《2020版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 課時(shí)作業(yè)13 小說(shuō)閱讀（三） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 課時(shí)作業(yè)13 小說(shuō)閱讀（三） 新人教版（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

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2、有好些人。 在這些人中，有一對(duì)母女引起了我的注意，她倆顯然也是來(lái)捐贈(zèng)的，卻待在人群的外圍，那個(gè)母親蹲在地上，絮絮叨叨地向她那只有四五歲的女兒說(shuō)著什么，而那小女孩噘著嘴，一臉的不情愿。在她倆身邊的地上，堆著好些東西，嶄新的被褥、折疊得方方正正的衣物，最上面，放著一只開(kāi)了縫的玩具熊。 我猜測(cè)，可能是這位母親拿了女兒不愿意拿出的東西來(lái)捐贈(zèng)，才引得小女孩的不高興。我走過(guò)去，才發(fā)現(xiàn)自己的猜測(cè)錯(cuò)了，那位母親正在指著地上的那堆東西對(duì)女兒說(shuō)話：“你瞧，這被褥，是媽媽最好的被褥。你再瞧這件衣服，這是你爸爸剛買(mǎi)的，最好的一件衣服。我們都能將自己最好的東西拿來(lái)捐給翔子家，你為什么就不能拿你最好的呢？你有那么多玩

3、具，為什么偏偏就拿這個(gè)破的？” 小女孩噘著嘴：“別的我還沒(méi)玩夠呢，這個(gè)，我已經(jīng)不想要了?！? “將自己都不想要的東西拿來(lái)捐給別人，這樣對(duì)嗎？你再好好想想?！? 小女孩有些局促不安，小聲地問(wèn)：“難道就要將最好的東西送給別人嗎，非得最好的嗎？” “我想是的，”見(jiàn)女兒半天不吱聲，母親便問(wèn)，“你有最好的東西嗎？咱們能不能換一下，不捐這破了縫的熊，捐你最寶貝的?！? 小女孩抬起頭來(lái)，有點(diǎn)手足無(wú)措，但最終還是小聲說(shuō)：“我，舍不得。” 母親有點(diǎn)失望，說(shuō)：“媽媽不逼你，要不，你再想想?！? 小女孩問(wèn)：“我要是將我最寶貝的東西捐給了翔子，他還會(huì)還給我

4、嗎？” 我忍不住就插了嘴，因?yàn)樾∨⑻釂?wèn)的樣子實(shí)在是太可愛(ài)了，我代她的母親回答道：“當(dāng)然不會(huì)，哪有捐出去的東西又要回來(lái)的道理？” 小女孩有些不死心，抬頭看了看她的媽媽，她的媽媽點(diǎn)了點(diǎn)頭，算是肯定我的回答。小女孩這才徹底低了頭。我們一道進(jìn)了那個(gè)車庫(kù)。當(dāng)我將準(zhǔn)備好的一點(diǎn)點(diǎn)錢(qián)交到翔子父親的手里，說(shuō)上一兩句安慰的話，當(dāng)小女孩的母親遞過(guò)帶來(lái)的被褥和衣物時(shí)，小女孩這才開(kāi)了口。她拉過(guò)滿臉淚痕的翔子的手，然后，鄭重地、小心翼翼地，將她母親的手交到翔子那只小手上，她的臉色已經(jīng)蒼白，她咬了咬嘴唇，再咬了咬嘴唇，然后下了很大決心似的說(shuō)：“翔子，我將我媽媽捐給你了，你以后有媽媽了?！闭f(shuō)完這一句，她

5、的眼淚就順著臉頰淌了下來(lái)，然后嚶嚶地哭出了聲，轉(zhuǎn)身跑開(kāi)了。 我終于明白了小女孩的意思，在她四五歲的天空里，最好而又最寶貝的，當(dāng)然是她的媽媽了。她將她最為寶貝的媽媽捐給了翔子，讓失去媽媽的翔子有了媽媽，而她自己，這一捐之后就再也沒(méi)有媽媽了，她怎么能不難過(guò)，怎么能不哭泣。 我跑出人群去安慰她，她的母親也追了過(guò)來(lái)。小女孩抬起頭來(lái)，滿是淚花的雙眼定定地看著她的母親，然后怯怯地說(shuō)：“媽媽，不，翔子的媽媽，我不是想將你要回來(lái)，可是，我還是想親你一下。你別告訴翔子，偷偷地讓我親一下好嗎？” 她的母親一把抱住她，瘋狂地吻她。我看到，這位母親的眼里，噙滿了眼淚，滿臉都是幸福而

