《五年級(jí)語(yǔ)文 《晏子使楚》教案 人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)語(yǔ)文 《晏子使楚》教案 人教新課標(biāo)版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

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2、 二、初讀課文，整體感知。 1、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，教師提出初讀要求： （1）根據(jù)拼音，讀準(zhǔn)生字詞的讀音，把課文讀通順。 （2）想想課文講了哪幾件事。 2、課堂交流 （1）課文講了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反駁了楚王，維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)。（學(xué)生交流，老師可以補(bǔ)充。） （2）讀一讀難讀的句子。 3、嘗試給課文分段 （1）那些段落是寫三件事的？ （2）分段 三、再讀課文，走近晏子 1、大聲朗讀課文，想想課文讓你感到最氣憤的是什么？讓你感到最高興的又是什么？ 2、課堂交流，并朗讀相應(yīng)的課文。 （1）最氣憤的是楚王“想乘機(jī)侮辱晏子，顯顯楚國(guó)的威風(fēng)?！?

3、 （2）最高興的是“從這以后，楚王不敢不尊重晏子了?！? 3、從楚王的變化中，你能說(shuō)說(shuō)晏子是一個(gè)怎樣的人？ 四、深入閱讀，體會(huì)智慧 1、研讀晏子和楚王間的第一回合較量 　　（1）找出晏子面對(duì)楚王的侮辱，如何反駁的句子。 　?。?）自由朗讀這句話，你認(rèn)為晏子反駁的話中哪一句最厲害。（讓學(xué)生自由說(shuō)理） 　　轉(zhuǎn)折點(diǎn)：由狗洞推想到狗國(guó)，向楚王質(zhì)問(wèn)：楚國(guó)到底是個(gè)怎樣的國(guó)家？ 　?。?）晏子面對(duì)楚王的侮辱，他又會(huì)怎樣對(duì)接待的人說(shuō)這番話呢?請(qǐng)選擇合適的提示語(yǔ)，然后讀一讀，說(shuō)說(shuō)你為什么這樣選擇? （怒發(fā)沖沖地 心平氣和地 冷靜地）。 　　（4）有感情地朗讀第三自然段。 第二課時(shí)

4、一、深入閱讀，體會(huì)智慧 （一）研讀晏子和楚王間的第二回合較量 1、自由朗讀第四自然段，說(shuō)說(shuō)你最喜歡讀哪句話？為什么？ 2、課堂交流，隨機(jī)點(diǎn)撥。 （1）“這是什么話？我國(guó)首都臨淄住滿了人。大伙兒都把袖子舉起來(lái)，就連成一片云；大伙兒甩一把汗，就像下一陣雨；街上的行人肩插肩，腳碰腳。大王怎么說(shuō)齊國(guó)沒(méi)有人了呢？” A 這句話形象地寫出了齊國(guó)首都臨淄的人多。 B 這句話為后文做好伏筆，引誘楚王上當(dāng)。 （2）“訪問(wèn)上等的國(guó)家就派上等人去；訪問(wèn)下等的國(guó)家，就派下等人去。我最不中用，就派到這兒了?！? A 理解這句話的推理，隱含了“楚國(guó)是一個(gè)下等國(guó)家”。 B 體會(huì)晏子的智慧和說(shuō)話的技巧

5、。他為什么不明說(shuō)？ 3、有感情朗讀第四自然段。 （二）研讀晏子和楚王間的第三回合較量　 1、自由朗讀第五自然段，找出晏子說(shuō)的話，想想說(shuō)的是什么意思？ 2、出示：“淮南的柑橘又大又甜?？墒沁@種柑橘一種到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗敛煌瑔?？同樣的道理，齊國(guó)人在齊國(guó)能安居樂(lè)業(yè)，一到楚國(guó)就做起強(qiáng)盜來(lái)了，也許是兩國(guó)的水土不同吧”。 （1）理解：水土不服 A 柑橘因?yàn)樗敛环?，只能結(jié)又小又苦的枳。 B 齊國(guó)人因?yàn)樗敛环?，一到楚?guó)就做起強(qiáng)盜來(lái)了。 （2）這段話中隱含了什么意思？（楚國(guó)的社會(huì)風(fēng)氣不好） 3、有感情的朗讀第五自然段。 二、感情朗讀，理解晏

6、子 1、用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)晏子是一個(gè)怎么樣的人？ 臨危不懼 口齒伶俐 熱愛(ài)祖國(guó) 足智多謀 能言善辯…… 2、想象一下，晏子長(zhǎng)什么樣？面對(duì)楚王他是一個(gè)怎樣的形象？ 讓學(xué)生充分的說(shuō)，并能結(jié)合課文的有關(guān)語(yǔ)言說(shuō)出理由。 3、嘗試分角色朗讀課文。先分組準(zhǔn)備，再課堂朗讀。 三、觀照全文，理解結(jié)構(gòu) 1、自由讀課文，想想課文的開(kāi)頭、中間和結(jié)尾有什么聯(lián)系？ 抓住重點(diǎn)句： “楚王仗著自己國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛，想趁機(jī)侮辱晏子，顯現(xiàn)楚國(guó)的威風(fēng)。” “從此以后，楚王不敢不尊重晏子了?！? 理解首尾呼應(yīng)的關(guān)系。 2、比較課文中間每一次較量中楚王前后態(tài)度的對(duì)比，理解和開(kāi)頭結(jié)尾的關(guān)系。 四、作業(yè) 1、 摘錄晏子反駁楚王的話。 2、 排練課本劇。