《江西省贛州市信豐縣九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元綜合測(cè)試題 新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江西省贛州市信豐縣九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元綜合測(cè)試題 新人教版（通用）（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、九年級(jí)語(yǔ)文第五單元試題 一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及其運(yùn)用（12分） 1.下面句中加線字的讀音和字形都正確的一項(xiàng)是（ ）。（2分） A.公輸般（pán） 犀兕（xīsì） 鵷雛（yuánchú） 敝輿（yú） B.文梓（zǐ） 禽滑（huá）厘 鴟（chī） 拂士（fú） C.傅說(shuō)（yuè） 膠鬲（gé） 醴（lǐ）泉 畎（quǎn）畝 D.至于郢（chéng） 一簞（dàn）食 蹴（jiù）爾 相（xiāng）梁 2、選出加線詞詞義相同的一組

2、( )(2分) A.所以動(dòng)心忍性 此先漢所以興隆也 B.故天將降大任于是人 也是年謝莊辦團(tuán) 　　C.入則無(wú)法家拂士 出入之迂也 D.行拂亂其所為 此人一一為具言所聞 3、沒(méi)有通假字的一項(xiàng)是（ ）（2分） A、舍其文軒，鄰有敝輿而欲竊之 B、寡助之至，親戚畔之 C、入則無(wú)法家拂士 D、知而不爭(zhēng)，不可謂忠。 4、下列各句節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（ ）（2分） A.故君子有/不戰(zhàn)，戰(zhàn)/必勝矣 B.征/于色發(fā)/于聲而/后喻 C.生/亦我所欲，所欲/有甚于生者 D.

3、子/非我，安知/我不知魚(yú)/之樂(lè) 5、翻譯下列句子不正確的一項(xiàng)是( )(2分) 　　A.公輸盤為楚造云梯之械，成，將以攻宋 　　譯：公輸盤給楚國(guó)制造云梯這種器械，造好后，將要用來(lái)攻打宋國(guó) 　　B.宋無(wú)罪而攻之，不可謂仁 　　譯：宋國(guó)沒(méi)有罪，卻要攻打它，不能算是仁愛(ài) 　　C.今有人于此，舍其文軒，鄰有敝輿而欲竊之 　　譯：假如現(xiàn)在這里有個(gè)人，舍棄他的彩飾的漂亮車不坐，鄰居有輛破車，卻想去偷它 　　D.荊之地，方五千里，宋之地，方五百里，此猶文軒之與敝輿也 譯：楚國(guó)的土地，方圓五千里，宋國(guó)的土地，方圓才五百里。這就好像破車同漂亮的車 一樣 6、我國(guó)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科技文化建設(shè)，

4、具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，有些領(lǐng)域處在世界先進(jìn)地位。我們 做到了“書(shū)同文”,卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有做到“語(yǔ)同音”.要使國(guó)家現(xiàn)代化，語(yǔ)言統(tǒng)一這一關(guān)還沒(méi) 有過(guò)去。有的地方教學(xué)用普通話，出了學(xué)校用地區(qū)方言;有的地方在公共集會(huì)用普通話， 回到家里用地區(qū)方言。福建省與臺(tái)灣省僅一水之隔，但是臺(tái)灣推行國(guó)語(yǔ)(普通話)比 福建 省成效顯著。臺(tái)灣同胞在現(xiàn)代化的道路上步子邁得比較快。 這段文字意在強(qiáng)調(diào)( )。（2分） A. 與其他國(guó)家相比，我國(guó)在“語(yǔ)同音”上還存在一定差距 B. 很多人在私下場(chǎng)合不使用普通話是造成我國(guó)達(dá)不到“語(yǔ)同音”的原因 C. 普及普通話任重而道遠(yuǎn) D. 普及普通話對(duì)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的重要作用 二

5、、古詩(shī)文閱讀與積累（32分） （一）閱讀下面古詩(shī)，完成后面的題目。（4分） 江 南 春 〖杜牧〗 　　　 山　行〖杜牧〗 千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。　　　 遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。 南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中?！　　? 停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。 7、對(duì)兩首詩(shī)歌的內(nèi)容理解不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。（2分） A.“千里鶯啼綠映紅”一句，形象地描繪出春天的江南花紅柳綠，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的特點(diǎn)。 B.“多少樓臺(tái)煙雨中”一句，概括地寫(xiě)出了千里江南樓臺(tái)掩映，春雨朦朧的特點(diǎn)。 C.在《山行》中，詩(shī)人以“楓葉”自比，表達(dá)了珍