6、又驕傲的神情。她幸福，是因?yàn)樗呐畠簩⑺?dāng)成了這個(gè)世界上最為寶貴的東西；她驕傲，是因?yàn)樗慕逃辛顺晒?，女兒學(xué)會(huì)了捐贈(zèng)。 我的眼睛也潮濕了，為這小女孩，更為她的母親。我猜想，她要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)解釋，才能讓她的女兒明白，她是一個(gè)人，不是物品，是不能捐贈(zèng)給別人的。 但是，這是我迄今為止看到的最為高貴的捐贈(zèng)，它讓所有的大人汗顏。面對(duì)別人的災(zāi)難，我們奉上的只是微薄的關(guān)愛(ài)和同情，而這小女孩奉上的，是她的整個(gè)世界。這也是我看到的最為高貴的母親，她在她女兒那小小的純潔的心靈上種上了愛(ài)的種子，開(kāi)出了高貴的花。 (有刪改) 1．下列對(duì)這篇小說(shuō)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)

7、是(　　) A．文章“絮絮叨叨地向她那只有四五歲的女兒說(shuō)著什么，而那小女孩噘著嘴”一句中，小女孩噘嘴的原因是母親拿了小女孩不想拿出的東西來(lái)捐贈(zèng)。 B．文中畫(huà)線的句子運(yùn)用肖像、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)方式生動(dòng)地表現(xiàn)了小女孩當(dāng)時(shí)悲傷的心情，突出了小女孩心靈的高貴。 C．看到小女孩和她的母親含淚相擁，“我”的眼睛潮濕了，“我”被小女孩的舉動(dòng)感動(dòng)了，因?yàn)樗钌系氖撬恼麄€(gè)世界。 D．文中的“我”雖不是最重要的人物，但是是事件的見(jiàn)證人，以“我”的口吻敘述此事讓故事真實(shí)可信，同時(shí)小說(shuō)借“我”的相關(guān)評(píng)論深化了主旨。 E．小說(shuō)彰顯了典型環(huán)境中的典型性格，小女孩捐贈(zèng)自己的媽媽的情節(jié)看似離奇，但結(jié)合小女孩的年齡

8、特征和當(dāng)時(shí)媽媽一再鼓勵(lì)她等“典型環(huán)境”就顯得真實(shí)可信。 解析：A項(xiàng)，由原文中“我走過(guò)去，才發(fā)現(xiàn)自己的猜測(cè)錯(cuò)了”一句可知，選項(xiàng)對(duì)小女孩噘嘴的原因表述錯(cuò)誤；B項(xiàng)，畫(huà)線句中沒(méi)有“肖像”描寫(xiě)；C項(xiàng)，不全面，“我”還被小女孩的母親感動(dòng)了。 答案：答D給3分，答E給2分，答C給1分；答A、B不給分。 2．小說(shuō)中小女孩的母親是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。 答：________________________________________________________________________ ____________________________________________

9、____________________________ ________________________________________________________________________ 解析：題干要求分析母親的形象特征，答題時(shí)首先要找到文章中有關(guān)母親的描寫(xiě)，如小女孩的母親捐贈(zèng)了嶄新的被褥，還耐心勸導(dǎo)女兒捐出自己最寶貝的東西，由此可以看出她富有愛(ài)心，且教育女兒時(shí)講究方法。 答案：①富有愛(ài)心：捐給翔子嶄新的被褥、折疊得方方正正的衣物，還勸自己的女兒捐贈(zèng)出最好的東西；②教育孩子講究方法：當(dāng)女兒不愿意捐出最寶貝的東西時(shí)耐心引導(dǎo)，讓女兒學(xué)會(huì)了捐贈(zèng)；③深愛(ài)自己的孩子：當(dāng)明白女兒的心

10、理后滿臉都是幸福而又驕傲的神情。 3．小說(shuō)前兩段在文中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：題干要求分析文章前兩段的作用，答題時(shí)首先要總結(jié)第一、二兩段的內(nèi)容

11、，即翔子家發(fā)生火災(zāi)，“我”去看望他們。然后分析這些內(nèi)容和下文的關(guān)系，以及其在人物塑造和主旨表達(dá)等方面的作用。 答案：①交代故事發(fā)生的背景以及“我”知道災(zāi)難后的表現(xiàn)；②引出下文母女倆來(lái)捐贈(zèng)的相關(guān)內(nèi)容，為小女孩捐贈(zèng)自己的媽媽做了鋪墊；③“我”的表現(xiàn)和后面小女孩的表現(xiàn)形成對(duì)比，突出小女孩靈魂的高貴。 4．文章的題目為“高貴的捐贈(zèng)”，“高貴”體現(xiàn)在何處？文章又是如何突出“高貴”的？請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕目捶ā? 答：________________________________________________________________________ __________________

12、______________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：題干要求分析“高貴”體現(xiàn)在何處和凸顯“高貴”的方式，“高貴”體現(xiàn)在何處，要通過(guò)分析人物的行為、語(yǔ)言等來(lái)總結(jié)。注意結(jié)合文章結(jié)尾部分的“而這小女孩奉上的，是她的整個(gè)世界”“她在她女兒那小小的純潔的心靈上種上了愛(ài)的種子，開(kāi)出了高貴的花”等句進(jìn)行闡釋。另外，綜觀全文可知，小女孩的“高貴”主要是通過(guò)“誤解”和“對(duì)比”來(lái)突出的。答題時(shí)注意寫(xiě)出觀

