《黑龍江省12市三地2020年中考語文試卷按考點分項匯編 文學類文本閱讀（含解析）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《黑龍江省12市三地2020年中考語文試卷按考點分項匯編 文學類文本閱讀（含解析）（18頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、文學類文本閱讀 大慶市 12．（16分）閱讀《最精彩的表演》一文，完成下列各題。 最精彩的表演 陳炳熙 ①梅蘭芳正伏在垂著淡青窗簾的南窗底下畫蘭竹。他這時已經(jīng)完全把自己當做一位畫家來要求了，他畫畫不是為了收益，而是為了追求，說轉移也未嘗不可。一個藝術家，當被迫必須放棄他的藝術活動時，就必須以另一種藝術活動來填補他的空虛。 ②當然，并沒有誰不讓他表演，恰恰相反，有人巴不得他表演，是他自己謝絕了舞臺，千里迢迢移家到香港來過這種淡泊的生活。而且他早已蓄起了胡須，有什么比這更能表示他斷絕粉墨生涯的決心呢! ③他畫畫的另一個原因是，在他心中活著一些孤傲高潔的畫家形象，他需要以這些人做風范

2、，堅定自甘淡泊、不慕榮利、清者自清、濁者自濁的做人準則。白石老人是先生的老師與朋友，此刻又想到了他，筆下陡增豪氣。這是一種神來之勢，把幾莖勁竹畫得氣韻不凡，儀態(tài)萬方，似乎一陣風要把它刮倒，它卻搖了幾搖，挺立如初。然而夫人推開鏤花門走進來打斷了他，她極輕慢地走到他的身邊，把不速之客請求見他的事說了出來。 ④在香港中國飯店二樓一間精雅的餐室里，穿著淺色西裝、保持著學者風度的日本電影人川喜多長政與中國同行張善琨，在整肅的餐桌前虛左恭候嘉賓。約定的時間到了，侍者通報梅蘭芳已在飯店門前下車。川喜多慌忙站起來，丟給張善琨一個關照的眼色，便走出餐室門外，目不轉睛地盯著樓梯口。 ⑤川喜多是目睹過梅先生風采

3、的，他甚至感到先生便裝時的氣度比在舞臺上更有魅力。他看過先生演出的京劇作品，依川喜多行家的眼光看，作為先生的代表名劇《太真外傳》，無論從清新優(yōu)美的唱腔，妙曼典雅的舞蹈，光艷絕俗的扮相，響遏行云的歌喉諸方面衡量，都已把京劇表演藝術推向絢爛的極致。至于他在臺下，諸如“器宇軒昂”“風度翩翩”等所有常用的形容儀表之美的詞句，在表現(xiàn)他的風貌時都顯得冗弱無力，以至讓人不得不求助于善于狀人風儀的《世說新語》。 ⑥樓梯下出現(xiàn)了一個老人的傴僂身影，正步履艱難地走上樓來。這是梅蘭芳，又哪兒像梅蘭芳!川喜多暗暗吃驚，那彎拱的腰背，僵硬的腿腳，黧黑的面目，蓬亂的髭須，板滯的眼光，遲緩的行動，加上一開口就讓人感到力竭

4、聲嘶的嗓音﹣﹣這哪兒是千萬人心中那位藝術之神的風姿!具有銳利觀察力的川喜多驚訝之余，確有把握地認出這是先生。先生也認出了川喜多長政﹣﹣從不計其數(shù)有一面之緣的形貌中辨出了這個人。 ⑦一方是極道殷切的仰慕，一方是感謝盛情的邀請。那些經(jīng)精心挑選的中西名菜正一道道搬上桌來。川喜多小心翼翼地問可否喝點酒，先生爽快地說：“嗓子到了這地步，還禁忌什么，再烈一點也可以!”川喜多誠懇地說：“我還有事向先生請教，烈性酒免了吧?！? ⑧“其實先生是知道的?！贝ㄏ捕嗾f，“我從來不拍為日本軍方宣傳的片子，總得讓中國朋友還有點欣賞的興趣。我們選定了林則徐禁煙的故事，起用的是貴國觀眾中有巨大影響的明星。這表明，藝術終歸是

5、藝術，不該為政治的原因，讓明珠淪落在藩溷里。所以我想，先生難道無意讓久渴于先生藝術的貴國觀眾有一個再睹明珠的機會嗎？” ⑨先生等他說完，故意露出驚奇的樣子，然后大笑起來，接著一陣劇烈的咳嗽，又努力清了清嘶啞的嗓子，說：“實在感激先生美意。不過，您看我現(xiàn)在的樣子﹣﹣生了幾年病，把腰腿都斷送了，別說登臺，就是走路也不能像常人一樣；更要命的是嗓子，怕發(fā)展下去連說話也成問題……一個演戲的人，到了這種山窮水盡的地步，自己就慚愧得要死，若到了觀眾面前，那簡直叫我無地自容了……”說到這里，已變成愴然的感慨和沉沉的嘆息。 ⑩兩天以后，川喜多長政飛回上海，向日軍報道部報告說：“梅蘭芳已經(jīng)衰老不堪，幾乎喪失了

