《2020高一語文 4.1.1 江南的冬景教案 蘇教版必修1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020高一語文 4.1.1 江南的冬景教案 蘇教版必修1（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。 江南的冬景 專題解說：諦聽天籟——表述自然之美，《江南的冬景》、《西地平線上的落日》； 感悟自然——體會自然風(fēng)物引起的人生感懷，《赤壁賦》、《始得西山宴游記》； 湖山沉思——思考人與自然和諧相處的方式，《寂寞》、《像山那樣思考》。 文本分析：本文是一篇景物意境非常優(yōu)美的散文。作者用飽含深情的筆調(diào)從各個角度描寫江南的冬天，抓住江南冬天“晴暖溫潤”的特點(diǎn)，描繪出一幅江南暖冬的水墨畫，抒發(fā)了深深的喜愛和贊美之情。 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能：培養(yǎng)學(xué)生對自然的觀察、感受能力和文本閱讀的審美感知、發(fā)現(xiàn)、鑒賞的

2、能力。 【過程與方法】交流探究，品位文本意境美。 情感與態(tài)度：熱愛自然，提升審美品位，加強(qiáng)生態(tài)保護(hù)意識。 【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】 學(xué)習(xí)對比的修辭技巧，琢磨避實(shí)就虛的寫法，體會文章渾然天成的意蘊(yùn)。 【教學(xué)方法】 文本研讀，比較賞析法，師生合作、探究法。 【教學(xué)手段】多媒體 【教學(xué)時數(shù)】1課時 【教法、學(xué)法設(shè)計(jì)】 教師的教學(xué)行為學(xué)生的學(xué)習(xí)行為 一、導(dǎo)入新課我們曾經(jīng)學(xué)過毛澤東的《沁園春?雪》，詞中詩人把北國風(fēng)光寫得那么的壯麗多姿，給我們留下了很深刻的印象，江南的冬景給郁達(dá)夫留下的總體印象又是什么？（板書課題）設(shè)計(jì)意圖：快速瀏覽找出文眼，訓(xùn)練學(xué)生篩選信息的能力。生快速閱讀，齊答：“江

3、南的冬景是一種明朗的情調(diào)?！? 二、文本對話，整體感知 1、文是一篇寫景散文，請同學(xué)們聽老師朗讀課文，注意思考兩個問題：a、注意文中多音字的正確讀音。b、郁達(dá)夫筆下的“江南”指哪些地方？ 2、在冬季里，作者發(fā)現(xiàn)了江南什么樣的美景？請把這些景點(diǎn)找出來。（顯示幻燈圖片） 3、江南的冬景有什么特征？運(yùn)用什么手法？ 設(shè)計(jì)意圖：通曉文意，初步把握作品內(nèi)涵。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師糾正明確。 a、給予、剝花生、泊船、月暈、擱筆b、指江浙地區(qū)（第6小節(jié)），而不指中國極南地區(qū)閩粵地區(qū)。 教師提示：寫了屋外，寫了植被，寫了江南的雨，雪，無雨無雪時冬郊的閑步。 學(xué)生討論明確：屋外曝背談天圖、午后冬郊圖、農(nóng)

4、村冬雨圖、江南雪景圖、旱冬閑步圖學(xué)生討論明確：a、特征：溫潤晴暖優(yōu)美b、對比：與北方冬景、江南秋景、閩粵地區(qū)的冬景等的對比 。 三、突出重點(diǎn)、比較鑒賞以“江南雪景圖”為例：我們學(xué)習(xí)過老舍的《濟(jì)南的冬天》，同是寫雪景，與《濟(jì)南的冬天》比較，《江南的冬景》在寫法上有什么不同的地方？ （出示幻燈文本：《濟(jì)南的冬天》中雪景段落）設(shè)計(jì)意圖：比較閱讀，更有利于更加深入地理解作品所呈現(xiàn)的豐富內(nèi)涵。 學(xué)生討論交流：不同：《濟(jì)南的冬天》更多的是在進(jìn)行直接的描寫。而《江南的冬景》是引用詩句、避實(shí)就虛地寫江南的雪景。 教師小結(jié)：引用詩句、避實(shí)就虛的寫法，是郁達(dá)夫散文常用的筆法，他常在散文中插入一些舊詩，以補(bǔ)

5、散文里沒有說盡的余意，沒有抒發(fā)的情愫，使文章在整個行文上顯得跌宕多姿，也增加了文章的詩情畫意。 四、品味語言、深入思考 1、朗讀文本，思考：評論家認(rèn)為郁達(dá)夫的寫景散文充滿了詩情畫意，哪些文字能體現(xiàn)這個特點(diǎn)？談?wù)勀愀惺堋＃ǔ鍪居疫吇脽粑谋荆? 2、作者對江南雪景有沒有作實(shí)景描繪，為什么？ 設(shè)計(jì)意圖：品味語言所體驗(yàn)的內(nèi)涵或表達(dá)效果，通過朗讀使學(xué)生的理解更具個性化。引用的詩詞：若是冬天來了，春天也馬上會來。暮雨瀟瀟江上村。晚來天欲雪，能飲一杯無？寒沙梅影路，微雪酒香村。柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。前村深雪里，昨夜一枝開。五彩的文字：灰云、霜白、紅葉、雪白的桕子、赭色的草根邊帶綠意、青天碧落、白雨、

6、淡墨背景、烏蓬小船、紅黃的垂暮天學(xué)生交流、 老師歸納：作者引用詩句、避實(shí)就虛的用意在于巧借詩句意境，并通過自己的品評將這個意境推到一個新的境界；雖則語句簡省洗練，但所包容的意象十分豐富。 五、拓展延伸、創(chuàng)新實(shí)踐 1、我們可以從郁達(dá)夫散文中學(xué)習(xí)到散文的哪些寫法？ 2、假如你要以《揚(yáng)州的冬天》為題寫一篇情景交融的散文，要求通過揚(yáng)州冬景的描寫，表達(dá)不同的思想感情，如喜悅、惆悵等，你會選擇哪些景物呢？怎樣寫呢？ 設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)踐，讓課堂上所學(xué)的知識得到及時的反饋。 學(xué)生討論可得： a、多引用詩句，多用色，使文章詩情畫意。 b、運(yùn)用比較寫法突出景物的特點(diǎn)。 c、文章要溶進(jìn)自己的個性。學(xué)生當(dāng)堂寫作，師巡視、點(diǎn)撥。請幾位同學(xué)范讀自己的短文。 六、課堂小結(jié) 畫家劉海粟曾說過:“青年畫家不精讀郁達(dá)夫的游記，畫不了浙皖的山水；不看錢塘、富陽、新安,也讀不通達(dá)夫的妙文?！边@是對郁達(dá)夫?qū)懢吧⑽牡母叨仍u價。郁達(dá)夫曾經(jīng)說過“欣賞山水以及自然景物的心情，就是欣賞藝術(shù)與人生的心情。”通過這篇文章的學(xué)習(xí)，我希望同學(xué)們能做到用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)自然的美，欣賞自然的美，并能運(yùn)用所學(xué)到寫作方法去寫散文，寫出有個性的散文。 七、課外作業(yè) 1、走進(jìn)大自然的活動，體驗(yàn)自然，了解風(fēng)物。 2、選擇一張風(fēng)景照寫解說詞，圖文并茂講你和自然的故事。