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黑龍江省哈爾濱市木蘭高級中學(xué)高中物理 物體運(yùn)動狀態(tài)的改變教案2 新人教版必修1

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1、物體運(yùn)動狀態(tài)的改變 二、教學(xué)重點(diǎn) 力是產(chǎn)生加速度的原因,質(zhì)量是慣性大小的量度 三、教學(xué)難點(diǎn) 運(yùn)動狀態(tài)的改變與加速度的關(guān)系 教學(xué)過程 牛頓第一定律正確地揭示了運(yùn)動和力的關(guān)系,力不是維持速度的原因,而是改變速度的原因。物體的速度反映了物體的運(yùn)動狀態(tài),所以物體的速度(大小、方向)發(fā)生了變化也就是物體的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生了變化。 (一) 力是物體產(chǎn)生加速度的原因 1. 物體運(yùn)動狀態(tài)改變時的現(xiàn)象特征 ⑴ 物體運(yùn)動狀態(tài)改變時的現(xiàn)象特征 ⑵ 物體的速度不斷增大或不斷減小 ⑶ 物體的運(yùn)動方向發(fā)生變化 總之,是物體的速度的大小和(或)方向發(fā)生了變化。 2. 力是產(chǎn)生加速度的原因

2、⑴ 運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生了變化△v≠0,這一運(yùn)動狀態(tài)的變化須在一定的時間△t內(nèi)實(shí)現(xiàn), 所以由可知,運(yùn)動狀態(tài)的變化既意味著物體具有加速度。 ⑵ 力是改變物體的運(yùn)動狀態(tài),即使物體產(chǎn)生了加速度。 【注意】物體的加速度不等于速度的變化(運(yùn)動狀態(tài)的變化),加速度是對速度變 化快慢的描述。 【例1】下列哪些情況中物體的運(yùn)動狀態(tài)一定發(fā)生了變化( ) A. 運(yùn)動物體的位移大小變化 B. 運(yùn)動物體的速度大小變化 C. 運(yùn)動物體的速度方向變化 D. 運(yùn)動物體的位移變化 【解析】物體速度的大小或方向變化是物體運(yùn)動狀態(tài)改變的具體體現(xiàn),勻速直線運(yùn)動的物體位移大小雖在變化,但運(yùn)動狀態(tài)卻不一定會變,

3、比如勻速直線運(yùn)動,若運(yùn)動物體位移方向發(fā)生了變化,則意味著速度方向發(fā)生了變化,本題的正確選項(xiàng)是B、C、D。 判斷物體運(yùn)動狀態(tài)是否改變,關(guān)鍵在于判斷物體運(yùn)動的速度是否發(fā)生改變。由于速度為矢量,分析的時候要要從大小和方向兩個方面去考慮,只要其中有一個變了,速度就變了,運(yùn)動狀態(tài)就變了。 (二) 質(zhì)量是物體慣性大小的量度 【演示】取一玩具電動小車和一輛實(shí)驗(yàn)小車,用細(xì)線連接放在光滑長木板上,在電動小車牽引力的作用下,兩輛從靜止開始加速運(yùn)動,測電動小車從A運(yùn)動到B的時間t甲。在實(shí)驗(yàn)小車上加上一個重物,重復(fù)上面的操作,記錄電動小車從A運(yùn)動到B的時間t乙。 現(xiàn)象:比較甲和乙在相同的牽引力作用下由靜止開始

4、加速運(yùn)動,發(fā)生相等的位移, t甲>t乙則a甲>a乙甲情況下,物體的運(yùn)動狀態(tài)容易改變。 結(jié)論:在相同的力作用下,質(zhì)量小的物體產(chǎn)生的加速度大,運(yùn)動狀態(tài)容易改變,我們說它的慣性?。毁|(zhì)量大的物體產(chǎn)生的加速度小,運(yùn)動狀態(tài)難改變。我們說它的慣性大。 1. 質(zhì)量是物體慣性大小的量度,質(zhì)量越大,慣性越大。 2. 改變物體慣性的方法和作用 【例2】以下說法正確的是( ) A. 受合外力越大的物體,物體的運(yùn)動狀態(tài)改變越快 B. 物體同時受到幾個外力作用時,其運(yùn)動狀態(tài)可能保持不變 C. 物體運(yùn)動狀態(tài)改變時,物體一定受到外力作用 D. 物體運(yùn)動狀態(tài)改變時,物體所受的合外力也會隨之發(fā)生改變 【解析】加速度的大小反映了物體運(yùn)動狀態(tài)改變的快慢,大的合外力作用在質(zhì)量很大的物體上,其加速度不一定大,即其運(yùn)動狀態(tài)改變不一定快。物體運(yùn)動狀態(tài)是否改變,取決于它的合外力,所以如果合外力為零,物體的運(yùn)動狀態(tài)不會改變。物體運(yùn)動狀態(tài)改變,意味著物體所受合外力不為零,即物體一定受到外力作用。有些種類的力會隨物體運(yùn)動狀態(tài)的變化而變化,如物體運(yùn)動時所受空氣阻力就和物體運(yùn)動速度的大小有關(guān),速度越大,阻力也就越大。正確選項(xiàng)為B、C。

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