6、所有演出的條件，勉強把他搬上舞臺，只能成為笑料，貽羞軍部?！比毡拒姴坑谑谴蛳藦娭泼废壬莩龅挠媱?。 ?兩年之后，梅先生在上海大劇場慶?？箲?zhàn)勝利紀念公演大會上演出，其靈活的身段，優(yōu)美的舞姿，清越的歌喉和光彩照人的形象，再次讓興奮若狂的觀眾絕倒。 （摘編自陳炳熙《梅蘭芳?最精彩的表演》，有刪改） （1）閱讀全文，完成下表。 主要事件 梅蘭芳的作品 畫蘭竹 （1）　 　 （2）　 　 有民族氣節(jié) 參加慶祝抗戰(zhàn)勝利紀念公演 （3）　 　 （2）第③段中加點詞語“挺立如初”在文中的表層含義是　 ?。簧顚雍x是　 　。 （3）本文以“最精彩的表演”為題，

7、有甚好處？ （4）下列對選文內容的理解分析，不正確的一項是　 　 A．梅蘭芳謝絕舞臺，移居香港時專心畫畫，一是因為他要以另一種藝術活動來填補他的空虛，另一個原因是他要以孤傲高潔的畫家做風范，堅定自己的做人準則。 B．川喜多長政是京劇藝術的行家，他目睹過有多年交情的老友梅蘭芳的風流神采，但在香港中國飯店與他相約聚會的梅蘭芳卻讓他大失所望。 C．文中多處運用了對比的手法來塑造梅蘭芳的形象。例如第段川喜多長政眼中梅蘭芳的外在形象，與第段觀眾眼中梅蘭芳的形象形成了鮮明的對比。 D． 梅蘭芳之所以被人稱贊，不僅緣于他的精湛技藝，還緣于他的崇高品質。他的精神品質值得我們青年人發(fā)揚光大。

8、 哈爾濱 （三）閱讀《默扶》，完成下列各題。（11分） 默扶 池塘的荷花開了，分外紅艷，但更吸引我的卻是那碧綠的荷葉。片片綠葉靜靜地鋪展在池塘里，默默地映襯著盛開的荷花。 在這個盛夏時節(jié)，我平靜地坐在池塘邊，欣賞著眼前的景色。 爸爸媽媽從小就跟我說過，我就是為了照顧哥哥而存在的。 哥哥出生沒幾個月就被查出了是腦癱，為了給哥哥治病家里花光了所有的積蓄，還欠了外債。父母好像一夜之間就老了。 迫于生計，也為了以后有人可以照顧哥哥，父母決定再要一個孩子。 因此我出生了，從我出生的那一刻起，我就注定要肩負起照顧哥哥的責任…… 時光荏苒，十八年過去了，我倆已經(jīng)長大成人。從小到大一直都

9、是我扶著哥哥上學放學，并照顧哥哥吃飯學習。我也曾在父母面前抱怨過，但卻從未在哥哥面前流露過什么。是親情的力量促使我一次次動容，一次次堅持了下來。 母親退休后擺了一個早點攤子。父親每天天還沒亮就和母親一起出攤，白天還要去工地打工，晚上回家還要和母親一起做早點。每當我要幫忙的時候，他們都不肯，他們總說欠我和哥哥太多，愧對我們。 高考前夕，我來到父母房間打掃衛(wèi)生，看見垃圾桶里滿是帶血的紙，我嚇壞了。父母回來后我沒敢問他們，我知道他們肯定不想讓我們知道，如果貿然去問，他們一定會擔心。直到父親實在挺不住，住進了醫(yī)院，我才知道父親得了鼻炎癌，已經(jīng)轉移到肺部了…… 在父親的病床前，母親對我說：“我和你

10、爸決定了，你爸由我來照顧，你的任務就是在你爸住院期間照顧好你哥的一切！” 那段時間我很難過，但我努力讓自己鎮(zhèn)定。我知道我不能倒下，我如果倒下了，那么這個家也就倒下了。…… 高考結束了，我達到了重本線，老師說我可以報考南京大學，我很開心地把這個好消息告訴了父母。父母并沒有我想象的那么高興，而是急切地問我哥哥的分數(shù)。當?shù)弥绺绲姆謹?shù)只夠上二本時，母親嘆了口氣說：“你不能上重本，只能上二本。”父親也神色凝重地接著說：“而且你必須和你哥哥報考同一所大學！” “為什么??！為什么每次都是哥哥，我也是你們的兒子啊！”我氣憤的跑了出去。 我來到了池塘邊，呆呆地站在那里，想了好久?！叭绻也蛔x二本，哥哥