13、點(diǎn)并結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析，做到有理有據(jù)。 答案：“高貴”的體現(xiàn)：①小女孩的心靈高貴：面對(duì)別人的災(zāi)難，她捐出最寶貝的母親、她的整個(gè)世界；②母親是高貴的：她在女兒那小小的純潔的心靈上種上了愛(ài)的種子，開(kāi)出了高貴的花。 “高貴”的突出：①抓住小女孩的年齡特征制造“誤解”，突出小女孩心靈的高貴。母親讓小女孩捐“最寶貝的東西”，小女孩認(rèn)為母親就是“最寶貝的東西”，而捐自己的母親，是對(duì)小女孩的最大考驗(yàn)，以此“誤解”突出小女孩心靈的高貴。②通過(guò)和大人的對(duì)比突出小女孩心靈的高貴。小女孩捐出的是她的整個(gè)世界，而大人捐出的只是一點(diǎn)錢(qián)和物，二者之間的鮮明對(duì)比顯示出小女孩心靈的高貴。 而母親的高貴正是由小女孩高貴

14、的心靈與行為來(lái)側(cè)面表現(xiàn)的，正是母親的教導(dǎo)使小女孩的心靈開(kāi)出了高貴的花。 二、閱讀下面的文字，完成5－8題。 飛翔的帽子 李　顯 星期天早上，天很冷，13歲的安德烈讓媽媽帶他去教堂，他要去問(wèn)神父一個(gè)問(wèn)題。 勞拉夫人把兒子安德烈抱上輪椅，給他戴上一頂新買(mǎi)的紅色保暖帽，推著輪椅，頂著寒風(fēng)，去了教堂。 到了教堂，安德烈一個(gè)人滑動(dòng)輪椅，進(jìn)了神父的房間。 沒(méi)多久，安德烈出來(lái)了，勞拉夫人趕緊迎了上去，關(guān)心地問(wèn)兒子：“噢，寶貝兒，你問(wèn)了神父什么問(wèn)題？” 安德烈笑了一下說(shuō)，問(wèn)題解決了，他已經(jīng)得到了答案。 見(jiàn)兒子不肯說(shuō)，勞拉夫人不再追問(wèn)，推著兒子走

15、出教堂。走出沒(méi)多遠(yuǎn)，迎面走上來(lái)一個(gè)賣(mài)報(bào)紙的小男孩，小男孩的年齡跟安德烈差不多，這么冷的天，他竟然沒(méi)戴帽子，耳朵和小臉凍得通紅。他禮貌地對(duì)勞拉母子說(shuō)：“你們不需要一份報(bào)紙嗎？今天早上出版的晨報(bào)?！? 安德烈把目光轉(zhuǎn)向媽媽：“買(mǎi)一份吧？” 勞拉夫人從不看報(bào)，她明白兒子為什么讓她買(mǎi)——兒子是出于同情。她微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，開(kāi)始掏錢(qián)。讓她沒(méi)想到的是，這時(shí)，兒子竟然摘下自己的帽子，要送給賣(mài)報(bào)紙的小男孩。 賣(mài)報(bào)紙的小男孩直搖頭，不好意思地說(shuō)：“謝謝你！我不能要，因?yàn)槲矣忻弊?，只是早上出門(mén)匆忙忘記戴了?！? 安德烈笑著對(duì)賣(mài)報(bào)紙的小男孩說(shuō)：“我能和你交個(gè)朋友嗎？”說(shuō)著，他友好地伸

16、出手?！爱?dāng)然！”賣(mài)報(bào)紙的小男孩友好地和安德烈握手。 “朋友，我把帽子作為禮物送給你，希望你能接受?！卑驳铝艺嬲\(chéng)地說(shuō)，“你現(xiàn)在真的很需要它，而我一會(huì)兒就到家了，再也不需要它了……” 聽(tīng)到這句話，勞拉夫人心里酸酸的，她明白兒子說(shuō)的“再也不需要它了”是什么意思：安德烈得了可怕的癌癥，他知道自己剩下的時(shí)日不多了…… 賣(mài)報(bào)紙的小男孩欣然接受了安德烈的禮物。 看著小男孩戴上紅色保暖帽美美地離開(kāi)，安德烈露出了笑容。 賣(mài)報(bào)紙的小男孩走了之后，安德烈突然想起來(lái)什么，叫道：“噢，糟糕，我把一樣?xùn)|西落在帽子里了?！? 勞拉夫人急切地問(wèn)：“是什么東西？要不要去

