《《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》專題教學(xué)模式探討》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》專題教學(xué)模式探討（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》專題教學(xué)模式探討 摘要：自《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課開設(shè)以來(lái)，濟(jì)南大學(xué)馬克思主義學(xué)院對(duì)課程專題教學(xué)模式不斷進(jìn)行探索與完善，逐步形成了較為系統(tǒng)且具有自身特色的專題教學(xué)模式。 關(guān)鍵詞：中國(guó)近現(xiàn)代史綱要；專題；模式 中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）29-0205-02 自《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）課開設(shè)以來(lái)，濟(jì)南大學(xué)馬克思主義學(xué)院在學(xué)習(xí)、借鑒其他高校經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校的實(shí)際情況，不斷對(duì)《綱要》課專題教學(xué)的指導(dǎo)思想、教學(xué)思路及內(nèi)容等方面進(jìn)行改革和完善。經(jīng)過(guò)幾年的探索

2、，已經(jīng)初步形成了較為系統(tǒng)且具有自身特色的《綱要》課專題教學(xué)模式。 一、《綱要》課專題教學(xué)模式指導(dǎo)思想 1.明確課程定位。《綱要》課是教育部規(guī)定的全國(guó)高等學(xué)校本科生必修的思想政治理論課?！毒V要》課本中明確闡明了教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)近現(xiàn)代中國(guó)社會(huì)發(fā)展和革命、建設(shè)、改革的歷史進(jìn)程及其內(nèi)在的規(guī)律性，了解國(guó)史、國(guó)情，深刻領(lǐng)會(huì)歷史和人民是怎樣選擇了馬克思主義，選擇了中國(guó)共產(chǎn)黨，選擇了社會(huì)主義道路，選擇了改革開放。就課程內(nèi)容而言，《綱要》課毫無(wú)疑問(wèn)是一門歷史課，但其教學(xué)目的中又蘊(yùn)涵著思想政治教育的功能。也就是說(shuō)，《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課是以歷史課為載體達(dá)到思想政治理論課的教學(xué)目標(biāo)，因而具有較

3、為特殊的雙重屬性。這就要求在專題教學(xué)中做到兩者兼顧：首先，《綱要》課是一門歷史課。因此，每個(gè)專題的設(shè)置與講授都要遵循歷史教學(xué)的規(guī)律，教學(xué)內(nèi)容必須圍繞中國(guó)近現(xiàn)代史的主題和主線展開。在教學(xué)過(guò)程中，要堅(jiān)持以歷史唯物主義為指導(dǎo)思想，遵循歷史課的教學(xué)規(guī)范，尊重歷史的客觀性、整體性、必然性原則，避免為了突出思想政治教育的功能而斷章取義、片面解讀歷史。其次，《綱要》課是一門高校思想政治理論課，是面向包括文科類、理工類、醫(yī)學(xué)類、體育類、藝術(shù)類等各專業(yè)學(xué)生的公共必修課。鑒于課程性質(zhì)的不同以及教學(xué)對(duì)象的多樣性，《綱要》課與歷史專業(yè)的中國(guó)近現(xiàn)代史課程在教學(xué)內(nèi)容與方法上都應(yīng)有所區(qū)別。在教學(xué)內(nèi)容上，《綱要》課的專題內(nèi)容

4、應(yīng)概括而精煉，更加側(cè)重講授中國(guó)近現(xiàn)代史上的重大歷史事件、人物及社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r，而非全面深入的學(xué)術(shù)性探討；在教學(xué)方法上，要注重史論結(jié)合，使學(xué)生能夠把握歷史發(fā)展的基本規(guī)律，了解歷史的基本經(jīng)驗(yàn)?？傊趯ｎ}教學(xué)中應(yīng)將歷史教育與思想政治教育兩者合理、有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。通過(guò)《綱要》課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握近現(xiàn)代中國(guó)革命發(fā)生、發(fā)展的歷史進(jìn)程，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義的信念，樹立為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的理想。 2.處理好兩個(gè)關(guān)系。首先，處理好《綱要》課與中學(xué)歷史課的關(guān)系。由于學(xué)生在中學(xué)階段已經(jīng)初步掌握了中國(guó)近現(xiàn)代史的基本內(nèi)容，因此在《綱要》課專題教學(xué)中應(yīng)有所取舍。中學(xué)

5、階段歷史教學(xué)總體來(lái)說(shuō)是“知其然”，學(xué)生所學(xué)的是基礎(chǔ)性歷史知識(shí)。那么，《綱要》課應(yīng)把教學(xué)重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生“知其所以然”上。這需要在《綱要》課專題教學(xué)中轉(zhuǎn)換教學(xué)思路，變換認(rèn)識(shí)的角度，加強(qiáng)對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代歷史發(fā)展內(nèi)在規(guī)律的解讀。所以，每個(gè)專題的重點(diǎn)要更加突出，圍繞中國(guó)近現(xiàn)代史的主題，深入分析，并進(jìn)行理論升華，以揭示歷史發(fā)展的規(guī)律性。其次，處理好《綱要》課與《思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》（以下簡(jiǎn)稱《概論》）課的關(guān)系?！陡耪摗氛n著重講授中國(guó)共產(chǎn)黨把馬克思原理與中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合的歷史進(jìn)程，是以中國(guó)化的馬克思主義為主題，以馬克思主義中國(guó)化為主線。盡管兩門課程在中國(guó)共產(chǎn)黨成立后的部分歷史內(nèi)容上有重疊的情

