《陜西省隴縣東風(fēng)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 綜合性學(xué)習(xí) 黃河母親河教案 新人教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《陜西省隴縣東風(fēng)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 綜合性學(xué)習(xí) 黃河母親河教案 新人教版(13頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、黃河,母親河
授課班級(jí)
課型
問(wèn)題生成課
課時(shí)
2
授課時(shí)間
教
材
分
析
《黃河母親河》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)七年級(jí)下冊(cè)第二單元的綜合性學(xué)習(xí),在學(xué)生學(xué)習(xí)第六課《黃河頌》的的有效延伸,本節(jié)課通過(guò)各種途徑收集關(guān)于黃河的歷史、地理、文化和環(huán)境等資料,經(jīng)過(guò)整理、篩選,設(shè)計(jì)成果展示,加深自己對(duì)黃河及其文化的了解,培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力。通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽、講故事、詩(shī)歌朗誦、小記者采訪、課本劇、調(diào)查、廣告設(shè)計(jì)、擬定標(biāo)語(yǔ)、提出建議等方式,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)母親河的責(zé)任感。
學(xué)
生
分
析
1、初一學(xué)生
2、在課堂上樂(lè)于表現(xiàn)自己,課堂氣氛會(huì)很熱烈,但我們所處的是農(nóng)村中學(xué),學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)不是很高,搜集整理信息的能力不強(qiáng),運(yùn)用合作探究的方式質(zhì)疑、討論、交流的形式可以適當(dāng)?shù)耐黄齐y點(diǎn);2、由于所處年代,學(xué)生很難感受黃河的精神,結(jié)合所學(xué)詩(shī)歌《黃河頌》,課前搜集資料每人辦一份以黃河頌為主題的手抄報(bào),班級(jí)以頌黃河為主題的黑板報(bào),這樣就可以讓學(xué)生感受黃河精神,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。3、為了更加有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的大語(yǔ)文觀,我還讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)自由結(jié)組,并分成五大組,分別是走進(jìn)黃河組(了解黃河發(fā)源地和沿河流域的概貌)、感悟黃河組(感悟黃河的歷史與文化)歌頌黃河組(搜集關(guān)于黃河的古今詩(shī)詞、歌
3、曲、民謠、詩(shī)歌等)、憂慮黃河組(調(diào)查黃河讓人憂慮的現(xiàn)狀)、拯救黃河組(擬定治理黃河的措施以及環(huán)保方案)
設(shè)
計(jì)
理
念
通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽、講故事、詩(shī)歌朗誦、小記者采訪、課本劇、調(diào)查、廣告設(shè)計(jì)、擬定標(biāo)語(yǔ)、提出建議等方式,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)母親河的責(zé)任感。
教
學(xué)
目
標(biāo)
(一)知識(shí)與能力目標(biāo)
1?了解黃河的發(fā)源、歷史,感受黃河文明,體會(huì)黃河作為“母親河”是怎樣全面深入地積淀在中國(guó)文化之中的。
2?培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的能力,引導(dǎo)學(xué)生掌握分析運(yùn)用所得資料的基本方法。
3、?培養(yǎng)學(xué)生在綜合活動(dòng)中的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力
4、。
(二)過(guò)程與方法目標(biāo)
分組搜集資料,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主、合作學(xué)習(xí)。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
