《三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第二單元《兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的乘法》教學(xué)建議 青島版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第二單元《兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的乘法》教學(xué)建議 青島版（通用）（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的乘法》教學(xué)建議 信息窗2——團(tuán)體操 本信息窗呈現(xiàn)的是快樂大課間團(tuán)體操表演的場(chǎng)面，呈現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息是：表演扇子舞的有2組，每組29人；表演藝術(shù)體操的排5行，每行19人。借助問題“表演扇子舞的一共有多少人？”引入對(duì)兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法的學(xué)習(xí)。 通過本信息窗的學(xué)習(xí)，學(xué)生理解掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法并能正確進(jìn)行筆算。 教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生欣賞一下團(tuán)體操表演的視頻，然后出示情境圖，讓學(xué)生觀察并提出數(shù)學(xué)問題，由此引導(dǎo)學(xué)生探索兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的筆算。 “合作探索”中有1個(gè)紅點(diǎn)和1個(gè)小電腦的問題。紅點(diǎn)問題是引入對(duì)兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）筆算

2、方法的學(xué)習(xí)。小電腦的問題是引入兩位數(shù)乘一位數(shù)的（連續(xù)進(jìn)位）的筆算方法的學(xué)習(xí)。 紅點(diǎn)標(biāo)示的問題是：“表演扇子舞的一共有多少人？”先呈現(xiàn)了兩個(gè)孩子的思考過程，第一個(gè)孩子用擺小棒的方法算出結(jié)果，第二個(gè)孩子嘗試用豎式進(jìn)行計(jì)算。最后小博士提出“豎式這樣寫簡(jiǎn)便”，意在先放手學(xué)生自主探索，在此基礎(chǔ)上相機(jī)進(jìn)行兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）筆算的豎式教學(xué)。 教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生根據(jù)提出的問題列出算式，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)信息窗1的筆算經(jīng)驗(yàn)嘗試?yán)秘Q式筆算。教材中呈現(xiàn)的第一個(gè)學(xué)生做法，旨在不僅要讓學(xué)生探索算法，還要讓學(xué)生弄清算理?；诖?，教師要想辦法動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)擺小棒的過程，引導(dǎo)學(xué)生利用小棒圖直觀地感受算理，為算法的形成奠

3、定基礎(chǔ)。通過幾何直觀、合作交流等手段，形成兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）乘法的豎式，并理解豎式“29×2”每一步的意義，最后引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)化豎式，規(guī)范豎式的書寫格式。在簡(jiǎn)化的過程中重點(diǎn)探討“積的十位上為什么是5”使學(xué)生明晰“個(gè)位上2乘9所得積18，在個(gè)位上寫8，向十位進(jìn)1，十位上2乘2得4，加上進(jìn)位的1等于5”。 小電腦的問題是：“你會(huì)計(jì)算59×7和8×25嗎？”教材提供了兩位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的豎式計(jì)算的方法，意在強(qiáng)調(diào)連續(xù)進(jìn)位應(yīng)注意的問題。 十位向百位進(jìn)位，學(xué)生理解起來比較難。教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生在掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）筆算的基礎(chǔ)上，進(jìn)行獨(dú)立思考，合作探究。交流時(shí)，讓學(xué)生說說為什么進(jìn)位

4、、怎樣進(jìn)位，盡量讓學(xué)生能夠復(fù)述計(jì)算的過程，明晰算理。在一定量的練習(xí)后，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)例說說“計(jì)算乘法時(shí)應(yīng)注意些什么” “自主練習(xí)”第1、2題是兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）乘法的練習(xí)。練習(xí)時(shí)可以完全放手讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后在小組內(nèi)交流訂正。 第3題是兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）乘法的應(yīng)用練習(xí)。做題時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)乘法的意義然后進(jìn)行列式計(jì)算。 第4題用豎式計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)，此題是進(jìn)一步鞏固豎式的計(jì)算方法，練習(xí)時(shí)可以讓學(xué)生自主練習(xí)，交流時(shí)選取代表性的題說說計(jì)算過程。 第5題應(yīng)在學(xué)生理解每人捐款數(shù)、人數(shù)和金額之間的數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，進(jìn)行列式計(jì)算，在解決問題后可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)分析

5、。 第6題辨對(duì)錯(cuò)題是對(duì)兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）筆算方法的進(jìn)一步鞏固。練習(xí)時(shí)可以讓學(xué)生組內(nèi)討論交流，說說出錯(cuò)的原因，并獨(dú)立訂正，以進(jìn)一步提升學(xué)生的運(yùn)算能力。 第7題是對(duì)兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的變式練習(xí)，是對(duì)計(jì)算法則的進(jìn)一步內(nèi)化。解決此題不僅需要熟練掌握計(jì)算方法，而且需要有一定的推理能力。練習(xí)時(shí)可以先讓學(xué)生思考，然后教師與學(xué)生共同研究解題方法，得出結(jié)果后教師可以出示幾道變式練習(xí)進(jìn)行鞏固。 第8題是運(yùn)用兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）解決實(shí)際問題。練習(xí)時(shí)可以先讓學(xué)生分析問題，思考出解決問題的方法，列出算式，進(jìn)行精確計(jì)算。 第9題是解決問題，通過看圖學(xué)生發(fā)現(xiàn)一串冰糖葫蘆需要8粒山楂，求35串需要多少粒。學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。 第10題是解決問題。練習(xí)時(shí)先讓學(xué)生明確數(shù)量關(guān)系，再進(jìn)行計(jì)算解答。 第11題練習(xí)時(shí)可以讓學(xué)生自主計(jì)算，體會(huì)數(shù)量關(guān)系。 第12題看圖找信息解決問題，此題出示的數(shù)學(xué)信息比較多，做題時(shí)可以先讓學(xué)生找出問題對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)信息，進(jìn)行充分交流后再列式計(jì)算。 6