《三年級下冊英語教案-Unit 2 My family 第3課時 _人教（PEP）（2014秋）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《三年級下冊英語教案-Unit 2 My family 第3課時 _人教（PEP）（2014秋）（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 第三課時? 教學目標 1.能夠聽、說、認讀單詞:ten, red, leg, pen。 2.了解字母e在閉音節(jié)中的發(fā)音。能夠聽懂錄音,完成Read, listen and circle的題目。 3.培養(yǎng)學生認真觀察、發(fā)現規(guī)律的能力。 教學重點 掌握字母e在閉音節(jié)中的發(fā)音/e/。 教學難點 能夠掌握字母e的發(fā)音并讀出新單詞。 教學準備 教師:與本課時相關的錄音、單詞卡片、課件。 學生:課本。 教學方法 1.聽說領先教學法 教師和同學一起聽錄音,并和同學一起跟讀單詞,幫助同學糾正發(fā)音,并要根據錄音和同學一起掌握字母e在閉音節(jié)中的發(fā)音。 2.大聲朗讀教學

2、法 讓學生跟著錄音或教師大聲朗讀所給的單詞,掌握其正確讀音,同時掌握發(fā)音時口型的變化。 3.競賽教學法 把同學分成小組,進行書寫競賽,看哪組的同學書寫最規(guī)范,教師給予獎勵。同時鼓勵同學按書中的例子進行書寫。 教學過程 Step 1: Warm-up/Revision 1.教師對學生在作業(yè)中易出錯誤的地方加以強化,指導學習。 2.教師拿出單詞卡片,學生快速說單詞: father—mother　man—woman　dad—mum Step 2: Presentation 1.呈現Let's spell動畫,讓學生找出四個單詞的共同點: (1)每個單詞中都含有字母e。 (2

3、)每個單詞中的e都發(fā)/e/音。 2.Spell (1)呈現自拼規(guī)則:E, e, /e/ /e/ /e/。 (2)用肢體語言表演這個自拼規(guī)則。 3.拓展單詞: (1) 根據拼讀規(guī)則大聲朗讀單詞ten, red, leg, pen。 (2)讓學生體會字母e的發(fā)音,能夠獨立拼讀簡單的含有字母e且發(fā)音為/e/的單詞。如:egg, red, hen等。 4.說短語或者句子:呈現本課的單詞,讓學生自由說短語或者句子。如:ten legs, a red pen, I have ten pens.等等。 5.Read, listen and circle. 6.Listen and writ

4、e. Step 3: Practice 1.拆音游戲 教室前放三把椅子,分別貼上beginning, middle, end。每組派一名學生根據教師所讀的本課單詞red, ten, pen, leg的某個音素,判斷該音素在單詞中的位置,并坐在相應的椅子上。如教師說:red, red. Where is the sound /e/ in red? Beginning, middle or end? One, two, go!最快坐到正確的椅子上的學生贏,該組得分。 2.擊鼓傳花 誰拿到花,必須拼讀出一個含有字母e且發(fā)音為/e/的單詞。 3.抄寫單詞red, ten, pen, leg

5、并指導學生描紅。 Step 4: Consolidation 1.教師說單詞,學生書寫。 2.學生在四線三格的練習本上書寫本課單詞。 Step 5: Sum-up 師生一起回顧本課時所學內容: /e/: red, ten, pen, leg Step 6: Homework 1.抄寫三會單詞,每個寫四遍。 板書設計 Unit 2 My family e —/e/ 與本課相關的趣味知識及可選用的習題 1.趣味 chant Pen, pen, a red pen. Leg, leg, ten legs. A red pen has ten leg

6、s. 2.判斷下列各組單詞畫線部分的發(fā)音是(T)否(F)一致。 (　　)(1)leg pen　 (　　)(2)cake red (　　)(3)pen red (　　)(4)ten green (　　)(5)blue cake (　　)(6)he she 教學反思 本節(jié)課學生學習了red, ten, pen, leg四個單詞的拼讀和書寫,并且能夠發(fā)現四個單詞中e的發(fā)音為/e/。為了更好地落實教學目標,教學過程中我用了動畫來學習這些新單詞,還利用了游戲教學來激發(fā)學生學習英語的興趣,總體來說這一節(jié)課學生學得比較扎實。 但是在一些發(fā)音的細節(jié)上,個別學生還是存在著一定的問題,需要課后不斷地糾正與鞏固。 同時,本課引用了“趣味chant”,用說唱兒歌進行交流。英語中我們可以通過涂涂畫畫、說說唱唱,既活躍了課堂氣氛,又全面培養(yǎng)學生的各項語言技能?！安鹨粲螒颉薄皳艄膫骰ā被顒映浞终{動了學生的學習興趣,同時創(chuàng)設了學習情景,要學好英語,一定要有語言環(huán)境,學生只有在逼真的教學環(huán)境中,才能準確地理解語言,正確地使用語言,才能讓他們興致勃勃地參與交際活動。