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1、第九課時牛頓運動定律的適用范圍
教學目標:
二、能力目標:
培養(yǎng)學生的分析概括能力。
三、德育目標:
通過對牛頓運動定律適用范圍的討論,使學生知道物理中的結(jié)論和規(guī)律一般都有其成立的適用范圍。
教學重點:
牛頓運動定律的適用范圍。
教學難點:
高速運動的物體,速度和質(zhì)量之間的變化關(guān)系。
教學方法:
閱讀法、歸納法、講練法
教學用具:
投影儀、投影片
課時安排
1課時
教學步驟:
一、導入新課
自從17世紀以來,以牛頓定律為基礎(chǔ)的經(jīng)典地學不斷發(fā)展,取得了巨大的成就,經(jīng)典力學在科學研究和生產(chǎn)技術(shù)中有了廣泛的應用,從而證明了牛頓運動定律的正確性
2、。
但是,牛頓運動定律也不是萬能的,它也有一定適用范圍,那么牛頓運動定律在什么范圍內(nèi)適用呢?
二、新課教學:
(一)用投影片出示本節(jié)課的學習目標:
1:知道牛頓運動定律的適用范圍。
2:了解經(jīng)典力學在科學研究和生產(chǎn)技術(shù)中的廣泛應用。
3:了解質(zhì)量之間的關(guān)系。
(二)學習目標完成過程:
1:牛頓運動定律的適用范圍:
(1)指導學生閱讀P67頁課文;
(2)用投影片出示思考題:
a:對于宏觀物體,牛頓運動定律在什么情況下適用?在什么情況下不適用?
b:牛頓運動定律對微觀粒子適用嗎?
(3)學生回答后,老師歸納總結(jié):
a:牛頓運動定律對于處理宏觀低速運動問題是完全適用
3、的;
b:但對于接近光速時宏觀物體的高速運動問題,牛頓運動定律已不再適用。
原因:20世紀初,物理學家愛因斯坦提出了狹義相對論,他指出物質(zhì)的質(zhì)量要隨速度的增大而增大,而在經(jīng)典力學中,認為質(zhì)量是固定不變的。
c:相對論和量子力學的出現(xiàn),又說明了人類對自然界的認識是更加深入了,而不表示經(jīng)典力學失去意義。
d:牛頓運動定律對微觀粒子不再適用。
2:對牛頓運動定律一章進行小結(jié):
(用復合投影片逐步展示本章的知識要點)
三:小結(jié):
通過本節(jié)課的學習,我們知道了:牛頓運動定律只適用于低速運動的宏觀物體,但是這并不意味著牛頓運動定律失去了它的意義。
四、作業(yè):
閱讀課文并小結(jié)本章。
五、板書設(shè)計: