫線的句子,再寫兩句,要求句式相同,語(yǔ)意連貫。 朋友,你會(huì)微笑嗎?微笑是一杯濃濃的咖啡, ,__________________________________________________,微笑是一曲動(dòng)人的音樂。微笑讓我們的生活充滿了溫馨。 ______________________________________________________________________________________
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