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1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。 第19課 范進(jìn)中舉教案 教學(xué)目標(biāo) 　　1．知識：學(xué)習(xí)體會課文諷刺、夸張的語言； 　　2．能力：感知藝術(shù)形象，學(xué)習(xí)運(yùn)用對比的手法刻畫人物性格； 　　3．情感: 認(rèn)識封建科舉制度對知識分子的嚴(yán)重毒害。 　　教學(xué)重點、難點 　　1．重點；范進(jìn)、胡屠戶的形象對比（重點） 　　2．難點: 理解可笑人物得背后所表現(xiàn)得荒謬的社會生活，體會小說的諷刺藝術(shù)。 　　教學(xué)過程 　　一、導(dǎo)入新課 　　二、介紹作者吳敬梓及《儒林外史》 　　1．吳敬梓（1701—1754）字敏軒，又字文木，安徽全椒人，清代小

2、說家。 　　2．《儒林外史》是我國第一部章回體長篇諷刺小說，計五十五回，課文節(jié)選第三回的后半回，原題是“周學(xué)通校士拔真才，胡屠戶行兇鬧捷報”。 　 三、檢查預(yù)習(xí)情況 1．注音 星宿（xiù） 齋公（zhāi） 醉醺醺（xūn） 癩蛤?。?lài ） 閻王（yán ）緊攥（zuàn） 帶挈（qiè?） 腆（tiǎn）?啐（cuì）嗑（hé） 諱（huì） 兀（wù）綰（wǎn） 軒敞（chǎng） 瘟（wēn）桑梓（zǐ） 四、整體感知課文情節(jié) 在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，速讀全文，請用簡潔的語言概括故事情節(jié)。 開端：范進(jìn)被胡屠戶教訓(xùn)及向他借錢赴考。 發(fā)

3、展：范進(jìn)放榜當(dāng)日因高興過度而瘋了 高潮：范進(jìn)被胡屠戶打了一巴掌清醒了。 結(jié)局：范進(jìn)醒后人們對他的巴結(jié)。 五、跳讀全文，思考： 1、范進(jìn)中舉前、中舉后在經(jīng)濟(jì)狀況和社會地位上發(fā)生了怎樣的變化？ 2、范進(jìn)中舉前、中舉后在性格上有了怎樣的改變？ 六、揣摩下面兩組描寫，思考： 1、胡屠戶對范進(jìn)的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？ 2、語段運(yùn)用了怎樣的描寫手法？表現(xiàn)了胡屠戶怎樣的性格特征？ 七、研讀“范進(jìn)瘋了”這一精彩片段，思考： 1、范進(jìn)喜瘋的過程可分為幾個過程？ 2、語段中哪些內(nèi)容屬于側(cè)面描寫？這些側(cè)面描寫分別起了什么作用？ 3、對范進(jìn)瘋課文通過范進(jìn)中舉前后截然不同的生活對比，刻畫了范進(jìn)這個為功 八、總結(jié)深化 課文通過范進(jìn)中舉前后截然不同的生活對比，刻畫了范進(jìn)這個為功名利祿而神魂顛倒的典型形象，尖銳地抨擊了封建科舉制度對知識分子的毒害，及封建社會的世態(tài)炎涼。 寫作手法 1：個性化的語言表現(xiàn)人物。 2：夸張、對比進(jìn)行諷刺。