17、追那個(gè)小男孩？” 安德烈搖搖頭，說(shuō)：“不，沒(méi)什么，把帽子和那樣?xùn)|西都送給他吧?！? 回到家后，安德烈的病情突然惡化，勞拉夫人趕緊把兒子送進(jìn)醫(yī)院。 幾天后，安德烈去了天堂。讓勞拉夫人做夢(mèng)也沒(méi)想到的是，兒子臨終前，竟然要求把自己的遺體捐給醫(yī)院，做科研。 兒子死后，勞拉夫人更加孤獨(dú)寂寞了。這天早上，風(fēng)和日麗，她去餐廳做鐘點(diǎn)工。下班時(shí)，外面已經(jīng)變天了，狂風(fēng)怒吼，大雪紛飛，她剛要走出餐廳，餐廳老板突然叫住她，指著門(mén)邊衣架上的一頂保暖帽說(shuō)：“外面風(fēng)很大，你沒(méi)戴帽子，戴上它吧，不用還回來(lái)。記住，當(dāng)你不用時(shí)，把它送給需要的人?！? 勞拉夫人心里一熱，當(dāng)她看到衣架上

18、那頂帽子時(shí)，眼淚差點(diǎn)掉下來(lái)，那頂帽子看上去那樣親切，就像見(jiàn)到了自己的親人一樣。 當(dāng)勞拉夫人走到家門(mén)口時(shí)，只見(jiàn)路邊有一位清潔工在打掃積雪，那位清潔工竟然沒(méi)戴帽子，于是，她不由自主地摘下帽子，送給那位清潔工，也認(rèn)真地說(shuō)：“不用還。記住，當(dāng)你不用時(shí)，把它送給需要的人?！鼻鍧嵐じ屑さ眠B連道謝。 轉(zhuǎn)眼兩個(gè)月過(guò)去。 這天是母親節(jié)，勞拉夫人早上起來(lái)很傷心。以前，每年的母親節(jié)，兒子都會(huì)用自己攢的零花錢(qián)為她買(mǎi)一朵康乃馨，兒子沒(méi)了，她再也收不到康乃馨了…… 就在勞拉夫人對(duì)著兒子的照片默默流淚時(shí)，門(mén)外傳來(lái)敲門(mén)聲。 勞拉夫人擦擦眼淚，開(kāi)門(mén)一看，門(mén)口站著一老一小兩個(gè)陌生人。老的是一位神父

19、，小的是一個(gè)十四五歲的男孩，勞拉夫人看他有點(diǎn)面熟，一時(shí)又想不起來(lái)在哪見(jiàn)過(guò)。 老神父禮貌地問(wèn)：“夫人，您是安德烈的母親，勞拉夫人嗎？” 勞拉夫人點(diǎn)點(diǎn)頭，問(wèn)有什么事。 老神父說(shuō)：“我是瑪麗婭教堂的神父，我身邊這個(gè)孩子名叫杰克。幾個(gè)月前，杰克來(lái)到教堂，說(shuō)有一個(gè)坐輪椅的男孩送給他一頂帽子。后來(lái)，他在帽子的外卷層里發(fā)現(xiàn)一樣重要的東西，因?yàn)樗恢浪退弊拥哪泻⒔惺裁?，家住哪里，所以無(wú)法把那樣重要的東西還給男孩，于是他就來(lái)找我?guī)兔?。我在?bào)紙上登了尋人啟事，但沒(méi)有找到。后來(lái)，我去了警察局，讓他們幫忙。起初，警察局并不打算幫忙，他們認(rèn)為這并不是一件什么大不了的事情，而且找一個(gè)不知

20、道姓名和住址的孩子很難?？僧?dāng)我把那樣重要的東西拿出來(lái)給他們看了之后，他們立馬答應(yīng)幫忙……感謝上帝，幾經(jīng)周折，終于找到了！” 勞拉夫人傷心地說(shuō)：“雖然我不知道你們說(shuō)的那樣重要的東西是什么，可我的兒子已經(jīng)去了天堂……” 老神父幽幽地說(shuō)：“不，你的兒子安德烈還活著！” 勞拉夫人奇怪地愣住了，不知道老神父說(shuō)的是什么意思。 老神父接著說(shuō)：“當(dāng)杰克看到帽子里的那樣?xùn)|西后，雖然他非常喜歡那頂帽子，但他沒(méi)有把那頂帽子留為己有，他說(shuō)，他要像你兒子那樣，也要做一個(gè)天使！于是他把那頂帽子送給了別人，并且在送出時(shí)說(shuō)‘不用還，記住，當(dāng)你不需要時(shí)．把它送給需要的人’。讓人感動(dòng)的是，

21、我發(fā)現(xiàn)，這頂保暖帽正以一種微妙的默契，在小鎮(zhèn)上傳遞著！當(dāng)帽子插上了感恩的翅膀，就會(huì)飛翔！”說(shuō)完，他把一樣?xùn)|西交到勞拉夫人手上。 勞拉夫人接過(guò)一看，竟然是兒子寫(xiě)的一封信： 今天，我到教堂問(wèn)神父一個(gè)問(wèn)題：天使在哪里？天使為什么不來(lái)幫我？神父對(duì)我說(shuō)：做一個(gè)天使去擁抱別人，比被天使擁抱更幸福。我懂了，所以，我決定，死后把身體捐給醫(yī)院，在死之前，盡一切可能去幫助別人，我也想做一個(gè)天使！ 看完信，勞拉夫人已是淚流滿面。 這時(shí)，杰克突然從背后拿出一朵鮮艷的康乃馨，送到勞拉夫人面前，深情地說(shuō)：“媽媽，母親節(jié)快樂(lè)！” 勞拉夫人愣了一下，然后高興地接過(guò)康乃馨，把杰