6、惜生命，老而彌堅(jiān)的人生態(tài)度。 D.杜牧筆下，無(wú)論春秋，大自然都充滿了無(wú)限生機(jī)。所以即便是凌霜的楓葉也比早春二月的鮮花更加美麗，更加鮮艷。 8、對(duì)兩首詩(shī)賞析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。（2分） A.有詩(shī)人認(rèn)為《江南春》中“千里”的“千”字實(shí)為 “十”字之誤用，因?yàn)椤扒Ю? 鶯啼，誰(shuí)人聽(tīng)得?千里綠映紅，誰(shuí)人見(jiàn)得?”這是很有見(jiàn)地的。 B.《山行》用一“生”字，形象地寫(xiě)出了白云初現(xiàn)，縈繞山梁的情景，化靜為動(dòng)， 增加了畫(huà)面的層次感。 C.《江南春》虛實(shí)結(jié)合，突出了江南細(xì)雨朦朧，春意盎然的特征，寫(xiě)得十分傳神。 D.兩首詩(shī)都是寫(xiě)景抒懷之作，所寫(xiě)之景雖然不同，卻都顯得格調(diào)清新，充滿詩(shī)情畫(huà) 意。

7、 （二）閱讀《魚(yú)我所欲也（節(jié)選）》和《墨子?貴義》，完成第9～12題。（10分） 【甲】魚(yú)，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者，何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者，何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。（選自《孟子?魚(yú)我所欲也》） 【乙】子墨子曰：“萬(wàn)事莫貴于義。今（如果）謂

8、人曰：‘予子冠履，而斷子之手足，子為之乎？’必不為。何故？則冠履不若手足之貴也。又曰：‘予子天下，而殺子之身，子為之乎？’必不為。何故？則天下不若身之貴也。爭(zhēng)（爭(zhēng)論）一言以相殺，是貴義于其身也。故曰：萬(wàn)事莫貴于義也?！? （選自《墨子?貴義》） 9、下面句子朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（ ）（2分） A、賢者能/勿喪耳 B、使人之所惡/莫甚于死者 C、萬(wàn)事莫/貴于義 D、則冠履不若/手足之貴也 10、解釋下列加線字的意思（2分） ①故患有所不辟也（ ） ②“萬(wàn)事莫貴于義（

9、 ） 11、翻譯兩文中畫(huà)線的句子（3分） ①非獨(dú)賢者有是心也。 譯： ②予子天下，而殺子之身，子為之乎？譯： 12、甲文用“所欲有甚于生者，所惡有甚于死者”闡述了對(duì)“義”的認(rèn)識(shí)，這與乙文中表達(dá)的觀 點(diǎn)是相同的。請(qǐng)你指出甲乙兩文中“義”的內(nèi)涵，并簡(jiǎn)述今天我們是否還有堅(jiān)持這種“義” 的必要。（3分） （三） 閱讀下文，完成13—17題（10分） 初，暉①同縣張堪素有名稱②，嘗于太學(xué)③見(jiàn)暉，甚重之，接以友道，乃把暉臂曰：“欲以妻子托朱生?！睍熞钥跋冗_(dá)④，舉手未敢對(duì)，自后不復(fù)相見(jiàn)?？白洌瑫熉勂淦拮迂毨?，乃自往候視，厚賑贍⑤之。暉少子怪而問(wèn)曰：“大人不與堪為友，平生未曾

10、相聞，子孫竊怪之?！睍熢唬骸翱皣L有知己之言，吾以信于心也?！? （節(jié)選自《后漢書(shū)》） 【注釋】①暉：朱暉，與張堪同為東漢人。②名稱：名聲，名望。③大學(xué)：漢朝設(shè)在京城的最高學(xué)府。④先達(dá)：指有道德、有學(xué)問(wèn)的前輩。⑤賑贍：救濟(jì)，周濟(jì)。 13、下面句子朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（ ）（2分） A、暉同縣張堪/素有名稱 B、暉/同縣張堪素有名稱 C、暉同縣/張堪素有名稱 D、暉同縣張堪素有/名稱 14、 解釋下列句中的加線詞語(yǔ)。（2分） 15、 ①暉同縣張堪素有名稱?（