11、就沒人照顧，讀不了書怎么辦？再說我去二本還可以拿獎學金，能夠減輕父母的負擔。更何況，父親還生著病，我怎么好意思發(fā)脾氣呢，真是不孝！” 我又匆匆的跑了回去，說：“爸，媽，我聽從你們的決定，去上二本，不過爸爸你也要答應我好好治療！”之后，我又特意去囑托知情的老師和同學，請他們不要把我的分數(shù)告訴哥哥。 填報志愿前，我拿著一本“志愿填報指南”，在南京大學那一頁看了好久，也幻想了好久，不舍得翻過。 “小杰，你想啥呢？”哥哥扶著門走了過來。 “哥，你先別動，我來扶你，不然摔倒了又該受傷了?！蔽掖掖曳^了南京大學那一頁。 “哥，我發(fā)現(xiàn)這幾所學校咱倆可以報考，咱們來研究研究吧。” 填報志愿那天，我

12、一個人來到了學校，在我和哥哥的志愿表上填報了同一所離家較近的二本學校。 日出日落，在大學校園里，我每天都扶著哥哥上學放學。我們每天一起去圖書館看書，一起回宿舍，一起歡笑。每到周末放假我都會出去找兼職：推銷，家教，服務員……我都做過。我知道這個家需要我的支撐。 又是一年盛夏光景，我們一家人在荷塘邊聊著家常，看著那一朵朵粉紅的荷花，我開心的笑了。 （選文有改動） 15．（2分）選文第一自然段的景物描寫不僅暗示了當時的季節(jié)是 ，還烘托了我當時 的心情，并且暗示了文章的主旨。 16．（3分）面對“志愿填報指南”中南京大學那一頁，我先前“不得舍翻過”的原因是什么？我后來“匆匆翻過”

13、的原因又是什么？ 17．（3分）父母的哪些決定能夠證明“我就是為了照顧哥哥而存在的”？ 18．（3分）父母總覺得欠我哥哥太多，愧對我們的原因可能是什么？（請在理解文章內容的基礎上進行推斷，答出合理的三點即可） 19．（3分）本文著力表現(xiàn)的是“默默扶持”，還是有人提倡“悄悄提醒”“無聲地愛”。你認為這種付出愛而不愿讓受助者覺察到的方式可貴在哪里？ 【答案】 15．（2分）盛夏（夏季） 平靜 16．（3分）“不舍得翻過” 是因為我對上南京大學充滿向往，放棄報考南京大學我還是有些不甘心、不情愿；“匆匆翻過”是因為我不想讓哥哥發(fā)現(xiàn)我在關注南京大學，進而追問原因，知道真相。（不想讓哥哥覺察

14、到我有心事） 17．（3分）為了以后有人照顧哥哥，父母決定生我（再有一個孩子）；父親住院期間，父母不讓我去照顧父親，讓我全力照顧哥哥；父母讓我放棄上重本，和哥哥報考同一所二本大學。 18．（3分）答案示例：父母總覺得虧欠我和哥哥，愧對我們的原因可能是：（1）忙于生計沒有更多是精力照顧我和哥哥；（2）沒有給哥哥一個健康的身體，讓哥哥生下來就面對很多困難；（3）不僅沒有給我應得的關照，反而讓我為哥哥和家庭付出了很多。 19．示例1：這種方式可貴在不會讓受助者因覺得有所虧欠而感到有壓力，也有利于保護受助者的自尊心，從而更好的達到幫助的目的。示例2：這種方式可貴在體現(xiàn)了施助者處處為他人著想，不求

15、回報， 無私奉獻的高尚品質。示例3：一方面可貴在這種方式效果好，更易于被受助者接受；另一個方面可貴在采取這種方式的人精神品質高尚，他們能處處為他人著想，無私奉獻。 龍東地區(qū)(含雙鴨山、佳木斯、雞西、伊春、七臺河、鶴崗六市) 教養(yǎng)是一個人最好的名字 ①有一年，一夜秋風勁，郭德綱家的柿子樹葉子落盡，紅紅的柿子，就像院子里升起的燈籠。很快，就有喜鵲登枝，一口一口地啄食柿子。家中小兒急了，不由分說，就去驅趕。老郭看到，急忙攔阻，道：“別這么獨，讓它吃！” ②接著，老郭對兒子說：“人的一生很長，不差這一個柿子吃。而這只喜鵲這輩子頂多吃這么一個柿子?？此袞|西吃，也是種快樂?！? ③我覺得這實在是

16、很好的教子素材。“別那么獨，讓它吃！”天下的父母，若都把這個故事借過來教育自己的子女，孩子的教養(yǎng)一定不會差。 ④前些日子坐火車，四個鋪位的軟臥包廂，除了我們三個人，還有一個空著。車開動不久，老人說，咱們早點兒休息吧。是啊，這幾天玩累了，我們倒頭便睡。車過嘉興，上來一位女士，輕輕敲門，見包廂里黑著燈，她便借著走廊里的燈光，放妥行李，整理好床鋪，然后關好門，躡手躡腳上了自己的上鋪。直到躺下，她都沒有開燈，哪怕是自己的床頭燈。 ⑤而那時，也就是晚上7點多，列車里還播放著音樂。 ⑥一夜無話。早上列車員來換車票，通知她該下車了，她便窸窸窣窣地整理。起初，我以為她是在收拾自己的行囊，哪料，她是在疊被

