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1、此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。 桂林山水 學習目標 ①學會本課生字新詞，理解重點詞句。 ②積累課文優(yōu)美的語段，初步體會排比句式在表情達意方面的作用，初步認識分號。 ③有感情地朗讀課文，背誦課文。 ④通過看圖、學文，感受桂林山水獨特的風景，感受大自然的美，體會作者熱愛大自然的感情。 課前準備 ①教學掛圖。 ②搜集圖片或制作課件。 （課文配音的桂林山水風光片，各種形態(tài)的漓江水、桂林山的圖片資料） 教學過程 第一課時 ●引導學生進入圖文描繪的桂林山水的美景之中 出示掛圖或放映課件圖像，同時播放課文朗讀錄音，或教師進行范讀

2、，對圖文進行整體感知，然后讓學生談感受。 ●導入（學習第一自然段） 導語：那么，課文是怎樣評價桂林山水的？找出來讀一讀。 “甲天下”是什么意思？（天下第一）桂林山水天下第一，那將是多么美的景象啊，讓我們和作者一起蕩舟漓江，去觀賞名甲天下的桂林山水吧。 ①自讀全文，學習字詞。 ②讀準字音，找出新詞，對不懂的詞句，可以聯(lián)系上下文理解或者請教同學、老師。 ●觀賞漓江的水（學習第二自然段） 導語：我們先來欣賞漓江的水。觀察圖畫或觀看課件中的漓江水，用自己的話來描述。 ①作者是怎樣描寫的？ 齊讀（根據(jù)課堂讀的實際情況，可以讓學生個體再讀，要求投入自己感情地讀），找出概括漓江水的

3、三個特點的詞。 品讀作者怎么寫出漓江水與眾不同的“靜、清、綠”？ （特點之一“靜”。課文用“讓你感覺不到它在流動”，從感覺上突出了漓江水的“靜”） （特點之二“清”。課文用“可以看見江底的沙石”，從視覺上突出了漓江水的“清”） （特點之三“綠”。課文用“仿佛那是一塊無瑕的翡翠”這一形象的比喻，從色彩和品質上突出了漓江水的“綠”和“純”。翡翠：綠色的硬玉，有光澤。無瑕：沒有斑點，非常純凈） 根據(jù)課堂實情，教師點撥：為什么開頭先提波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖？在讀議中讓學生體會，用對比的方法突出漓江水的三個特點和作者的贊美之情。 ②指導學生有感情地朗讀并感受。讀出漓江水的靜、清、綠，

4、讀出對漓江水的喜愛之情。 ③引導學生“發(fā)現(xiàn)這個句子有什么特點？這樣寫有什么好處？”（讓學生談對排比句的感性認識）注意通過范讀指導讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”三個“啊”的變調。能背的可以看著畫面當堂背誦。 ●鞏固識字，練習書寫 漓：注意右邊的寫法。 瀾：前鼻音。右邊“門”里面是“柬”。 瑕：可與“假”進行比較。注意右上是“匚”。 翡：上下結構，下邊是兩個“習”，整個字要寫緊湊。 巒：前鼻音，與“瀾”比較讀音。與“戀”比較字形。 筏：上下結構，右下不要丟撇。 第二課時 ●觀賞桂林的山（學習第三自然段） ①導語：那么桂林的山又是怎樣的呢？ ②請同學們自己讀一讀，畫一畫，

5、結合插圖來欣賞。 ③互相交流：課文怎么寫桂林山的特點的？（和第二自然段比較，也是用這樣的段落句式） 在學生的回答中，教師隨機展示課件，讓學生進一步感受到： 特點之一“奇”?！肮鹆值纳秸嫫姘?，一座座拔地而起，各不相連……”，指導學生讀出感受，理解詞語，并展示泰山和香山的圖像，以幫助學生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”。 看課件的補充資料圖片，讓學生想象：像老人、像巨象、像駱駝。 模仿句式練習，說說像什么。比如：還有的像背著娃娃的婦女，有的像好斗的公雞，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的蓮花，有的像捧書而立的書童，有的像敞胸露肚的羅漢…… 特點之二“秀”。課文打了兩個比方“像翠綠的屏障，像

6、新生的竹筍”，通過圖像，讓學生感受到“秀”得郁郁蔥蔥，色彩明麗。 特點之三“險”。重點理解“危峰兀立，怪石嶙峋”，指導學生通過字面、結合語句領會。如“危峰兀立”，字面上指導“?！钡囊馑技础案呗柾怀觥保缓笞寣W生自己連起來解釋，并放到句子中理解。這樣，教給方法后，再讓學生自己體會“怪石嶙峋”的意思。 ④練習朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險，讀出對桂林山水的喜愛之情。重點指導讀好“真奇啊”“真秀啊”“真險啊”。 ●山和水相映的景象（學習第四自然段） 導語：我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，再看看圖片，當山和水相映襯時，又是怎樣一番景象呢？作者又有什么感受？ ①指導有感情地朗讀。 ②理解句

7、子：“像是走進了連綿不斷的畫卷，真是‘舟行碧波上，人在畫中游’”。 a.引導理解字面意思，“畫卷”即繪畫長卷，一般要卷起來收藏?！斑B綿不斷”，接連不斷?！斑B綿不斷的畫卷”，即很長很長的畫卷。 b.觀看圖像片斷，同時配音介紹：“從桂林到陽朔，航程83公平，沿途都是青山綠水，美不勝收，說桂林山水是一幅連綿不斷的畫卷，十分貼切。‘舟行碧波上，人在畫中游’，道出了蕩舟漓江，觀賞桂林山水是一種美的享受，充滿情趣，與開頭的‘桂林山水甲天下’相呼應?！? ③引導邊讀邊想象“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的一種景象，體會“舟行碧波上，人在畫中游”這種陶醉山水之間的感覺，然后說說自己的體驗。 ●指導背誦 用師生引讀的方法練習背誦。 ●抄寫句子 注意分號的用法。 抄寫描寫山、水特點的兩個句了，要求以標點為標志，看半句抄半句，不可看一個字詞寫一個字詞，格式要正確，字跡要工整。同時提示，每兩個特點之間用分號來分隔，可以把各個特點分得很清楚。指導分號的書寫。