11、 ）? ②舉手未敢對(duì)（ ）?????? 16、 15、下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法與例句相同的一項(xiàng)是（??? ）（2分） 17、 例句：欲以妻子托來(lái)生 18、 A．屬予作文以記之?? B．暉以堪先達(dá)?C．以殘年余力?D．故臨崩寄臣以大事也 16、用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。（2分） 暉聞妻子貧困，乃自往候視，厚賑贍之。 17、結(jié)合文中朱暉的言行說(shuō)說(shuō)他是個(gè)怎樣的人。（2分） （四）18、默寫(xiě)（

12、8分） ①君不見(jiàn)！ ， 。 ②角色滿天秋色里， 。 ③已知泉路近， 。 ④《孟子二章》中說(shuō)明地利不是決定因素的句子是 ， 。 ⑤托物言志是古詩(shī)中的一大特色，請(qǐng)寫(xiě)出浩瀚古詩(shī)中的連續(xù)兩句： ， 。 三、現(xiàn)代文閱讀（19分） 這世上沒(méi)有你不行 ①人為何而生？每一個(gè)人，既生于世，必有他獨(dú)特的用處。 ②這是一位老太太教我的，她晚年因戰(zhàn)禍而家破

13、人亡，賣掉了大房子，只留下偏處舊地產(chǎn)一隅的小茶室自住。 ③這件事發(fā)生時(shí)，老太太正在伊豆山溫泉旅行、有個(gè)十七歲的男孩在伊豆山投海自殺，被警察救起，他是個(gè)孤兒，憤世嫉俗，末路窮途 ④老太大到警察局要求和男孩見(jiàn)面 警察知道老太太的來(lái)歷，同意她和男孩談?wù)劇? ⑤“孩子，”她說(shuō)時(shí)，男孩扭過(guò)頭去，像塊石頭，全不昧她，老太太用安詳而柔和的語(yǔ)調(diào)說(shuō)下去，“孩子，你可知道，你生來(lái)是要為這個(gè)世界做一些除了你沒(méi)人能辦到的事的嗎?！? ⑥她反復(fù)地說(shuō)了好幾次，男孩突然回過(guò)頭來(lái)，說(shuō)道：“你說(shuō)的是像我這樣一個(gè)連父母都沒(méi)有的孩子？” ⑦老太太不慌不忙地回答：“對(duì)，正因?yàn)槟銢](méi)有父母，所以你能做些了不起的妙事?！? ⑧男孩

14、冷笑道：“哼，當(dāng)然了！你想我會(huì)相信這套？” ⑨“跟我來(lái)，我讓你自己瞧”她說(shuō)一 ⑩“老糊涂……”男孩嘴硬腿不硬，還是跟著走了出來(lái)。他當(dāng)然不愿意留在警察局，但也別無(wú)去處。 ?老太太把他帶回小茶室，叫他在菜園里打雜。雖然生活清苦，她卻對(duì)男孩愛(ài)護(hù)備至。男孩也慢慢地不像以前那么倔強(qiáng)，內(nèi)心變得安穩(wěn)平和了。 ?為了讓他培育些有用的東西，老太太給了他一些生長(zhǎng)迅速的蘿卜種。十天后蘿卜發(fā)芽生葉，男孩得意地吹著口哨。蘿卜熟了，老太大把蘿卜腌得可口，給男孩吃。 ?后來(lái)男孩用竹子自制了一支橫笛，愉快地吹奏自?shī)剩咸?tīng)了也很高興，贊道：“除了你沒(méi)有人為我吹過(guò)笛子，喬治，真好聽(tīng)，” ?男孩似乎漸漸有了生氣，老

15、太大便把他送到高中念書(shū)。高中畢業(yè)，喬治白天在地下鐵道工地做工，晚上在大學(xué)夜間部深造。畢業(yè)后，在盲人學(xué)校任教。 ?學(xué)生們常用手摸著喬治健壯的肩膀說(shuō)：“?。∧阏媸怯指叽笥纸?！” ?“你因?yàn)樾夭窟@么厚實(shí)，所以中氣足，吹起笛子來(lái)能一口氣吹那么久，是吧？” ?“你吹笛子，能使我知道很多東西的形狀和顏色，簡(jiǎn)直像看到了一樣?！? ?聽(tīng)了盲學(xué)生的話，喬治對(duì)老太大說(shuō)：“現(xiàn)在，我已相信，真有別人不能，只有我才能做到的妙事了?！? ?“你瞧，對(duì)吧？”老太太說(shuō)，“你如果不是孤兒，也許就不能領(lǐng)悟盲人的苦處。只有真正了解別人痛苦的人，才能為別人政美妙的事。你十七歲時(shí)，最需要的就是有人愛(ài)惜。你大聲吶喊，說(shuō)你要的根奉

