《五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第七單元《折線統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)建議 青島版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第七單元《折線統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)建議 青島版（通用）（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《折線統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)建議 信息窗1——城市綠化 本信息窗呈現(xiàn)了一份濱海市和臨江市2020～2020年人均公共綠地面積情況統(tǒng)計(jì)表，擬引導(dǎo)學(xué)生提出與綠化有關(guān)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，引入對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖知識(shí)的學(xué)習(xí)。 通過(guò)本信息窗的學(xué)習(xí)，學(xué)生能看懂折線統(tǒng)計(jì)圖，體驗(yàn)折線統(tǒng)計(jì)圖在表示數(shù)量變化中的作用；會(huì)用折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)同時(shí)能夠依據(jù)數(shù)據(jù)變化的特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、預(yù)測(cè)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的意義和作用。 教學(xué)時(shí)，教師可以先介紹綠色植物有美化環(huán)境、保持水土、制造氧氣和凈化空氣等作用，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)綠地對(duì)于改善居住環(huán)境的意義，進(jìn)一步體會(huì)綠化的重要性。然后出示信息窗中的統(tǒng)計(jì)表，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，篩選有價(jià)值的問(wèn)題引

2、入對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)。 “合作探索”中有1個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題和1個(gè)綠點(diǎn)問(wèn)題。紅點(diǎn)部分是通過(guò)觀察、對(duì)比認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，明確折線統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別，體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖在表示數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)方面的作用。綠點(diǎn)部分是學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖的畫(huà)法。 紅點(diǎn)部分標(biāo)示的問(wèn)題是：“濱海市2020～2020年人均公共綠地面積變化情況怎樣呢？”教材先呈現(xiàn)了一個(gè)小女孩的想法——“我用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示”，又呈現(xiàn)了“還可以用折線統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示”，旨在從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，溝通新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，促進(jìn)知識(shí)的遷移。 教學(xué)時(shí)，可以先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)表中濱海市2020～2020年人均公共綠地面積的數(shù)據(jù)變化情況進(jìn)行分析，然

3、后討論怎樣用統(tǒng)計(jì)圖直觀地表示這種變化情況，讓學(xué)生充分展示自己的想法。在學(xué)生用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，引出折線統(tǒng)計(jì)圖。在認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，教師可以充分利用多媒體課件等手段，動(dòng)態(tài)地展示制作折線統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程，讓學(xué)生了解折線統(tǒng)計(jì)圖的構(gòu)成和繪制方法，對(duì)于其中的描點(diǎn)和連線要重點(diǎn)介紹。然后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩種統(tǒng)計(jì)圖的異同點(diǎn)進(jìn)行比較、分析，歸納總結(jié)出折線統(tǒng)計(jì)圖的作用，讓學(xué)生深刻體會(huì)到：折線統(tǒng)計(jì)圖不僅可以反映數(shù)量的多少，還可以清楚地反映數(shù)量的增減變化情況，體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。 綠點(diǎn)標(biāo)識(shí)的問(wèn)題是：“臨江市2020～2020年人均公共綠地面積情況怎樣呢？”教材提供的是繪有縱軸、橫軸的空白圖，需要教師把握好

4、教學(xué)的要求：不要求學(xué)生繪制完整的折線統(tǒng)計(jì)圖，只要能根據(jù)數(shù)據(jù)把統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整并描述、分析數(shù)據(jù)就可以了。所以，本節(jié)課畫(huà)折線統(tǒng)計(jì)圖的目標(biāo)應(yīng)定位在補(bǔ)充完整折線統(tǒng)計(jì)圖，畫(huà)法也僅僅是學(xué)生所操作的層面：先描點(diǎn)，再標(biāo)數(shù)，最后連線，讓學(xué)生在連點(diǎn)的過(guò)程中體會(huì)數(shù)據(jù)的增減變化。 教學(xué)時(shí)，可以直接呈現(xiàn)教材中提供的尚未完成的統(tǒng)計(jì)圖，先讓學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)嘗試將折線統(tǒng)計(jì)圖繪制完整，然后進(jìn)行合作交流，明確制圖步驟和要注意的問(wèn)題。統(tǒng)計(jì)圖完成后，要引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：從完成的折線統(tǒng)計(jì)圖中，你知道了什么？通過(guò)廣泛討論交流，了解臨江市2020～2020年人均公共綠地面積增減變化的規(guī)律。最后，可以讓學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)的變化大膽預(yù)測(cè)202

5、0年臨江市人均公共綠地面積數(shù)量，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。 此后，可以讓學(xué)生尋找生活中還有哪些地方用到折線統(tǒng)計(jì)圖。在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上教師可以出示幾種常見(jiàn)的折線統(tǒng)計(jì)圖，如：心電圖、股市走勢(shì)圖、全球氣溫變化圖等，讓學(xué)生感受折線統(tǒng)計(jì)圖在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 “自主練習(xí)”第1題是一道讀圖題。練習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖，對(duì)圖中的折線所表示的數(shù)量變化情況進(jìn)行分析，再根據(jù)分析的結(jié)果判斷“哪些月份到該地區(qū)旅游比較好”并說(shuō)明理由。交流時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)表看法，只要學(xué)生說(shuō)得有道理，都應(yīng)該給予肯定。 第2題是一道鞏固折線統(tǒng)計(jì)圖知識(shí)的

6、綜合練習(xí)題。前半部分是根據(jù)統(tǒng)計(jì)表完成折線統(tǒng)計(jì)圖，目的是鞏固折線統(tǒng)計(jì)圖的畫(huà)法；后半部分是對(duì)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析，目的是體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的作用。練習(xí)時(shí)，可以放手讓學(xué)生獨(dú)立完成，在學(xué)生繪圖時(shí)，教師要通過(guò)巡視了解情況，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時(shí)完成練習(xí)。完成后，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖中折線反映的數(shù)量變化情況進(jìn)行深入地分析，除明確變化規(guī)律外，還要找到發(fā)生變化的原因，推想未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)。 第3題是一道讀圖分析題。練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生在獨(dú)立觀察思考的基礎(chǔ)上，通過(guò)交流對(duì)鍛煉成績(jī)作出合理分析。在推測(cè)第8周的成績(jī)時(shí)，教師要適當(dāng)引導(dǎo)，提示學(xué)生在合理的取值范圍內(nèi)進(jìn)行推測(cè)。 第4題是一道讀圖分析題，是綜合鞏固折線統(tǒng)計(jì)圖知識(shí)的練習(xí)。與第2、3題相比較，本題在變化趨勢(shì)上有了起伏：人數(shù)變化比較平穩(wěn)的是在2020～2020年，呈上升趨勢(shì)；人數(shù)變化比較大的是在2020～2020年，呈下降趨勢(shì)。練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生認(rèn)真讀圖，根據(jù)所給問(wèn)題獨(dú)立思考，對(duì)在校生人數(shù)的變化情況進(jìn)行分段分析，作出準(zhǔn)確判斷。 第5題是一道課外實(shí)踐題。練習(xí)時(shí)，一方面要組織好調(diào)查活動(dòng)，通過(guò)合理渠道獲得可靠的數(shù)據(jù)；另一方面要組織好分析交流活動(dòng)，使學(xué)生獲得多方面的知識(shí)。 7