17、子。出了無數(shù)趟門，坐了無數(shù)次車，閱了無數(shù)的人，哪里見過這個被子還需要疊的？只見她耐心地把被子舒展開，換了好幾種方式，終于疊成昨晚展開之前的模樣。然后，她還把兩個枕頭的每個角都抻平了，抻舒展了，那“唰唰”的抻枕頭的聲音，聽著真悅耳。 ⑦她下車的那一站是山東德州。不管她是不是德州人，因為她，這個地方一下子變得親切起來。你說，還需要知道女士姓什么叫什么嗎？教養(yǎng)就是一個人最好的名字。 （摘自《今晚報》2020年3月6日） （1）本文寫了幾件事？請用簡潔的語言概括。 （2）賞析文章第⑥段中的畫線句子。 （3）文章最后一段有什么作用？ （4）請談談你對“教養(yǎng)是一個人最好的名字”的認識。在生活中

18、你又是如何踐行（至少從兩個角度來談）良好教養(yǎng)？ 【考點】9C：記敘文閱讀綜合． 【分析】本文第①～③段，敘述郭德綱攔阻兒子驅趕喜鵲的行為并教育他，感受父母對孩子的教育，會影響到孩子的教養(yǎng)；第④～⑦段，敘述一位女士上車后不影響旅客休息，晨起后認真整理床鋪的事，表達教養(yǎng)是一個人最好的名字這一主題． 【解答】（1）本題考查文章事件的概括．解答此題在整體利益感知文本內容的基礎上，找出事件，分別用簡潔的語句概括即可．一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結果如何．本文主要寫了兩件事，分別為：郭德綱阻攔兒子驅趕喜鵲；一位女士上車后不影響旅客休息，晨起后又認真整理床鋪后才下車． （2）本題考查句

19、子的賞析．解答此題關鍵要選擇好賞析的角度，語句賞析的角度一般有：修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設問、排比等）、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動作、心理、神態(tài)）句式、手法、內容、情感等． 結合畫線句子內容來看，可從修辭的角度來賞析，句子用了排比和反問的修辭，使語氣更加強烈，突出這位女士的行為難能可貴． （3）本題考查段落在文中作用的分析．解答此題關鍵要掌握特殊段落在文中的一般作用．首段的作用一般是：引出下文，開篇點明，點明中心等；中間段的作用一般是承上啟下的過渡；末段的作用一般是總結全文，篇末點題，點明主旨，深化主旨，升華主題等． 從結構上看，末段總結全文，又起到篇末

20、點題的作用．從內容上看，“教養(yǎng)是一個人最好的名字”就是本文的主旨，本段點明了文章的中心，并表達了作者的贊美之情． （4）本題考查閱讀觀點的表達．結合生活實際，談談自己對這句話的認識，并能寫出體現(xiàn)中學生良好教養(yǎng)的例子即可． 從本文闡述的內容來看，這句話的意思是說，教養(yǎng)體現(xiàn)一個人的素質，是對一個人的最高評價．中學生的教養(yǎng)就體現(xiàn)在生活的一舉一動中，比如：打飯時不爭不搶，不在公共場合大吵大鬧等． 答案： （1）①郭德綱攔阻兒子驅趕喜鵲的行為并教育他．（兒子不讓喜鵲吃柿子，郭德綱攔阻并教育．） ②一位女士上車后不影響旅客休息，晨起后認真整理床鋪． （2）示例：運用了排比和反問的修辭手法，加強

21、語氣，寫出作者的出乎意料，表現(xiàn)這位女士的良好教養(yǎng)． （3）結構上：照應題目，總結全文．內容上：點明中心，升華主題，表達了作者對有良好教養(yǎng)的人的高度贊美． （4）名字是一個人的代名詞，擁有良好的教養(yǎng)，是對這個人的最高評價，正所謂名副其實． 示例一：主動幫助有困難的同學； 示例二：遵守交通規(guī)則．（能體現(xiàn)學生良好教養(yǎng)的示例即可．） 龍東地區(qū)（農(nóng)墾、森工用） 教養(yǎng)是一個人最好的名字 ①有一年，一夜秋風勁，郭德綱家的柿子樹葉子落盡，紅紅的柿子，就像院子里升起的燈籠。很快，就有喜鵲登枝，一口一口地啄食柿子。家中小兒急了，不由分說，就去驅趕。老郭看到，急忙攔阻，道：“別這么獨，讓它吃！” ②

22、接著，老郭對兒子說：“人的一生很長，不差這一個柿子吃。而這只喜鵲這輩子頂多吃這么一個柿子。看它有東西吃，也是種快樂?！? ③我覺得這實在是很好的教子素材?！皠e那么獨，讓它吃！”天下的父母，若都把這個故事借過來教育自己的子女，孩子的教養(yǎng)一定不會差。 ④前些日子坐火車，四個鋪位的軟臥包廂，除了我們三個人，還有一個空著。車開動不久，老人說，咱們早點兒休息吧。是啊，這幾天玩累了，我們倒頭便睡。車過嘉興，上來一位女士，輕輕敲門，見包廂里黑著燈，她便借著走廊里的燈光，放妥行李，整理好床鋪，然后關好門，躡手躡腳上了自己的上鋪。直到躺下，她都沒有開燈，哪怕是自己的床頭燈。 ⑤而那時，也就是晚上7點多，列車

