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(青島版)六年級科學下冊教案
第五單元 探索宇宙
22.探索宇宙
一、目的要求
1.通過本課教學,使學生了解望遠鏡的發(fā)展及宇宙的構成。
2.通過講述宇宙的構成,培養(yǎng)學生的空間想像能力;
通過講述人類對宇宙的探索,激發(fā)學生探究的精神。
二、課前準備
教師準備:掛圖或投影片等。
三、教學過程
導入新課
1.提問:人類是怎樣觀察天體的?
2.談話:關于宇宙中的天體,你還知道什么事?你還有什么感興趣的問題?
3.講述:這節(jié)課,我們來了解宇宙的構成。
2、學習新課
1.指導學生認識人對宇宙的探索
(1)講述:很早很早以前,人們就想知道地有多寬,天有多大,宇宙是怎樣構成的,為此一直在努力地進行探索。下面,我們來看看人是怎樣觀察宇宙秘密的。
(2)望遠鏡的發(fā)展:
①折射望遠鏡
②反射望遠鏡
③射電望遠鏡
④空間望遠鏡
?、葜v述:伽利略用望遠鏡觀察到了很多肉眼看不到的情況,其中有一項特別重要的發(fā)現(xiàn),那就是他看到了在木星周圍有4顆衛(wèi)星圍著它轉動。這一發(fā)現(xiàn)有力地證明了哥白尼的學說是正確的,地球確實不是宇宙的中心,不是所有的天體都是圍繞地球轉動的。
⑥談話:在伽利略之后,人們又有什么新發(fā)現(xiàn)呢?是誰發(fā)現(xiàn)的?這些發(fā)現(xiàn)有什么意
3、義?
?、咧v述:德國科學家開普勒,在前人觀察的基礎上發(fā)現(xiàn)了行星運動的規(guī)律。例如他發(fā)現(xiàn)行星都是沿著橢圓軌道繞太陽轉動的,此外他還發(fā)現(xiàn)了行星公轉的速度等方面的一些規(guī)律。英國科學家牛頓在開普勒研究的基礎上,根據(jù)地球引力的原理,進一步提出了行星所以不停地圍繞太陽轉動是受到“萬有引力”的作用。開普勒與牛頓的發(fā)現(xiàn),使人認識到天體運動是有規(guī)律的,根據(jù)他們的理論,人們不僅能正確地認識宇宙的構成,還能推測出當時觀察不到的、但確實存在的天體,例如冥王星,就是先推測出它的存在而后才觀察到的。
?、嗾勗挘含F(xiàn)在,人們利用什么方法探索宇宙的秘密呢?什么是人造衛(wèi)星?什么是宇宙飛船?什么是航天飛機?它們有什么用?現(xiàn)在
4、人們已經(jīng)登上過地球以外的哪個天體?
?、嶂v述:
人造衛(wèi)星是利用火箭發(fā)射、圍繞地球轉動的飛行器,在人造衛(wèi)星上安裝各種觀測儀器,既可以觀測地球上的情況,又可以觀測宇宙空間的情況。目前,只有少數(shù)國家能發(fā)射人造衛(wèi)星。我國近些年來,已成功地發(fā)射了很多顆衛(wèi)星,并且能使它們自動返回地球。宇宙飛船和航天飛機都是以火箭作動力的載人宇宙飛行器,人們乘坐它可以飛往更遠的宇宙空間去觀察,甚至可以登上其他星球?,F(xiàn)在,人們已經(jīng)成功地登上了月球;將來還會登上其他星球。通過這些現(xiàn)代化手段,人們探索到很多宇宙的秘密。
?。?)討論:
①根據(jù)以上情況,請你總結一下,人們對宇宙的認識經(jīng)歷了怎樣的過程?(由錯誤
5、到正確,由少到多,由近到遠,由現(xiàn)象到規(guī)律。)
?、谌藗儗τ钪娴恼J識為什么能不斷發(fā)展?(一是人們前仆后繼、一代一代的苦苦探索,二是科學技術的發(fā)展不斷為人們的探索提供了新工具。)
2.指導學生認識宇宙的構成
講述:下面,我們來了解一下人們現(xiàn)在已經(jīng)知道的宇宙的情況。
要了解宇宙的情況,我們還是從近到遠來說吧!首先明確我們的位置,我們在宇宙的什么星球上?(地球)地球在什么地方?(在太陽系,金星與火星之間。)太陽是不是宇宙的中心?太陽是不是宇宙中唯一能發(fā)光發(fā)熱的恒星?
討論:
?、佻F(xiàn)在,請你從大到小、從遠到近地說一說,宇宙是怎樣構成的?
②你能根據(jù)現(xiàn)在人們已知的情況,畫一幅宇宙的構成圖嗎?
3.指導學生初步了解中國航天大事記。
① 1960年,成功發(fā)射第一枚自制的運載火箭。????
② 1975成功發(fā)射第一顆返回式人造衛(wèi)星
③ 1985年,長征火箭參與國際市場。
④ 2020年,神州六號成功發(fā)射。
?。?)教師小結:通過以上研究我們知道,宇宙是由廣闊的空間和無數(shù)的天體構成的。隨著科學的發(fā)展,人們探測到的宇宙空間會越來越大,發(fā)現(xiàn)的天體會越來越多,同時了解的宇宙的秘密也會越來越多。
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