22、克摟進(jìn)懷里，看著那朵芳香四溢的康乃馨，仿佛看到兒子在笑。她激動(dòng)地說(shuō)：“謝謝你！孩子，我很幸福！” (有刪改) 5．下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(　　) A．安德烈讓媽媽買(mǎi)小男孩的報(bào)紙，用意有二：一個(gè)是同情小男孩，一個(gè)是想把帽子送給小男孩，讓小男孩充當(dāng)愛(ài)的使者，替他傳遞愛(ài)心。 B．兒子死后，勞拉夫人更加孤獨(dú)寂寞了，為了打發(fā)時(shí)間，她選擇了做餐廳鐘點(diǎn)工，這樣可以讓她忘卻心中的傷痛。 C．母親節(jié)那天，勞拉夫人一直很傷心，因?yàn)槟翘焖裏o(wú)法再收到兒子送的康乃馨。 D．神父說(shuō)安德烈還活著，讓勞拉夫人很吃驚，感到不知所云。其實(shí)神父的意思是安德烈的高尚品質(zhì)影響了很多人，他的愛(ài)心一直傳

23、遞著。 E．小說(shuō)構(gòu)思精妙，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，故事感人，時(shí)而讓人悲戚，時(shí)而讓人溫暖。帽子的“飛翔”，其實(shí)就是精神的飛翔。 解析：A項(xiàng)，“讓小男孩充當(dāng)愛(ài)的使者，替他傳遞愛(ài)心”錯(cuò)誤，小男孩是在看到了帽子里的信后才決定做個(gè)像安德烈一樣的人的，安德烈起初并沒(méi)想到小男孩會(huì)替他傳遞愛(ài)心；B項(xiàng)，去餐廳做鐘點(diǎn)工與打發(fā)時(shí)間之間的因果關(guān)系于文無(wú)據(jù)，且文中并未交代勞拉夫人是在兒子死后才去做餐廳鐘點(diǎn)工的；C項(xiàng)，“母親節(jié)那天，勞拉夫人一直很傷心”不準(zhǔn)確，文中說(shuō)“這天是母親節(jié)，勞拉夫人早上起來(lái)很傷心”，她收到了杰克的祝福和康乃馨后說(shuō)她很幸福。 答案：答D給3分，答E給2分，答C給1分；答A、B不給分。 6．小說(shuō)中有多處鋪墊

24、，請(qǐng)找出來(lái)，并談?wù)勥@樣寫(xiě)的好處。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：鋪墊屬于結(jié)構(gòu)安排方面的技法，它是為下文服務(wù)的，是某句或某段話在結(jié)構(gòu)上起的作用。作者為了突出后面要出場(chǎng)的主要人物

25、、事物或要發(fā)生的事件，先對(duì)次要人物、事物、事件進(jìn)行描述或交代，來(lái)烘托、引出、暗示重要的情節(jié)和內(nèi)容。據(jù)此，我們梳理全文情節(jié)脈絡(luò)，會(huì)發(fā)現(xiàn)有諸多信息前后呼應(yīng)，將其概括出來(lái)即可。在考慮鋪墊的“好處”時(shí)，主要著眼于結(jié)構(gòu)方面，它可以使前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，還可以設(shè)置懸念，吸引讀者等。 答案：鋪墊：①勞拉夫人問(wèn)安德烈向神父問(wèn)了什么問(wèn)題，安德烈沒(méi)有回答。這為下文安德烈一系列的行為以及謎底的揭開(kāi)做鋪墊。②“噢，糟糕，我把一樣?xùn)|西落在帽子里了?！边@為下文敘述信件的內(nèi)容做鋪墊。③“兒子臨終前，竟然要求把自己的遺體捐給醫(yī)院，做科研”為后文信中說(shuō)“死后把身體捐給醫(yī)院”做鋪墊。 好處：使結(jié)構(gòu)更為嚴(yán)謹(jǐn)，條理更加清晰，還給

26、文章設(shè)置了懸念，增強(qiáng)了文章的趣味性。 7．勞拉夫人這一形象有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：解答本題，可以通過(guò)作品關(guān)于勞拉夫人的神態(tài)、語(yǔ)言、心理等方面