關(guān)注母親河,加強(qiáng)環(huán)保意識(shí),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)熱愛(ài)祖國(guó)的熱情。
重
點(diǎn)
。培養(yǎng)在觀察中勤于記錄的習(xí)慣,學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感悟和感情,培養(yǎng)將描寫(xiě)與抒情相結(jié)合的語(yǔ)言表達(dá)能力。
難
點(diǎn)
培養(yǎng)在觀察中勤于記錄的習(xí)慣,學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感悟和感情,培養(yǎng)將描寫(xiě)與抒情相結(jié)合的語(yǔ)言表達(dá)能力。
教
學(xué)
方
法
堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)參與,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,面向?qū)W生的生活,為學(xué)生提供開(kāi)放的個(gè)性發(fā)展空間、注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和自己
5、動(dòng)手搜集整理資料,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。
關(guān)
鍵
問(wèn)
題
綜合實(shí)踐課以開(kāi)展活動(dòng)為主要形式,強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身經(jīng)歷,要求學(xué)生參加到各項(xiàng)活動(dòng)中去,親身去“做”、“觀察”、“整理”、“創(chuàng)作”完成活動(dòng)的要求,將自己的作品、才能在活動(dòng)過(guò)程中充分的展現(xiàn)出來(lái),從而達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。
教
學(xué)
準(zhǔn)
備
與黃河有關(guān)的相關(guān)資料
教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)
第一課時(shí)
程序要素
時(shí)間
創(chuàng)設(shè)情境
教師行為
期望的學(xué)生行為
創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)目標(biāo)
2-5分鐘
創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境
“在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中,這條奔騰不息的黃河,見(jiàn)證了古老中國(guó)的興衰榮辱。她用甘甜的乳汁,哺育了一代又一
6、代的中華兒女,孕育了燦爛的華夏文明;黃河用她那澎湃的驚濤那恢弘的氣勢(shì),
那勇往無(wú)前的精神,激勵(lì)著一代又一代的中華兒女為之拼搏,為之奮斗!我們歌頌她,我們贊美她,她是當(dāng)之無(wú)愧的母親河!今天,我們就進(jìn)行一次黃河的巡禮,開(kāi)展《黃河母親河》的綜合性實(shí)踐活動(dòng)?!?
學(xué)生視聽(tīng)新感受多媒體播放《黃河頌》的視頻音樂(lè)
自主合作問(wèn)題探究
10-
12分鐘
創(chuàng)設(shè)激勵(lì)探究情景
首先,作為炎黃子孫,你又知道多少黃河的知識(shí),今天先讓我們走近黃河,看看走進(jìn)黃河組會(huì)給我們帶來(lái)哪些驚喜呢》?(教師適當(dāng)?shù)墓膭?lì),比如勇者無(wú)敵,需要勇氣、膽識(shí)和豐富的學(xué)識(shí),相信你是智者)多媒體適時(shí)的顯示一些
7、圖片。
學(xué)生以知識(shí)競(jìng)賽的形式反饋搜集的資料“必答題”每組一個(gè)共四個(gè)(最簡(jiǎn)單);“搶答題”共2個(gè)(稍有難度)“風(fēng)險(xiǎn)題”8道題(10分的4個(gè),20分的4個(gè))
問(wèn)題展示規(guī)范指導(dǎo)
10-
15分鐘
創(chuàng)設(shè)展示、質(zhì)疑情境
1、各小組代表上臺(tái)匯報(bào)。
2、教師點(diǎn)撥、質(zhì)疑、調(diào)控課堂
以競(jìng)賽的形式,讓學(xué)生全方面的了解黃河,出示圖片,讓學(xué)生更加直觀形象的認(rèn)識(shí)黃河。
拓展鞏固合作評(píng)價(jià)
7-10分鐘
創(chuàng)口語(yǔ)表達(dá),拓展情境
“通過(guò)這次小小的競(jìng)賽,我們大家知道了更多有關(guān)黃河的知識(shí),那么,黃河僅僅是一條河嗎?下面讓我們更深切的感悟
8、黃河,看看感悟黃河組他們有哪些更大的收獲?”
