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1、此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。 4　外國詩兩首 1．導入：地球是我們的家園，當我們將身心投入大自然的懷抱，她會以博大的胸懷賦予我們靈感與力量。英國詩人濟慈的《蟈蟈與蛐蛐》和俄羅斯詩人葉賽寧的《夜》，就是他們用身心和自然熔鑄而成的美的贊歌。 2．老師（配樂范讀）《蟈蟈與蛐蛐》，同學閉眼聆聽，展開想象，假設自己置身其中，用（視頻：我感受到 。）講述你聽讀之后的感受 我感受到……好像聽到蟈蟈和蛐蛐的叫聲。 我感受到夏天的炎熱，有很多東西。感受到夏天很多具有生命力的事物？ 3．（學生自由朗讀）在朗讀過程中，你在詩歌的情感表達上

2、發(fā)現(xiàn)了什么？（視頻：“我發(fā)現(xiàn)了 。）我發(fā)現(xiàn)詩人很喜愛蟈蟈，他用“喜悅”“舒適”來形容它。我發(fā)現(xiàn)詩歌讀起來令人很舒服。我發(fā)現(xiàn)詩人喜愛大自然，贊美蛐蛐和蟈蟈就是在贊美大自然。 4．指名朗讀 點評 朗讀時要注意語速、語調(diào)、節(jié)奏、輕重音，還要根據(jù)對詩歌情感的理解，讀出感情。 5．（大家推薦一位同學朗誦）感情朗誦，其他同學邊聽邊劃出你不大理解的詩句。（視頻：我不理解： 。） “豪華的盛夏” “詩歌第二層次寫冬天的蛐蛐，前面寫景內(nèi)容寫的是冬天冷寂的氛圍，第12、13行為什么寫人家的暖氣？ 是不是有些破壞氣氛？”為什么詩人把夏天蟈蟈的“樂音”和冬天蛐蛐的“歌兒”稱為“大地的詩歌”

3、？ 6．女同學朗誦，其余同學自主賞析。）（視頻：我欣賞： 。） 夜 賞析詩歌的方法是相通的，對于第二首詩可由學生自主學習。依照上面的學習過程，俄羅斯詩人葉賽寧也是一位大自然的歌手，他從自然中汲取靈感，又把自己融入自然，通過對夜景的描繪，傳遞了自己的情感與對生命的體會。 （全班齊讀《夜》） （視頻出示問題：1、詩歌抓住了“夜”什么特點？ 2、詩歌傳達了作者怎樣的心境？ 3、試比較《夜》與《蟈蟈與蛐蛐》的異同。） （學生自學，輕聲播放速緩的音樂） 1 雨的訴說 【活動目標】 ◇豐富

4、學生的心靈感悟，引導他們注意觀察和體驗大自然的韻味。◇通過搜集有關(guān)資料，增長見聞，開闊視野，并鍛煉信息的搜集和處理能力。 ◇閱讀和朗誦寫雨的文學作品，提高文學鑒賞水平和朗誦能力，尤其是體味抒情類作品中“情景交融”的意境。 【教師準備】 ◇教師最好在學期一開始就把這項活動布置下去，讓學生在課余時間隨時留意、多方搜集。 ◇在學生進行分組活動準備時，及時進行指點和幫助。 【活動指導與建議】 ◇活動準備 課前，把學生分成四組進行活動準備。 第一組：“聽聽我的足音”。讓學生在不同時空諦聽雨的聲音，深入自然和人文景觀的各個角落去采集雨聲，用錄音機錄下來，準備在課堂上播放并描述給全班同

5、學。 第二組：“說說我的功過”。讓學生到圖書館或網(wǎng)上查找關(guān)于雨給人類帶來的福與禍的資料；也可以有所擴展，如不同地區(qū)和季節(jié)，雨的不同形態(tài)；雨的各種奇特現(xiàn)象及成因等。 第三組：“讀讀我的韻味”。讓學生搜集寫雨的文學作品或片段，并準備簡要的評點，在課堂上進行朗誦。還可以進行專題性的作品搜集，如寫雨的古詩詞集錦，小說、戲劇中的雨；寫春夏秋冬四季之雨的作品；歡樂、憂郁、興奮、凄涼等各種心境下的雨。 第四組：欣賞、評論關(guān)于雨的歌曲──尤其是學生喜歡的流行歌曲。搜集相關(guān)作品，分析它們是怎樣寫雨、唱雨的； 以上各組進行活動準備時，老師可以相機指導，以便把握住整個活動的方向和質(zhì)量。 ◇課堂活動（主要練

6、習口語表達） 四個小組依次或穿插進行活動展示。 第一組：“聽聽我的足音”。播放雨聲的錄音，讓同學們說一說雨聲喚起了怎樣的心緒和感受。然后，由錄制雨聲的同學描述真實情境。 第二組：“說說我的功過”?？梢杂弥R競賽或有獎競猜的形式開展活動。 第三組：“讀讀我的韻味”。進行配樂朗誦，請同學們在聽完后談談感受，以及對朗誦本身的評價。所有朗誦結(jié)束后，再對作品進行一番比較、品評，以提高學生的文學鑒賞力。 第四組：欣賞、評論關(guān)于雨的歌曲?？梢宰屚瑢W根據(jù)歌曲的內(nèi)容有感情的演唱一、二句有雨的歌詞，讓同學們評論一下歌手唱這首歌時應有的感受。 課堂活動時，應該注意：（1）一定要全班積極參與和感情共鳴，激發(fā)所有學生參與和表現(xiàn)的熱情。（2）當學生在臺上講述或朗誦時，要讓同學講清楚所講的內(nèi)容，要注意音量、語速、表達的清晰和生動。 [文題集萃] 1、聽雨 2、在雨中（雨中情） 3、雨天，我想起了…… 4、以“雨的形成（空中有朵雨做的云）”為題，寫一篇說明文。 5、選擇一個季節(jié)的雨作為描寫對象，抓住帶給你的某一種突出的感覺，寫一篇抒情文章。