27、的描寫(xiě)，通過(guò)小說(shuō)精心設(shè)置的故事情節(jié)，以及環(huán)境描寫(xiě)的烘托等各方面來(lái)分析人物形象特點(diǎn)。在分析時(shí)，我們應(yīng)著眼于人物的內(nèi)在特點(diǎn)，即人物的思想境界、性格品質(zhì)等。注意概括特點(diǎn)時(shí)要從不同的角度入手，不要有重疊的成分。 答案：①愛(ài)子心切。②善解人意。③孤獨(dú)寂寞。(分析略) 8．勞拉夫人激動(dòng)地說(shuō)：“謝謝你！孩子，我很幸福！”你是如何理解“幸?！钡模空?qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ā? 答：________________________________________________________________________ __________________________________________

28、______________________________ ________________________________________________________________________ 解析：此類探究型題目，看似開(kāi)放，實(shí)則考查對(duì)文本的主旨的把握，設(shè)問(wèn)中的“請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)劇本捅砻髁宋覀兦胁豢擅撾x文本信馬由韁地闡述。小說(shuō)講述了一個(gè)令人感動(dòng)的關(guān)于“愛(ài)的傳遞”的故事，塑造了具有可貴的品質(zhì)的母子二人的形象。把握了作品中安德烈的行為的意義之所在，也就不難明白勞拉夫人所說(shuō)的“幸?！敝诹?。注意分條列點(diǎn)，每一點(diǎn)按照觀點(diǎn)加闡述的模式作答。答案：①幸福在于精神。勞拉夫人認(rèn)為自己是幸福的

29、，因?yàn)樗x了信之后知道兒子的精神境界是何其高尚，兒子有著豐富的愛(ài)心，甚至不惜捐獻(xiàn)自己的遺體。這一切證明當(dāng)一個(gè)人的精神、道德品質(zhì)達(dá)到了高尚的境界時(shí)，幸福感會(huì)油然而生，甚至?xí)屪约旱挠H人都為之驕傲。②幸福在于理解。理解自己，理解別人，當(dāng)互相理解的時(shí)候，心與心相通，人與人相融，這是另一種幸福。③幸福在于愛(ài)心。奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，也感受別人的愛(ài)心，生活在愛(ài)的世界中，人是幸福的。 三、閱讀下面的文字，完成9－12題。 賣(mài)　琴 [加拿大]費(fèi)利克斯·勒克萊爾 雨天，男人的短大衣里藏著一把小提琴。他走得很快，帽子遮在眼睛上，一臉疲憊，不時(shí)左顧右盼。突然，他拐進(jìn)一條小小的甬道，推開(kāi)一扇房門(mén)。門(mén)上的木牌上寫(xiě)著

30、：制琴坊。 進(jìn)入房?jī)?nèi)，他脫下大衣，把小提琴放在柜臺(tái)上。他用大拇指把帽邊卷起來(lái)，等著那位在窗下工作的老人。制琴師站起身，一雙眼睛在大大的鏡片后面眨動(dòng)著：“做什么？” “我想把我的小提琴賣(mài)給您?！? 制琴師將琴拿在手中，翻來(lái)覆去看，說(shuō)：“是我做的，二十年了，制作日期寫(xiě)在這兒呢?！? 那男人說(shuō)：“我知道?！? “您想賣(mài)掉它？” “是的，先生?！? “貴姓啊，您？” “于貝爾·托馬斯?！? “我聽(tīng)過(guò)您的大名，我那屋里面就有您的唱片，幾支協(xié)奏曲，就是用這把琴錄制的吧？您拉小提琴很久了嗎？” “16年了?！? 老人又摸了摸琴：“還是留著吧。” “不，我再也不想看到它?！? “如果我是您的話，我

31、不會(huì)把一個(gè)老朋友甩掉的，一個(gè)16年來(lái)相依為命、為您留下許多紀(jì)念的朋友。” “我需要錢(qián)。”音樂(lè)家的臉痛苦地抽搐了一下，他攤開(kāi)手，說(shuō)道，“我現(xiàn)在早已不是當(dāng)年那個(gè)交響樂(lè)隊(duì)的第一小提琴手了，電臺(tái)的工作也已經(jīng)丟了?！? 他咬咬嘴唇?！肮娨魳?lè)會(huì)也是，兩個(gè)星期前，爵士交響樂(lè)團(tuán)的指揮辭退了我。我只好去給孩子們上課，可就在教他們演奏上行音階的時(shí)候，我的手僵住了……是風(fēng)濕病?！? 當(dāng)他說(shuō)話時(shí)，老人幾次猶豫后將左手放在了琴盒上。 音樂(lè)家說(shuō)完了，低頭看他的琴，這才發(fā)現(xiàn)老人的手缺了兩根手指。整整一分鐘，兩個(gè)人都一動(dòng)不動(dòng)。最后于貝爾·托馬斯先開(kāi)口了：“您的手也殘了？” 老人沉默地轉(zhuǎn)回身，向窗邊走去，坐在凳子上繼續(xù)