1、找個(gè)同學(xué)當(dāng)導(dǎo)游,結(jié)合多媒體的畫(huà)面,讓學(xué)生了解黃河的歷史
2、學(xué)生反饋搜集的資料:歷史故事《大禹治水》《李闖王渡黃河》
3、小組學(xué)生合唱《保衛(wèi)黃河》
4、學(xué)生暢談感受,
歸納總結(jié)延伸生活
3-5分鐘
激勵(lì)情境
1、讓學(xué)術(shù)助理總結(jié)本節(jié)內(nèi)容。
2、評(píng)最佳小組,最佳展示者。
1、學(xué)生認(rèn)真總結(jié)積累
2、相互評(píng)價(jià)
板書(shū)
設(shè)計(jì)
黃河,母親河
1、走進(jìn)黃河組
2、感悟黃河組
教學(xué)
反思
教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)
第二課時(shí)
程序要素
時(shí)間
創(chuàng)設(shè)情境
教師行為
期望的學(xué)生行
9、為
創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)目標(biāo)
2-5分鐘
創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境
“同學(xué)們集思廣益,搜集了這么多的資料,從而感悟到了黃河的精神,我不禁想起了毛主席的一句話‘你們可以藐視一切,但不能藐視黃河,藐視了黃河,就是藐視我們的民族’,可見(jiàn),黃河已不簡(jiǎn)單的是一條河,它代表了中華民族的偉大精神,她的命運(yùn)與中華民族的命運(yùn)息息相關(guān)”我們每個(gè)炎黃子孫都要贊頌她!看看贊頌黃河組又會(huì)撿拾起哪些語(yǔ)言文化的珍寶呢?”
教師出示圖片“大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A”
“為了表達(dá)我們對(duì)黃河的贊頌之情,激發(fā)我們的愛(ài)國(guó)情感,下面我們齊讀詩(shī)歌《黃河頌》”
激發(fā)學(xué)生求知興趣
自主合作問(wèn)題探究
10-
12分鐘
10、
創(chuàng)設(shè)激勵(lì)探究情景
1、組織小組展示各自預(yù)習(xí)問(wèn)題。
2、教師分配各小組探究問(wèn)題。發(fā)〈〈問(wèn)題生成評(píng)價(jià)單〉〉
1、發(fā)揮集體智慧力量,理清思考過(guò)程。
問(wèn)題展示規(guī)范指導(dǎo)
10-
15分鐘
創(chuàng)設(shè)展示、質(zhì)疑情境
1、各小組代表上臺(tái)匯報(bào)。
2、教師點(diǎn)撥、質(zhì)疑、調(diào)控課堂
本組學(xué)生反饋搜集的資料,其他組也可以補(bǔ)充反饋。學(xué)生看圖片
學(xué)生齊讀詩(shī)歌《黃河頌》
拓展鞏固合作評(píng)價(jià)
7-10分鐘
創(chuàng)口語(yǔ)表達(dá),拓展情境
“黃河——母親河,她表現(xiàn)出我們偉大的民族精神,她具有強(qiáng)大的凝聚力。我們不僅要追溯過(guò)去,還有正視現(xiàn)在,而現(xiàn)在
11、的黃河之水是怎樣呢?”
(教師出示黃河現(xiàn)狀的圖片,并播放背景音樂(lè)《黃水謠》)“這些圖片多么令人震驚而心痛啊!由滔天之水到涓涓細(xì)流,繼而只留下龜裂的河床,所有的炎黃子孫應(yīng)該進(jìn)行深刻的反思,下面,請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱南敕ê透惺?。”(教師啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際回答)
學(xué)生反饋搜集的黃河現(xiàn)狀的資料;學(xué)生繪制漫畫(huà)并說(shuō)說(shuō)創(chuàng)作的意圖;學(xué)生課本劇表演展現(xiàn)黃河現(xiàn)狀;學(xué)生聯(lián)系實(shí)際回答感受。
歸納總結(jié)延伸生活
3-5分鐘
激勵(lì)情境
1、讓學(xué)術(shù)助理總結(jié)本節(jié)內(nèi)容。
2、評(píng)最佳小組,最佳展示者。
1、學(xué)生認(rèn)真總結(jié)積累
2、相互評(píng)價(jià)
。
板書(shū)
設(shè)計(jì)
黃河,母親河
1、走進(jìn)黃河組
2、感悟黃河組
3、歌頌黃河組
4、憂慮黃河組
5、拯救黃河組
教學(xué)
反思