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1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。 九年級美術(shù)上冊 第４課 凝固的音樂教案 湘教版 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運用 （第一課時） 教學(xué)目標： 欣賞經(jīng)典建筑的形式美，體會和認識建筑所蘊含的人文精神； 利用簡便的材料制作簡單的形體，并構(gòu)想建筑模型，畫出設(shè)計草圖。 課前準備：多媒體課件、制作模型用紙張、工具刀、尺子、鉛筆墊板、直尺、圓規(guī)、膠棒等。 一、導(dǎo)入 人們常說“建筑是凝固的音樂”，因為好的建筑不僅僅是用于遮風避雨的構(gòu)筑物，它還像音樂一樣，使我們的情感和精神得到升華。 　 二、欣賞、分析、討論 １

2、． 感受作品； ２． 運用建筑造型美感要素，對作品的造型、結(jié)構(gòu)、色彩、環(huán)境等方面進行分析。 ａ． 布達拉宮、天壇祈年殿、悉尼歌劇院造型都有向上的趨勢，卻給我們不同的感受，你能說出它們的區(qū)別嗎？ ? 穴直線和曲線、規(guī)則與變化、環(huán)境因素等 ? 雪 ｂ． 仔細觀察天壇祈年殿，從基座至屋頂排列的距離和層數(shù)有什么變化規(guī)律？（節(jié)奏） ｃ． 比較布達拉宮和加拿大蒙特利爾某住宅，同樣是直線造型，不同的組合產(chǎn)生不同的空間感受，說說你的感受。 →布達拉宮、天壇祈年殿、悉尼歌劇院等。 →以上建筑的體積組合示意圖。 三、制作小訓(xùn)練與草圖設(shè)計 １． 參照圖片中屋頂和墻面的造型，通過剪切、

3、折疊、粘合等方法，用紙做一個簡單的造型； ２． 轉(zhuǎn)動這個造型，從不同角度觀察感受形體和明暗的變化； ３． 基于這個造型，設(shè)想添加其余部分后的小建筑模型，并畫出草圖，與同學(xué)交流； ４． 按設(shè)計風格進行小組組合，利用課余為下節(jié)課的制作活動做好準備。準備工作包括集體創(chuàng)意設(shè)計，成員分工以及圖紙、材料、工具的準備。教師為小組制作提出建議。 →幾何體展開平面圖演示和講解。 四、總結(jié)、評價、布置后續(xù)任務(wù) １． 對教學(xué)做出總結(jié)，點評新穎的制作和設(shè)想并提出建議； ２． 為進一步了解建筑藝術(shù)提供教學(xué)資源； ３． 講解下節(jié)課任務(wù)，布置準備工作。 →學(xué)生草圖展示、歸類。 →相關(guān)

4、書籍和網(wǎng)址。 （第二課時） 教學(xué)目標：根據(jù)設(shè)計草圖，制作簡單的建筑模型；進一步感受經(jīng)典建筑的魅力。 課前準備：同上。 五、學(xué)習制作方法 １． 對小組的設(shè)計進行評價，為制作提出建議； ２． 明確制作過程中安全、衛(wèi)生以及愛護公物等注意事項； ３． 折疊、挖切、粘合等方法的演示、講解。 →制作方法步驟。 六、制作模型 分小組制作模型，教師巡回輔導(dǎo)，對制作工序、方法以及良好習慣及時點評。 　 七、作品展示與評價 １． 從視覺效果感受、造型、結(jié)構(gòu)、色彩等方面對學(xué)生作品進行評價； ２． 師生結(jié)合經(jīng)典作品交談制作體會。 →經(jīng)典作品舉例。 八、總結(jié) 對本單元學(xué)習做出總結(jié)；安排清潔教室衛(wèi)生。