32、工作，他盯著手中的活計(jì)，說(shuō)道：“這樁意外是在我16歲時(shí)發(fā)生的。我把它講給您聽(tīng)，是因?yàn)槲夷俏堇镉心男√崆賲f(xié)奏曲。 “那時(shí)候，我家生活在一個(gè)農(nóng)場(chǎng)里，距城市有七里路，我每天坐著狗拉雪橇去上學(xué)。我有了一個(gè)愛(ài)好：音樂(lè)。迄今為止我唯一的、最大的夢(mèng)想就是當(dāng)一名音樂(lè)家。” 音樂(lè)家始終低著頭。老人繼續(xù)說(shuō)道： “我挺有天分，耳朵很好，左手靈巧，還有一顆特別敏感的心。我學(xué)了一年，對(duì)小提琴簡(jiǎn)直到了癡狂的地步。為了上琴課，我需要在晚飯后出門(mén)，上完課后再返回家里。每星期一次。在學(xué)琴的路上，我裹著一張毛毯，把小提琴緊緊抱在懷中，像抱著一個(gè)孩子…… “正是那個(gè)時(shí)期，在一場(chǎng)學(xué)校組織的節(jié)慶活動(dòng)中，我第一次當(dāng)眾進(jìn)行了演奏

33、?！? 小提琴家抬起了頭。老人繼續(xù)說(shuō)道：“演奏大廳里，有幾位牧師、一位主教大人、一位議員、一些記者、全體學(xué)生和幾個(gè)漂亮的女孩。由于一場(chǎng)可怕的暴雪，我是獨(dú)自一人坐著狗拉雪橇來(lái)的。媽媽沒(méi)能坐在大廳里看我演出，因?yàn)槁吠耆珱](méi)法走。 “我演奏了《回憶》，我的小提琴聲回蕩在大廳里，琴音清澈潔凈。我還記得演出結(jié)束時(shí)那熱烈的掌聲、歡呼聲，我那不知所措的樣子。我的老師站在幕后，他哭了。一個(gè)漂亮的女孩吻了我一下。 “有一個(gè)男人，過(guò)來(lái)問(wèn)我的姓名和年齡，然后帶著滿臉的微笑和鼓勵(lì)的目光離去了。一位牧師對(duì)我晃著腦袋說(shuō)：‘再接再厲，小家伙……’ “唉，如果媽媽在那兒該多好！這是我唯一的遺憾?！? 音樂(lè)家湊近來(lái)，身子向

34、前傾著，生怕聽(tīng)漏了一句話。老人繼續(xù)說(shuō)道：“夜深了，我從學(xué)校出來(lái)，胳膊下夾著心愛(ài)的小提琴，滿心都是幻想。我要到學(xué)校后面的小牲口棚去，我的狗在那兒等我?！? “我想到大都會(huì)、音樂(lè)會(huì)、個(gè)人獨(dú)奏，想到我的家庭，那光宗耀祖的輝煌時(shí)刻指日可待……突然，汪的一聲！” 音樂(lè)家蹙蹙眉頭，等著下面的話。 制琴師接著說(shuō)道，“有些情節(jié)我記不太清楚了，只知道我跟一條狗在搏斗，它在狂吠，我也在大喊大叫，在我身后的雪地上拖著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的血痕……那條我們家買(mǎi)了才一個(gè)星期的狗，咬斷了我的兩根手指?！? 一陣沉默后，老人又說(shuō)：“在我的一生中，我只公開(kāi)演奏過(guò)一次，而不是演奏了16年，更不曾取得顯赫的成就，沒(méi)錄制過(guò)唱片，沒(méi)有四處巡

35、演將名聲遠(yuǎn)播到歐洲去。只有過(guò)一次當(dāng)眾演出，還是在一個(gè)學(xué)校的小廳堂里，而且我的母親也沒(méi)有來(lái)聽(tīng)?！? 于貝爾·托馬斯再次低下頭去。 老人悄悄站起身，消失在把店面和他的住處分隔開(kāi)來(lái)的門(mén)簾后面。他抱著一個(gè)琴盒走回來(lái)，小心翼翼地將它打開(kāi)。那是他的小提琴，被包裹在一塊白色的法蘭絨布里。他把琴輕輕地放在于貝爾·托馬斯身旁，又回到窗下的小凳上。 音樂(lè)家就像一個(gè)蒙羞的人急于脫身那樣，走向柜臺(tái)，拿起他的小提琴，塞進(jìn)短大衣。他輕輕地帶上門(mén)走了出去，仿佛這是一扇教堂之門(mén)。 (有刪改) 9．下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(　　) A．音樂(lè)家要把自己拉了16年的小提琴賣(mài)給它的原主人制琴師，主要目

