《陜西省西安市慶安高級中學(xué)七年級語文下冊 華南虎導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《陜西省西安市慶安高級中學(xué)七年級語文下冊 華南虎導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、華南虎 華南虎 策略與反思 糾錯與歸納 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1, 在誦讀中，分析詩歌，把握詩歌主旨。 2、培養(yǎng)學(xué)生通過鑒別關(guān)鍵詞句，理清思路，整體把握內(nèi)容的能力。 3、理解文中作者以華南虎為象征，表現(xiàn)自己在困境中不屈人格和對自由渴望的情感。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1、朗讀品味，鑒賞詩歌形象。 2、學(xué)習(xí)鑒別關(guān)鍵語句，理清思路，整體感知，理解華南虎的象征意義。 老師在你身邊 象征：就是通過某一特定的具體形象間接地表現(xiàn)與之相似或者相近的概念，思想和感情。還記得《荷葉 母親》《金色花》嗎？ 【單元提示】 本單元五篇課文都是寫動物的佳作，閱讀這些文章，我們要從以下三個層面由淺入深進(jìn)

2、行把握： 1， 關(guān)愛動物，善待生命。 2， 思考人與動物之間關(guān)系—平等共生。 3， 通過動物進(jìn)行象征或影射人類社會。 【自主學(xué)習(xí)】——建立自信，克服畏懼，嘗試新知 1、 關(guān)于作者，作品： 本詩創(chuàng)作于1973年6月，正是“十年動亂”期間。詩人在干校勞動改造。一次，在桂林動物園里見到了一只趾爪破碎，鮮血淋漓的被囚禁的老虎。但在“我”的眼中，這不僅僅是一只通常意義上的老虎，而是另一個“我”。那“血淋淋的破碎的爪子”“破碎的牙齒”“鐵籠”都使“我”想到了自己的境遇，心情是異常沉重。 正如作者所說： “灰灰的泥墻壁上，有一道一道的血淋淋的溝壑”則深深震撼了“我”，那一聲“石破天驚的咆哮”發(fā)

3、自“我”的靈魂深處。 詩人借虎喻人，全詩贊揚(yáng)的是華南虎，表現(xiàn)的卻是自己在困境中不屈的人格和對自由的渴望。 牛漢，原名史成漢，山西定襄人。1965年因胡風(fēng)一案劃為胡風(fēng)反革命分子被關(guān)押二年，文革期間，又被關(guān)入牛棚，從事強(qiáng)制性勞動，直到1979年秋平反?，F(xiàn)為中國詩歌協(xié)會副會長，中國作協(xié)全國名譽(yù)委員。 2、給加點(diǎn)字注音 抽搐（? ） ?? ?不羈（? ）?????? ???鉸（? ）掉 膽怯（? ? ）???? 勸誘（?? ） 溝壑（? ） 嘰嘰喳喳（?? ）?? 咆（?? ）哮（?? ）???

4、? 恍惚（?? ） 3、朗讀全詩三遍，以及課后第三題中詩歌《老虎》， 說說你對兩只老虎的初步印象和你的感想。 【合作探究】————升華學(xué)科能力，透析重難點(diǎn) 溫馨提示 相信集體的智慧，抓緊時間為小組爭得榮譽(yù)吧！ 4、閱讀詩歌，用不同的筆勾畫出描寫“老虎、觀眾、我”的關(guān)鍵詞。總結(jié)出這三者的形象。 6，對比閱讀《華南虎》和《老虎》，請同學(xué)結(jié)合自主學(xué)習(xí)第3題談?wù)勀銓τ谠趯懽髦型皇挛锟梢员毁x予不同象征內(nèi)涵的認(rèn)識。并試舉一例。 【當(dāng)堂訓(xùn)練】———技能拓展應(yīng)用，搭建晉級平臺 7，談?wù)剰膭游锷砩险凵涑龅娜祟惽楦谢蛘呦笳饕饬x。 老師和你們在一起 古人在動物身上已經(jīng)發(fā)覺這么多的智慧，我們把自己獨(dú)特的見解也大膽地和同學(xué)們交流吧