23、里還播放著音樂。 ⑥一夜無話。早上列車員來換車票，通知她該下車了，她便窸窸窣窣地整理。起初，我認為她是在收拾自己的行囊，哪料，她是疊被子。出了無數(shù)趟門，坐了無數(shù)次車，閱了無數(shù)的人，哪里見過這個被子還需要疊的？只見她耐心地把被子舒展開，換了好幾種方式，終于疊成昨晚展開之前的模樣。然后，她還把兩個枕頭的每個角都抻平了，抻舒展了，那“唰唰”的抻枕頭的聲音，聽著真悅耳。 ⑦她下車的那一站是山東德州。不管她是不是德州人，因為她，這個地方一下子變得親切起來。你說，還需要知道女士姓什么叫什么嗎？教養(yǎng)就是一個人最好的名字。 （摘自《今晚報》2020年3月6日） （1）本文寫了幾件事？請用簡潔的語言概括

24、。 （2）賞析文章第⑥段中的畫線句子。 （3）文章最后一段有什么作用？ （4）請談談你對“教養(yǎng)是一個人最好的名字”的認識。在生活中你又是如何踐行良好教養(yǎng)的？ 【考點】BC：議論文閱讀綜合． 【分析】本文第①～③段，敘述郭德綱攔阻兒子驅趕喜鵲的行為并教育他，感受父母對孩子的教育，會影響到孩子的教養(yǎng)；第④～⑦段，敘述一位女士上車后不影響旅客休息，晨起后認真整理床鋪的事，并表點明主旨． 【解答】（1）本題考查文章事件的概括．解答此題在整體利益感知文本內容的基礎上，找出事件，分別用簡潔的語句概括即可．一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結果如何．本文主要寫了兩件事，分別為：郭德綱阻攔

25、兒子驅趕喜鵲；一位女士上車后不影響旅客休息，晨起后又認真整理床鋪后才下車． （2）本題考查句子的賞析．解答此題關鍵要選擇好賞析的角度，語句賞析的角度一般有：修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設問、排比等）、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動作、心理、神態(tài)）句式、手法、內容、情感等．結合畫線句子內容來看，可從修辭的角度來賞析，句子用了排比和反問的修辭，使語氣更加強烈，突出這位女士的行為難能可貴． （3）本題考查段落在文中作用的分析．解答此題關鍵要掌握特殊段落在文中的一般作用．首段的作用一般是：引出下文，開篇點明，點明中心等；中間段的作用一般是承上啟下的過渡；末段的作用一般是總

26、結全文，篇末點題，點明主旨，深化主旨，升華主題等．從結構上看，末段總結全文，又起到篇末點題的作用．從內容上看，“教養(yǎng)是一個人最好的名字”就是本文的主旨，本段點明了文章的中心，并表達了作者的贊美之情． （4）本題考查結合文章主旨談閱讀感悟的能力．結合生活實際，談談自己對這句話的認識，并能寫出體現(xiàn)中學生良好教養(yǎng)的例子即可．從本文闡述的內容來看，這句話的意思是說，教養(yǎng)體現(xiàn)一個人的素質，是對一個人的最高評價．中學生的教養(yǎng)就體現(xiàn)在生活的一舉一動中，比如：打飯時不爭不搶，不在公共場合大吵大鬧等． 答案： （1）①郭德綱攔阻兒子驅趕喜鵲的行為并教育他．（兒子不讓喜鵲吃柿子，郭德綱攔阻并教育．） ②一

27、位女士上車后不影響旅客休息，晨起后認真整理床鋪． （2）示例：運用了排比和反問的修辭手法，加強語氣，寫出作者的出乎意料，表現(xiàn)這位女士的良好教養(yǎng)． （3）結構上：照應題目，總結全文．內容上：點明中心，升華主題，表達了作者對有良好教養(yǎng)的人的高度贊美． （4）名字是一個人的代名詞，擁有良好的教養(yǎng)，是對這個人的最高評價，正所謂名副其實． 示例一：主動幫助有困難的同學； 示例二：遵守交通規(guī)則．（能體現(xiàn)學生良好教養(yǎng)的示例即可．） 牡丹江市 小巷里燃起一盞燈 李曉 ①那一年，因為父親在城里上班，我由鄉(xiāng)下學校轉到城里上初一。 ②學校夜自習下課以后，我每天要經(jīng)過一條黑漆漆的沒有路燈的小巷