36、的是完璧歸趙，他相信制琴師會(huì)好好保管它。 B．“仿佛這是一扇教堂之門(mén)”是說(shuō)音樂(lè)家在制琴坊聽(tīng)到制琴師的故事后，靈魂受到了洗禮，心靈得到了凈化，改變了生活態(tài)度。 C．兩次提到音樂(lè)家把琴藏進(jìn)大衣，表現(xiàn)了他不同的心態(tài)：第一次，主要是擔(dān)心被人發(fā)現(xiàn)而暴露窘?jīng)r；第二次，珍愛(ài)琴而唯恐其被淋壞。 D．制琴師記得第一次當(dāng)眾演奏小提琴時(shí)的許多細(xì)節(jié)，后文卻說(shuō)“有些情節(jié)我記不太清楚了”，前后矛盾，說(shuō)明他的年紀(jì)確實(shí)大了。 E．制琴師學(xué)琴時(shí)“把小提琴緊緊抱在懷中”，后來(lái)又放在盒里珍藏，表現(xiàn)了他對(duì)自己用過(guò)的所有東西都十分喜愛(ài)、十分珍惜的心理。 解析： A項(xiàng)，“完璧歸趙”只是一種推測(cè)，原文并沒(méi)有明確指出。D項(xiàng)，“前后

37、矛盾，說(shuō)明他的年紀(jì)確實(shí)大了”錯(cuò)，制琴師記住了許多細(xì)節(jié)，是因?yàn)槟鞘撬ㄒ坏难莩?，印象深。至于說(shuō)“有些情節(jié)我記不太清楚了”，是講與狗搏斗的過(guò)程，因?yàn)槭且雇?，又慌急害怕，加上過(guò)去了多年，確實(shí)有記不住的地方。E項(xiàng)，“所有東西”范圍擴(kuò)大。 答案：答C給3分，答B(yǎng)給2分，答A給1分；答D、E不給分。 10．于貝爾·托馬斯是一個(gè)怎樣的形象？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容分析。 答：________________________________________________________________________ ______________________________________________

38、__________________________ ________________________________________________________________________ 解析：分析人物的形象，可以從人物對(duì)話入手。根據(jù)制琴師所說(shuō)的“我聽(tīng)過(guò)您的大名，我那屋里面就有您的唱片”可知，他曾錄制過(guò)唱片，并且很受歡迎。根據(jù)托馬斯所說(shuō)的“我需要錢(qián)”及“我現(xiàn)在早已不是當(dāng)年那個(gè)交響樂(lè)隊(duì)的第一小提琴手了，電臺(tái)的工作也已經(jīng)丟了”等，可知他有過(guò)輝煌的過(guò)去，此時(shí)他處境落魄，丟掉工作。聽(tīng)制琴師講述自己的故事，托馬斯受到了啟發(fā)，最后振作了起來(lái)。 答案：他是一位窮困潦倒的音樂(lè)家。他曾輝煌無(wú)限

39、，是交響樂(lè)隊(duì)的第一小提琴手。錄制的唱片很受歡迎。后來(lái)因病不能拉琴，丟掉了工作，陷入痛苦之中，最后在制琴師的教導(dǎo)啟發(fā)下，重新振作了起來(lái)。 11．小說(shuō)三次提到制琴師的媽媽沒(méi)能去聽(tīng)他演奏，分別有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ __________________________________________

40、______________________________ 解析：解答此題，要結(jié)合語(yǔ)境，注意從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面考慮。如第一處，因?yàn)椤耙粓?chǎng)可怕的暴雪”，路沒(méi)法走，可見(jiàn)環(huán)境的惡劣；而正因?yàn)檫@樣，“我”才被狗咬了，可見(jiàn)媽媽沒(méi)能去聽(tīng)演奏為下文做了鋪墊。同樣，第二處是演出成功之后，媽媽沒(méi)有來(lái)，這突出了一種遺憾；第三處是與音樂(lè)家的輝煌形成對(duì)比，以此啟發(fā)音樂(lè)家。 答案：第一次：點(diǎn)明了自然環(huán)境的惡劣，為下面被狗咬的情節(jié)做鋪墊。第二次：使得演奏的成功、滿心的激動(dòng)與唯一的遺憾形成對(duì)比，突出遺憾之深。第三次：與音樂(lè)家的輝煌形成對(duì)比，目的在于啟發(fā)音樂(lè)家改變生活態(tài)度。 12．小說(shuō)的主人公是音樂(lè)家，但小說(shuō)幾乎一

41、半的篇幅是在寫(xiě)制琴師的故事。作者為什么這樣處理？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā? 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：這是一道探究題，解題時(shí)，可從小說(shuō)本身入手，從情節(jié)設(shè)置的需要、塑造人物形象的需要、小說(shuō)主題的突出及作者的寫(xiě)作目的等方面入手，言之成理即可。 答案：①情節(jié)設(shè)置的需要。制琴師的故事是最精彩的部分，是促成音樂(lè)家轉(zhuǎn)變生活態(tài)度的關(guān)鍵。②突出人物形象的需要。制琴師是作者著力塑造的人物形象，大量描寫(xiě)使其形象豐滿。③突出小說(shuō)主題的需要。通過(guò)寫(xiě)制琴師的故事，表達(dá)了即使陷入困境也不能絕望，而要積極追求、熱愛(ài)生活的主旨。④寫(xiě)作意圖的需要。音樂(lè)家雖是主人公，但制琴師才是作者想要重點(diǎn)表現(xiàn)的人物，所以要濃墨重彩。