6、況，但《概論》課主要是圍繞著中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命和建設(shè)展開的，傾向于理論性總結(jié)。《綱要》課則是對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代社會(huì)歷史發(fā)展的綜合性闡述，并從中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展進(jìn)程、歷史地位和指導(dǎo)作用的角度加以分析的，側(cè)重于詮釋中國(guó)近現(xiàn)代歷史發(fā)展的規(guī)律性。 3.注重歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系?！毒V要》課專題的內(nèi)容應(yīng)注重與現(xiàn)實(shí)的緊密聯(lián)系。每個(gè)專題講授一個(gè)主要問(wèn)題，并力求縱貫整個(gè)中國(guó)近現(xiàn)代史。專題內(nèi)容既要緊扣中國(guó)近現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的主線，同時(shí)又要結(jié)合學(xué)生所關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，聯(lián)系中國(guó)當(dāng)前的實(shí)際發(fā)展情況。改革開放以來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速增長(zhǎng)，人民生活水平不斷提高；十八大以來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨全面推進(jìn)民主法制建設(shè)，堅(jiān)持法治國(guó)家、法治政府

7、、法治社會(huì)一體建設(shè)；綜合國(guó)力迅速提升，國(guó)際地位空前提高。中國(guó)已經(jīng)成為國(guó)際社會(huì)重要的成員，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)總量世界第二，中國(guó)的科技、軍事等快速發(fā)展，中國(guó)的政治影響力、文化影響力在世界范圍內(nèi)日益擴(kuò)大?！爸袊?guó)夢(mèng)”的提出，為中華民族展示了更加恢弘燦爛的發(fā)展藍(lán)圖。因此，在每個(gè)專題的設(shè)計(jì)上，除了要求主題明確、重點(diǎn)突出、脈略清晰，還要將中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)所取得的巨大成就作為專題的最終落腳點(diǎn)。這樣，才能激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，增強(qiáng)民族自豪感與自信心，從而實(shí)現(xiàn)《綱要》課思想政治教育的教學(xué)目標(biāo)。 二、《綱要》專題教學(xué)的內(nèi)容設(shè)置 在把握上述指導(dǎo)思想、原則的基礎(chǔ)上，濟(jì)南大學(xué)馬克思主義學(xué)院重新構(gòu)建了《綱

8、要》課專題教學(xué)體系框架，分別從政治、經(jīng)濟(jì)、國(guó)防軍事、外交、歷史人物等角度設(shè)置了五個(gè)專題。每個(gè)專題既具有相對(duì)的獨(dú)立性，又緊緊圍繞中國(guó)近現(xiàn)代歷史發(fā)展的主題，深入闡析歷史發(fā)展規(guī)律。 專題一：政黨政治與近現(xiàn)代中國(guó)社會(huì) （1）效法西方――中國(guó)政黨制度的產(chǎn)生和發(fā)展；（2）國(guó)民黨專制――國(guó)共兩黨的合作與斗爭(zhēng)；（3）歷史的選擇――中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作制。本專題以中國(guó)近現(xiàn)代政黨政治的發(fā)展演變?yōu)榫€索，闡述中國(guó)人民探尋適合中國(guó)的民主政治發(fā)展道路的艱難歷程：領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命推翻了延續(xù)幾千年的君主專制制度，建立了中華民國(guó)，并效仿西方國(guó)家實(shí)行議會(huì)政治和多黨制。但在中外各種反動(dòng)勢(shì)力的沖擊下很快歸于

9、失??；國(guó)民黨統(tǒng)治時(shí)期，由于堅(jiān)持一黨專制，打擊、迫害民主進(jìn)步力量，違背民主政治發(fā)展潮流和人民意愿，最終難逃被歷史拋棄的命運(yùn)；中國(guó)共產(chǎn)黨把馬克思列寧主義與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合，為實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立、人民解放和國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福而奮斗。在領(lǐng)導(dǎo)新民主主義革命過(guò)程中，中國(guó)共產(chǎn)黨確立了在各種革命力量中的核心領(lǐng)導(dǎo)地位。各民主黨派、無(wú)黨派民主人士在長(zhǎng)期實(shí)踐中經(jīng)過(guò)比較，自覺(jué)地選擇了中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。總結(jié)：中國(guó)的民主政治建設(shè)，必須從中國(guó)的基本國(guó)情出發(fā)，盲目照搬外國(guó)政治制度和政黨制度模式是不可能成功的。中國(guó)多黨合作制度的形成和發(fā)展，是中國(guó)近現(xiàn)代歷史發(fā)展的必然選擇，是馬克思列寧主義與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合的產(chǎn)物，體現(xiàn)了中國(guó)社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在