28、子。臘月里的一天，小巷人家里有人過世，傳來哀哀戚戚的哭聲，嚇得我跌跌撞撞地奔跑。石板路上有一層青苔，我一個趔趄滑倒在地，門牙把嘴唇磕破了，血一下流了出來。 ③我高一腳低一腳地走在小巷子里，突然想哭。小巷里的風呼嘯著打轉兒，像是凄涼的哭聲。我想起一個人走在鄉(xiāng)下黑夜的山梁上，風也是這么來來回回吹，為了壯膽，我獨自哼起了山歌。 ④前面一扇窗戶突然擰亮了燈，一扇木窗推開了，燈光投射在小巷里的路上。我抬頭一看，只見一位老奶奶正探出頭來，朦朧的燈光下，我看見她慈愛的臉。老奶奶不說話，但我看見她在沖我笑著，那意思是說，

29、 。 ⑤第二天中午放學回家，我經(jīng)過那條巷子時，只見兩個老人靠在兩把藤椅上，他們手里各自握著一杯熱茶，正笑瞇瞇地說話。我明白了，這是小巷子里的一對老夫妻，望一望他們家那木質雕花的窗戶，我想，他們差不多與這條小巷子里的風霜歲月同齡吧。 ⑥幾天后，我晚自習后回家，小巷子里有了燈光，我一看，呀，是老人把一盞燈泡掛在了門前，為我，為我這樣懷著膽怯心情回家的人，亮起了一盞燈。 ⑦這一盞燈，就這樣陪伴著我讀到了初三。初三下學期的一天中午，我放學回家經(jīng)過小巷，只見兩個男人從老人房子里抬出一個人，快步?jīng)_出小巷子。 ⑧一連兩天晚上，小巷子里的燈沒有再亮起。第三天中午，我看見小巷子里搭起了靈堂，照片上笑瞇瞇

30、的老人，就是那位老奶奶呀，我滿臉都是淚水。 ⑨幾天后，小巷子里的燈又亮了起來。從那團黃色的燈暈中，我總覺得，那一盞燈光有些溫暖，也有些孤獨。我白天從小巷子里經(jīng)過，那位老人依然躺在藤椅上，手里握著一杯熱茶，笑瞇瞇地望著我。我沖他點了點頭，老人也點點頭，似乎是向我示意快回家吃飯。 ⑩初中畢業(yè)以后，因為父親的工作調動，我又回到鄉(xiāng)下中學讀高中。三年后，當我捧著大學錄取通知書回到小巷，想再拜訪那位可敬的老人。然而，小巷依舊，木門卻緊鎖，打聽了幾戶人家，才知道老人早已搬走了，說是到成都工作的兒子那里去了。 ?懷著一種悵然的心情，我乘船回家。在江上清涼的夏風中，我默默祝福老人那手里握著的一杯熱茶，永遠

31、也不要涼了。 ?多年后，昔日的那條小巷，早已是碧波盈盈的一片湖水了。三峽工程完工后水位上漲，這個城市的下半身，都已被一湖碧水覆蓋。 ?然而那條小巷子里的燈，依然在我的心里閃爍，它一直溫暖地照著我，穿過黑漆漆的迷惘歲月，穿過冰涼落寞的憂郁年代。 ?在你的人生中，有這樣一盞燈嗎？也請你，在那小巷子里，為別人，也為自己，燃起這樣一盞燈。 （選自《思維與智慧》 有刪改） 23.請用簡潔的語言概括文章的主要內容。（2分） 24.“一盞燈”在文中多次出現(xiàn)，起到 作用。（1分） 25.請從描寫的角度品析第③段劃線句子的表達效果。（3分） 26.請把第④段橫線處老奶奶

32、的心里活動補充完整。 27.請分析第⑨段中兩個加點詞語在文中的含義。（2分） 28.在成長過程中，你也一定有像老人這樣為別“點燃一盞燈”的經(jīng)歷，請用簡潔的語言寫出來。（2分） 23.示例:?本文記敘了我每晚放學經(jīng)過小巷時，一對老夫妻點燃一盞燈為我照明的故事，贊美了這對老夫妻樂于助人的美好品質。 評分標準:(2分)內容概括準確1分，感悟及思考1分。 24.線索 評分標準:準確1分. 25.示例:環(huán)境描寫，渲染了小巷里寒冷凄涼的氛圍，烘托了我獨自走夜路害怕(恐懼、膽怯、孤單)的內心感受。 評分標準:(3分)環(huán)境描寫1分，渲染氛圍1分，內心感受1分。 26.示例:孩子，快走，奶奶給

33、你燈光。 評分標準:(2分)心理描寫真切準確1分，符合語境1分。 27.示例:?溫暖是指我看到那盞燈心中涌起的暖意，感受到老人對我的關愛，心生感激之情；孤獨是指老人失去老伴，只剩下一個人。 評分標準:(2分)詞語內在含義各1分. 28.示例:有一次，我走在一位雙手都拿著東西的同學前面，替他把教學樓的大門撐住，讓他先走，他看了看我，說謝謝你。 評分標準:?(2分)經(jīng)歷1分，語言流暢1分。 齊齊哈爾市、黑河市、大興安嶺 （四）閱讀《孩子，有些東西不屬于你》一文，回答24—27題。 （共8分） （1）我在始發(fā)站上了公共汽車，坐到最后一排。在我的后面，緊跟著上來一對母女。媽媽三十多歲，

