《第12課《了解身邊的“歷史”》同步測試3（北師大版歷史七年級上冊）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第12課《了解身邊的“歷史”》同步測試3（北師大版歷史七年級上冊）（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第l2課了解身邊的“歷史” ——學(xué)習(xí)與探究之二 【課內(nèi)探究】 通過了解身邊的“歷史”，切身感受時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，激勵(lì)同學(xué)們察往知來，與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)造更加美好的明天。 1．“好好學(xué)習(xí)，天天向上”這條標(biāo)語很熟悉吧，它是毛主席題的辭，直到現(xiàn)在還在激勵(lì)著無數(shù)青年朋友在孜孜不倦地奮斗。找一找你們學(xué)校各處有哪些科學(xué)家的畫像或者他們說的名言、警句。 2．下面四幅圖分別是民國35年的初級小學(xué)國語課本(圖2—12—1)，我們的父母曾經(jīng)讀過的課本(圖2—12—2)，70年代末80年代初出生的人讀過的課本(圖2—12—3)和現(xiàn)在的課本(圖2—12—4)。 圖2—12—1 圖2

2、—12—2 圖2—12—3 圖2—12—4 請回答： (1)請父母說說他們上學(xué)的時(shí)候使用的課本的情況及特點(diǎn)，同學(xué)們趕快寫下來吧! (2)對比一下，現(xiàn)在的課本有什么特點(diǎn)，說明了什么問題? (3)暢想一下，未來的書本還會(huì)發(fā)生怎樣的變化? 3．嘗試用自己造出的字表示現(xiàn)代漢字(如家、明、并、鹿等)，并刻在墨魚骨等材料上，制造出自己的甲骨文。(建議和同學(xué)們分組進(jìn)行，再相互比一比，看誰造的字更合理，更易于辨認(rèn)和書寫) 【課后拓展】 4．為自己的學(xué)校、社區(qū)寫一份簡史，或就本地區(qū)照明工具、計(jì)時(shí)方法寫一份簡明報(bào)告。 答案： 第12課了解身邊的“歷史”——學(xué)習(xí)與

3、探究之二 1．如：“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)、增強(qiáng)人民體質(zhì)”(毛澤東語)；“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”(鄧小平語)等。 點(diǎn)撥：學(xué)校的樓梯、走廊、操場．飯廳都掛有名人畫像、名言、警句等。 2．(1)點(diǎn)撥：我們的父母使用的課本正是“文革”時(shí)期的課本，無不打上政治的烙印。 (2)今天的課本封面絢麗，內(nèi)容多姿多彩，取材也更加廣泛。這說明社會(huì)在發(fā)展、時(shí)代在前進(jìn)。 (3)點(diǎn)撥：結(jié)合未來社會(huì)信息化的大趨勢去思考。 3．點(diǎn)撥：可以參照古人發(fā)明的字是如何表示該字的，然后取長補(bǔ)短。 4．點(diǎn)撥：可以從以下幾個(gè)方面入手：①進(jìn)行簡史編年，按年代把有關(guān)的大事記錄下來；②調(diào)查訪問一些德高望重的老教師，收集有關(guān)學(xué)校社區(qū)的人與事，把它們編成知識(shí)故事；③對調(diào)查研究的簡史進(jìn)行加工整理，然后進(jìn)行分類總結(jié)，這樣就能編出一部簡單的歷史資料了；④你也可以參考前人編寫校史、社區(qū)史的資料與方法；⑤編寫照明工具、記時(shí)方法的簡明報(bào)告參考上述方法。