16、不可能得到，根本就不存在——可是后來(lái)，你自己卻有了慈悲之心。” ?喬治心悅誠(chéng)服地點(diǎn)點(diǎn)頭。 (21)他們兩人已把身受的痛苦化為仁慈。因?yàn)楸丛谛撵`深處造成的創(chuàng)傷，能增強(qiáng)一個(gè)人的體會(huì)與體貼他人之心。 (22)老太大說(shuō)：“盡量讓那些不幸的人知道活著的快樂(lè)——也就是知道有人愛(ài)護(hù)自己的快樂(lè)。等到你從他們臉上看到感激的光輝，那時(shí)候，甚至傅戎們這樣精疲力竭、對(duì)生活不滿而又厭倦的人，也會(huì)感到有了活下去的意義?！? (23)在老太太的茶室里，年輕的喬治利用假日自撰笛曲，吹奏給他的盲學(xué)生聽(tīng)。把流水、浪潮以及綠葉中的風(fēng)聲，都譜了進(jìn)去。那些孩子眼雖不明，手卻能寫(xiě)，為那首樂(lè)曲題名為《清風(fēng)流水》。 （選自《意林》

17、，有刪改） 19、選文第④～?段，喬治見(jiàn)到老太太后，發(fā)生了一系列的心理變化，請(qǐng)結(jié)合選文，補(bǔ)全下面方框中的內(nèi)容。（4分） 冷漠懷疑—— A ——愉快自信—－　B 　 20、選文第⑦段和第⑩段中先后提到了“妙事”，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析它們的含義。（4分） 第一個(gè)“妙事”：____________________________________________________ 第二個(gè)“妙事”：____________________________________________________ 21、作者為什么寫(xiě)老太太讓喬治種生長(zhǎng)迅速的蘿卜？（3分) _____

18、_______________________________________________________________ 22、選文第?段運(yùn)用了什么人物描寫(xiě)方法？有什么作用?（3分) ____________________________________________________________________ 23、選文第(21)段運(yùn)用了哪種表達(dá)方式？該段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？（3分） ___________________________________________________________________ 24、選文中盲學(xué)生為什么把那首樂(lè)曲題名為《清

19、風(fēng)流水》？（2分) ____________________________________________________________________ 四、綜合性學(xué)習(xí)與作文（57分） （一）綜合性學(xué)習(xí)。（7分） 25、“諸子百家”是指我國(guó)先秦至漢初各學(xué)派的代表人物及其著作。如儒家的孔子、孟子，道家的老子、莊子，墨家的墨子，法家的韓非，名家的公孫龍。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，諸子百家形成百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的文化繁榮景象。他們的思想對(duì)后世產(chǎn)生過(guò)重大影響。某學(xué)校九年級(jí)(8)班開(kāi)展了“初識(shí)諸子百家”的主題探究學(xué)習(xí)活動(dòng)。假如你是該班學(xué)生，請(qǐng)根據(jù)要求，完成下列各題。 (1)請(qǐng)仿照示例，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言

20、向大家介紹下面“諸子”中的一位。（2分） 孟子　老子　莊子　墨子　韓非　公孫龍 示例：孔子，名丘，字仲尼，春秋時(shí)期的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。 (2)諸子百家的思想影響深遠(yuǎn)，請(qǐng)寫(xiě)出兩則在今天仍有教育意義的諸子的名言，并注明諸子的姓名。（2分） (3)北京師范大學(xué)教授于丹因在中央電視臺(tái)“百家講壇”講授《論語(yǔ)》而在全國(guó)引起轟動(dòng)。人們尊稱她為“學(xué)術(shù)超女”，紛紛搶購(gòu)她編寫(xiě)的《<論語(yǔ)>心得》。針對(duì)這種“追星”現(xiàn)象，你有什么看法?(50字以內(nèi))（3分） （二）作文（50分） 26、閱讀下面的材料，按要求作文。 初春，街心公園的樹(shù)爭(zhēng)先恐后地長(zhǎng)滿了綠芽，有一棵樹(shù)卻遲遲沒(méi)有