34、戴著無框眼鏡。她的女兒五六歲，懷里緊抱著一只毛絨玩具。那時車廂里尚有部分空座，可是小女孩瞅瞅那些空座，然后堅定地指指我，對她媽媽說：“我要坐那里?！? （2）我愣住了。 （3）女人抱歉地沖我笑笑。她低下頭，對小女孩說：“咱們去那邊靠窗的位置坐吧?！? （4）“不，我要坐那里！”小女孩再一次指指我。 （5）我不知道小女孩為什么非要坐到我的位置。但我知道，現(xiàn)在她與媽媽犟上了，任女人如何哄她，就是站在那里，不肯隨女人去坐。她不去坐，女人也不去，兩個人站在狹窄的過道里，任很多人用異樣的目光打量她們。 （6）我想，現(xiàn)在小女孩想要的并非是一個座位，而是一種滿足。習慣性的滿足，有理或者無理要求的滿足。

35、或許大多數(shù)時候，她的這種滿足可以在家里得到，在她媽媽那里得到。問題是，現(xiàn)在，她并不是在家里。（A） （7）“你應該向我要這個座位，而不是你的媽媽。”我終于忍不住了，提醒她說。 （8）小女孩似乎沒有聽到我的話。她看著媽媽，拽著媽媽的手，說：“我要坐那里，我要坐那里?！保˙） （9）“那你們過來坐吧?！蔽艺f，“你和你媽媽擠一擠，或者你媽媽抱著你……”雖然我并不想慣著她，可是我實在不忍看到女人尷尬的模樣。 （10）“不！”她說，“我不要和媽媽一起坐！我要一個人坐！” （11）這就太過分了?；蛘哒f，對她的媽媽來說，這已經(jīng)遠非胡攪蠻纏，而是威脅了。 （12）我告訴小女孩，她乘公共汽車是免費的

36、，她的媽媽并沒有為她花一分錢。既然是免費，公共汽車上就沒有給她準備座位?，F(xiàn)在我把座位讓給她，她應該把座位讓給媽媽?；蛘撸退闼隋X，就算她有一個座位，有老人或者孕婦上來，她也應該給他們讓座。現(xiàn)在，全社會都在這樣做。 （13）“我要坐那個座位！”小女孩對我的話充耳不聞，她一門心思纏著她的媽媽。 （14）我想起一個詞：教養(yǎng)。 （15）那天，直到終點，我也沒有給她讓座。我始終坐得安安穩(wěn)穩(wěn)，再也沒有和小女孩說一句話。而她則始終站在我的面前，拽著媽媽的手，每隔一會兒，就要說一遍“我要坐那個座位”。 （16）可是，沒有用。她的要求在今天、在這輛公共汽車上、在我的面前，注定不會得到滿足。 （17

37、）車上的人看著我，看著她，看著她的媽媽，目光里，各種情緒都有。但不管如何，我想，大概沒有人覺得這個小女孩可憐，也沒有人覺得我應該把座位讓給她。 （18）那天我必須拒絕她，不僅要用語言，還要用行動。我想告訴這個小女孩：這世上，有些東西并不屬于她。不屬于她的東西，并非撒嬌，或者威脅唯一可以對她沒有立場和底線的媽媽就可以得到的。 （19）小女孩終會長大。但愿長大后她會明白：世界不是她家的客廳，別人的東西不是她懷里的毛絨玩具，別人也絕非她的媽媽。 （20）這是世間最為簡單的道理。 （選文有改動） 24．請用簡潔的語言概括文章的主要內容。（2分） 25． 結合文章內容，說說標題“孩子，有些東

38、西不屬于你”的表達妙處。（2分） 26． 品讀AB兩處畫線的句子，任選一處加以賞析。（2分） 27．讀了本文，你明白了怎樣的道理？請你從孩子或家長的角度談談。（2分） 【答案】 24．公交車上一個小女孩纏著媽媽要獨自一人坐“我”的座位，“我”因其任性沒有滿足她的愿望。 25．①鮮明地表明了作者的觀點，突出了文章主。②創(chuàng)設懸念，引發(fā)讀者閱讀興趣。 26．A處 運用心理描寫，寫出了“我”對小女孩非要占“我”座位的過分行為的不滿， 為下文“我”拒絕給小女孩讓座作鋪墊（或：A處連用三個 “滿足”，運用反復，突出強調了 “我”的不滿心理，側面表現(xiàn)小女孩的固執(zhí)、任性，為下文“我”拒絕給小女孩讓

39、座作鋪墊）。B處 運用動作描寫和語言描寫，生動形象寫出了小女孩堅持的狀態(tài)，表現(xiàn)了小女孩的固執(zhí)、任性。（從反復的修辭角度賞析也可。） 27．①做孩子的不要以自我為中心（固執(zhí)、任性、自私），要懂得為人處事的道理，要成為一個有教養(yǎng)的人。②做家長的要有自己的立場和底線，不要溺愛孩子，要有教育智慧，要把孩子培養(yǎng)成明辨是非，有修養(yǎng)的人。 綏化市 （五）閱讀美文《低到塵埃的愿》，完成下列各題（8分）。 ①路過一個工地，幾個農(nóng)工吃完飯，聚在一起打牌，每個人面前堆著一堆面值很小的角幣?！耙敲總€月給我們發(fā)兩倍的工資，那我們打牌就不像現(xiàn)在這樣說手縮腳了?！薄笆前?，是啊，那就妥妥的了。” ②在東北，人們愛