10、要求，符合時(shí)代發(fā)展的潮流。 專題二：中國(guó)現(xiàn)代化道路的探索與發(fā)展 （1）中國(guó)早期現(xiàn)代化的艱難起步；（2）社會(huì)主義建設(shè)在曲折中前進(jìn)；（3）中國(guó)特色社會(huì)主義道路。本專題以近現(xiàn)代中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為主線，深入分析在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)人民走上社會(huì)主義現(xiàn)代化道路的歷史必然性：中國(guó)的現(xiàn)代化是在西方列強(qiáng)的侵略下被迫開啟的。由洋務(wù)運(yùn)動(dòng)拉開序幕，經(jīng)“”、“辛亥革命”至1949年新中國(guó)成立前，中國(guó)現(xiàn)代化的發(fā)展道路屢受挫折。向西方學(xué)習(xí)，走資本主義的發(fā)展道路，無(wú)法實(shí)現(xiàn)中華民族的民主與富強(qiáng)；新中國(guó)成立后，在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)幾十年的艱難摸索，終于找到了一條適合中國(guó)國(guó)情的社會(huì)主義現(xiàn)代化發(fā)展之路。

11、總結(jié)：在半殖民地半封建社會(huì)的畸形狀態(tài)下，中國(guó)試圖實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的努力難以獲得成功。中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化發(fā)展道路，是引領(lǐng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必由之路。 專題三：從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到出兵亞丁灣 （1）鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)――有國(guó)無(wú)防；（2）抗日戰(zhàn)爭(zhēng)――落后就要挨打；（3）出兵亞丁灣――大國(guó)崛起。本專題分三個(gè)階段闡述中國(guó)近現(xiàn)代國(guó)防軍事的發(fā)展歷程：清王朝長(zhǎng)期執(zhí)行閉關(guān)鎖國(guó)政策，國(guó)力衰微、國(guó)防孱弱，面對(duì)西方列強(qiáng)的堅(jiān)船利炮，只能被動(dòng)挨打，開啟了中國(guó)淪為半殖民地半封建社會(huì)的歷程；國(guó)民黨統(tǒng)治時(shí)期，中華民族雖經(jīng)八年抗戰(zhàn)最終取得了勝利，但卻為此付出了巨大的犧牲和代價(jià)；新中國(guó)成立后，尤其是改革開

12、放以來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)，綜合國(guó)力迅速提升，中國(guó)的國(guó)防力量更是令世界矚目。出兵亞丁灣正是中國(guó)大國(guó)崛起的一個(gè)強(qiáng)有力的體現(xiàn)。總結(jié)：國(guó)防力量的強(qiáng)大與否直接反映著一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的強(qiáng)弱。同時(shí)，強(qiáng)大的國(guó)防力量也是國(guó)家經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展的必要保障。 專題四：從“閉關(guān)鎖國(guó)”到“大國(guó)外交” （1）“閉關(guān)鎖國(guó)”――“結(jié)與國(guó)之歡心”；（2）艱難的抗?fàn)帹D―弱國(guó)無(wú)外交；（3）“獨(dú)立自主的和平外交”――“大國(guó)外交”。本專題主要闡述近現(xiàn)代以來(lái)中國(guó)外交的發(fā)展歷程：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)屢遭外敵入侵，國(guó)家的獨(dú)立、主權(quán)和領(lǐng)土完整均遭到嚴(yán)重破壞。弱國(guó)無(wú)外交。由于國(guó)家實(shí)力不濟(jì)，無(wú)論是清王朝還是國(guó)民黨統(tǒng)治時(shí)期的中國(guó)外交都

13、難以切實(shí)維護(hù)國(guó)家利益；新中國(guó)成立后，堅(jiān)持獨(dú)立自主的和平外交。隨著國(guó)力的日益強(qiáng)大，中國(guó)政府提出了“中國(guó)特色大國(guó)外交”的理念，在全面保障國(guó)家主權(quán)、安全和發(fā)展利益的同時(shí)，在國(guó)際事務(wù)中也發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用?？偨Y(jié)：外交的基礎(chǔ)是國(guó)家綜合實(shí)力。以強(qiáng)大的綜合國(guó)力為后盾，中國(guó)外交在維護(hù)國(guó)家利益的同時(shí)，在國(guó)際舞臺(tái)上充分展示了中國(guó)作為一個(gè)負(fù)責(zé)任的大國(guó)的形象。 專題五：歷史人物評(píng)述 （1）李鴻章――大清“裱糊匠”；（2）――革命先行者；（3）――新中國(guó)締造者；4.――改革開放總設(shè)計(jì)師。本專題主要介紹在中國(guó)近現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中具有重大影響的四位歷史人物：首先，簡(jiǎn)要介紹歷史人物的生平。其次，分析歷史人物在中國(guó)近現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中的影響和作用。第三，對(duì)歷史人物進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)歷史人物要依據(jù)其所處時(shí)代和社會(huì)的歷史條件，根據(jù)他們對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展所起的作用進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)。總結(jié)：大學(xué)生只有把自己的命運(yùn)與國(guó)家、民族的命運(yùn)緊密相連，把握時(shí)代發(fā)展的脈搏，投身于中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中，才能充分體現(xiàn)自身的價(jià)值，為祖國(guó)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè)