《福建省廈門市第五中學九年級語文下冊 10《那樹》導學案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《福建省廈門市第五中學九年級語文下冊 10《那樹》導學案（無答案） 新人教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、學習小組長評價和簽字 完成 訂正 簽字 第10課《那樹》 【學習目標與重難點】 1．了解那樹的生命歷程，把握其價值、品格及命運，理解作者的情感。（重點） 2．理解托物寓意的手法，品味文章的藝術性，培養(yǎng)散文鑒賞能力。（難點） 3. 揣摩關鍵語句，體會比喻、擬人等修辭的表達效果，培養(yǎng)語感。 【學習方法】朗讀——探究——品讀——延伸 【課時安排】1課時 【預習導學】 1.給下列詞語加點的字注音。 泥濘（ ）：因有爛泥而不好走。 佝僂( )：文中指老樹枝干彎曲。 倒坍( )：倒塌。

2、 萌庇( )：大樹枝葉遮蔽陽光，宜于人們休息。 引頸受戮：伸長脖子接受殺戮。 踝骨( )：指樹干靠近根的部位。 虬須( )：卷曲的胡子。這里指樹根。 周道如砥( )這里形容公路的平坦，暢通無阻。 孱( )弱：軟弱無能。 瘠薄( )：土地缺少植物生長所需的養(yǎng)分水分。 浩瀚無垠：形容廣大；繁多。 沉湎( )：深深地迷戀著，不能自拔。 隱姓埋名：隱瞞自己的真實姓名。 憤懣( )：氣憤，抑郁不平。 2.自由

3、朗讀課文，注意把握情感基調。 朗讀提示：本文朗讀時應注意深沉緩慢，而不宜強烈奔放。 3.初步感知那樹的形象，體會作者的情感。請在原文中適當批注。 （1）本文按大樹生命經歷（即早期、近期和現(xiàn)時）的順序敘事，概括這三個時期大樹的經歷，并綜合地概述大樹的形象。 （2）作者描述老樹的形象時，融注了濃濃的情感。請揣摩在“綠著生”“綠著死”兩個生命階段的描摹過程中，表露了作者什么樣的情感? 【探究活動】 （一）揣摩下列語句，體會托物寓意的表現(xiàn)手法和比喻、擬人等修辭的表達效果。 1.柏油路一里一里鋪過來，高壓線一千碼一千碼架過來。公寓樓房一排一排挨過來。所有原來在地面上自然生長的東西都被鏟除，

4、被連根拔起。 (這一段話與那樹“一厘米一厘米地向外”伸展它的根須形成什么關系？表現(xiàn)了作者什么思想？有何表達效果？) 2. 思考下面五段話，說說其表現(xiàn)了人們對樹的什么態(tài)度？ 那樹被工頭和工務局的科員端詳過無數(shù)次，但他依然綠著。 “為什么這兒有一棵樹呢?”一個司機喃喃?！岸沂沁@么老這么大的樹?！背丝鸵侧?。在車輪揚起的滾滾黃塵里，在一片焦躁惱怒的喇叭聲里。那一片清陰不再有用處。 于是交通專家宣判那樹要償命。 他們(伐木的工人)只發(fā)現(xiàn)一件事：本來藏在葉底下的那盞路燈格外明亮，馬路豁然開曠，像拓寬了幾尺。 現(xiàn)在，日月光華，周道如砥，已無人知道有過這么一棵樹，更沒有人知道幾千

5、條斷根壓在一層石子一層瀝青又一層柏油下悶死。 3.于是這一天來了，電鋸從樹的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那樹僅僅在倒地時呻吟了一聲。 （讀“咬”“骨粉”和“呻吟”這幾個詞語有怎樣的感受？從課文中再找出幾個類似的詞語進行品味。） （二）理解課文的主旨： 1.文中第10段中提到的“螞蟻王國”對文章主題的表現(xiàn)有何作用？ 2.作者借寫老樹的命運，想要表達什么主題? 【拓展延伸】： 1. 聯(lián)系實際，對照反思:關注你身邊的綠色，你生活的周圍有類似的現(xiàn)象嗎?請以“綠色”為話題，說一段話。 2.想象螞蟻王國參加大樹“葬禮”的場面，螞蟻和大樹互相傾訴了什么?寫一段文字再現(xiàn)當時的情形。 【板書設計】