40、說“妥了”，那是一種心靈滿足后的肯定。就像給生命放了一張舒適的床，生命跟著熨帖了。知足是一種境界，口袋里只有5元錢，妥了，那就吃4元錢的“大餐”——一大碗熱氣騰騰的炸醬面。剩下的1元給蹲在墻角瑟瑟發(fā)抖的小乞丐，他已經(jīng)給路人行了無數(shù)個禮，卻還沒有“開張”；沒錢坐車去上班，妥了，那就騎自行車或者跑著去，正好這個年齡該減肥了。 ③人的心永遠想去山那邊看上一眼，并非為了明白，也非為了征服。人的心總在遠方——財富、權力、名聲以及許多，人常常會忘記當下。殊不知，回到自己的生活，一樣可以精彩。簡單如一的生命，也可以是那根最優(yōu)美的琴弦，上面滿是快樂而炫目的音符。聽著那幾個民工暢快的笑聲，我想這何嘗不是一種生

41、的境界，簡簡單單的向往，踏實而天真，溫暖著社會你死我活的殘酷。 ④人世間有多少愿望，在旁人看來觸手可及，可于他們卻是奢侈的。比如一個貧困山區(qū)的孩子，他的愿望是在假期多編幾個籃子賣掉，有了學費就可以繼續(xù)上學了；比如一個拾荒的老人，他的愿望是明天早上可以第一個去占領那個富人區(qū)的垃圾箱；比如一個乞丐，他的愿望是今夜不要下雨，因為窩棚蓋被風刮掉了；比如一個流浪漢，他的愿望是冬天再遲一天來，縮在墻根兒再多取一天陽光的暖；比如兩頭相愛的豬搶食吃，彼此希望明天早上自己的重量超過對方而被宰殺，那樣就可以讓對方茍活下來；比如一個車轍里的兩尾魚，希望能再吐出一點唾液給對方，以求延長一秒此生的幸?！? ⑤蘇軾寫

42、過“人皆養(yǎng)子望聰明，我被聰明誤一生。惟愿孩兒愚且魯，無災無難到公卿”。無災無難，便是他對孩子的愿望。安德烈問他的母親龍應臺：如果將來我成為一個普通的人，你會失望嗎？龍應臺告訴她的兒子：對我最重要的，不是你有無成就，而是你是否快樂。朋友在新年短信里說，不祝愿我飛得有多高，只祝愿我飛得不那么累……這些很低很低的愿里，藏著很深很深的愛。 ⑥忽然想起自己一個個簡樸的生日和一張張親人的臉，那很低很低的愿的蛋糕里，不是一樣插著很飽滿的蠟燭嗎？ 26．幸福是個比較級，在相對的平衡中才能感受其真實的存在，選文中作者是通過一件什么事頓悟到幸福的？（2分） 27．文中第④段的劃線句在結構上和內容上的作用分別

43、是什么？（2分） 28．閱讀強調情感共鳴。選文第⑤段中畫波浪線的句子引發(fā)了你怎樣的情感體驗？（2分） 29．時下，每個人都在努力提升幸福指數(shù)，現(xiàn)在你是否有被幸福緊緊包圍的感覺。請曬出你的“幸福賬單”。（提示：至少從三個角度來談；50字以上）（2分） 【答案】 26．作者由民工打牌時滿足和愉悅的狀態(tài)頓悟到幸福其實很簡單。 27．結構上的作用：承上啟下或者過渡作用。內容上的作用：承接上文簡單而美好的愿望引出了下文生活中許多渺小的愿望。 28．“不祝愿我飛得有多高，只祝愿我飛得不那么累”，飽含著朋友對“我”的關愛；生命是一個不斷前行向上的過程，在“行走”的過程中要更多地收獲快樂，而不僅僅

44、是疲憊追逐。 29．來自學校、家庭、自然或社會的幸福賬單。 【解析】 26． 試題分析：情節(jié)概括的題目是小說常見的題目，注意有直接要求概括情節(jié)，通過哪些情節(jié)塑造人物形象，人物的心理或情感的變化過程怎樣等提問方式，答題時注意分清題干的要求概括的什么情節(jié)，是關于哪個人物的情節(jié)。注意結合文章內容進行簡單的段落的劃分，重點注意文中表現(xiàn)情感變化的重點詞語。 考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。 27． 考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。 28． 試題分析：句子主要有情感句、哲理句、意蘊句、修辭句接榫句等，分析含義首先要抓住句子中的詞語，然后在結合語段的內容進行分析，同時要注意句子的類型。此題是情感句，注意分析情感。 考點：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。 29． 試題分析：注意從學校、家庭、自然或社會的角度作答。 考點：對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。