21、動(dòng)靜。一段時(shí)間后，別的樹(shù)的葉子都已張開(kāi)，這棵樹(shù)才剛剛冒出嫩芽。一開(kāi)始就比別人晚了一大步，不免讓人擔(dān)憂。不過(guò)這棵樹(shù)并不著急，還是按著自己的節(jié)奏不緊不慢地生長(zhǎng)著，不經(jīng)意間夏天來(lái)臨，舉頭望去，這棵樹(shù)與別的樹(shù)已無(wú)區(qū)別，濃濃的綠色在夏日的酷暑里同樣可以遮蔭納涼。此時(shí)，誰(shuí)又在意它當(dāng)初的滯后？ 人的成長(zhǎng)何嘗不是這樣？ 請(qǐng)根據(jù)對(duì)上述文字的感悟和思考，寫(xiě)一篇文章。 要求：依據(jù)材料的整體語(yǔ)意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字。文中如果涉及真實(shí)的姓名或校名，請(qǐng)用化名代替。 答案： 一、1、C 2、C 3、A 4、C 5、D 6、C 二、（一）7、C 8、A （二）9、B

22、 10、①“辟”通“避”，“躲避”的意思②正義、道義 11、①不只是賢明的人，才有這種思想。（1分（②給你天下，但要你死，你干這件事嗎？（2分） 12、正義（或是“有利于人民和國(guó)家的大義”）。（1分）。有必要。任何時(shí)候，我們都要堅(jiān)持人民和國(guó)家的利益高于一切的原則。（2分） （三）13、A 14、①一向，平素?? ②答復(fù)，回答?? 15、（2分）D 16、（2分）朱暉聽(tīng)說(shuō)他的妻子兒女生活貧困，于是親自去問(wèn)候看望，并救濟(jì)他們很多東西。 17、（2分）朱暉是個(gè)重信義（情義）的人，雖然口頭沒(méi)有答應(yīng)張堪的囑托，卻銘記在心，在張堪死后，還是幫助他的家人。 （四）18、①走馬川行雪海邊，

23、平沙莽莽黃入天。②塞上胭脂凝夜紫③欲別故鄉(xiāng)難④天時(shí)不如地利，地利不如人和⑤不要人夸好顏色,只留清氣滿乾坤－－（墨梅 王冕）/ 千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng). －－（竹石 鄭板橋） 三、19、A安穩(wěn)平和 B心悅誠(chéng)服 20、第一個(gè)“妙事”泛指美好的事； 第二個(gè)“妙事”指喬治幫助盲學(xué)生，使他們得到快樂(lè)的事。 21、因?yàn)榉N生長(zhǎng)迅速的蘿卜可以讓喬治體會(huì)成功，找到自信,表現(xiàn)了老太太有智慧，充滿愛(ài)心，教育方式巧妙。 22、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了盲學(xué)生對(duì)喬治的喜愛(ài)。 23、議論；點(diǎn)明中心，寫(xiě)出個(gè)人所經(jīng)歷的痛苦能轉(zhuǎn)化為體會(huì)和體貼他人之心的仁慈；總結(jié)上文（過(guò)渡）。 24、這首曲子把流水、浪潮以及綠葉中的風(fēng)聲，都譜了進(jìn)去．盲學(xué)生感受到喬治對(duì)他們的關(guān)愛(ài)就像是清風(fēng)流水樣滋潤(rùn)心田。 四、（一）25、（1）示例：老子，姓李名耳，字伯陽(yáng)。春秋時(shí)期思想家，道家的創(chuàng)始人。他的名言“禍兮福之所依，福兮禍之所伏”，充滿著哲理。（2）孟子：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。/老子：“禍兮福之所依，福兮禍之所伏”。（3）儒家的思想在今天仍有生命力，學(xué)者會(huì)受到人們的尊崇。于丹用通俗的語(yǔ)言講解了《論語(yǔ)》的深邃思想，告訴了我們做人做事的道理。她讓孔子的思想重放光彩。 （二）26、按中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)