《2020年秋六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 3.5 去括號(hào)學(xué)案（無答案） 魯教版五四制》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020年秋六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 3.5 去括號(hào)學(xué)案（無答案） 魯教版五四制（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、3.5去括號(hào) 授課班級(jí) 課型 新授 課時(shí)安排 第 1 課時(shí)，共 1課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、在具體情境中體會(huì)去括號(hào)的必要性，能運(yùn)用運(yùn)算律去括號(hào)。 2、總結(jié)去括號(hào)的法則，并能利用法則解決簡(jiǎn)單的問題。 3、探索和尋求去括號(hào)的法則與合理解釋，形成分析解決問題的一些基本策略，提高創(chuàng)造性解決問題的愿望與能力。4、通過組織教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)只有用科學(xué)的方法，科學(xué)的態(tài)度才能學(xué)好數(shù)學(xué)的情感 教學(xué)重點(diǎn) 總結(jié)去括號(hào)的法則，并能利用法則解決簡(jiǎn)單的問題 教學(xué)難點(diǎn) 總結(jié)去括號(hào)的法則，并能利用法則解決簡(jiǎn)單的問題 課前準(zhǔn)備 導(dǎo)學(xué)案 教案 學(xué)習(xí)過程： 前置準(zhǔn)備： 1. 所含字母

2、且的指數(shù)也的項(xiàng)叫同類項(xiàng)。 2. xmy4－x5y2n的和是單項(xiàng)式，則m=n=。 3. 猜牌游戲：桌上有左、中、右三堆牌，各堆牌的張數(shù)相同。從左邊一堆中拿出兩張，，放在中間一堆中。從右邊一堆中，拿出一張牌，放在中間一堆，再從中間一堆拿出若干張放入左邊且使左邊加倍，則這時(shí)中間一堆還剩幾張？ 自主學(xué)習(xí)； 1. 閱讀教材小穎、小剛的做法，請(qǐng)思考它們的結(jié)果是否一樣？ 2. 說出下面變形的依據(jù)并觀察在未合并同類項(xiàng)前，去括號(hào)后發(fā)生什么變化？ 3. （1）4＋3（x－1）=4＋3x－3 (2) 4x＋(－1)(x-1) =4x＋(－1)( －1)=4x－x＋1 合作交流: 1. 括號(hào)前為”

3、＋”,把和去掉后,原括號(hào)里的各項(xiàng)的符號(hào)都. 2. 括號(hào)前為” －”,把和去掉后,原括號(hào)里的各項(xiàng)的符號(hào)都. 歸納總結(jié)： １.知識(shí)： 。 ２.能力： 。

4、 ３.方法： 。 ． 例題解析： 例１ 例1 去括號(hào)： (1)a+(-b+c-d)； (2)a-(-b+c-d) 解：(1)a+(-b+c-d) =a-b+c-d； (2)a-(-b+c-d) =a+b-c+d 例2 求下列代數(shù)式的值 －2(x2＋4)＋5(x＋1) －0.5(4x2－2x) (其中 x= －2) 解:

5、 當(dāng)堂訓(xùn)練: 1.填空- (1) －3(2x3y－3x2y2＋xy3)= 。 (2) （－4y＋3）－(－5y－2) ＋3y=。 ２選擇題 減去3x等于5x2－3x－5的代數(shù)式為。 Ａ、5x2－5 B、 5x2－6x－5 C、5＋5x2 D、 －5x2－6x2＋5 3化簡(jiǎn)求值 9x＋6x2－(x－x2) 其中 x=－2 學(xué)習(xí)筆記： （１） 我掌握的知識(shí)。 （２） 去括號(hào)時(shí)要注意。 課下訓(xùn)練： 1選擇題 下列各式去括號(hào)正確的是?。ā　。? A. 3a－2(2b－a)=3a－2b－a

6、B. 5(x＋y) －2(y－1)=5x＋5y－2y＋1 C. 1－(x－y＋z)=1－x＋y－z D. (m－n) ＋(m＋n)=m－n－m－n 2. 與互為相反數(shù)的數(shù)是?。ā　。? Ａ.a－b－c B .a－b＋c B. －a－b＋c C.－a－b－c D. －a＋b－c ３. 化簡(jiǎn)的結(jié)果是( ) A． B． C． D． 2. 填空 （１）－｛－［－（３x－y）］｝＝。 （２）已知m－n＝　則－3(n－m)= 。 ３. 代數(shù)式與的和是______，差是______． ３.化簡(jiǎn) （１）.（６x2－

7、x＋3）－2(4x2＋6x－2) （２）． （３）． ４．去括號(hào)，合并同類項(xiàng) （１）； （２）． 一、 復(fù)習(xí)引入 復(fù)習(xí)整式的相關(guān)概念 給出問題情境，引導(dǎo)全班學(xué)生討論。 二、對(duì)比觀察，理解概念 組織學(xué)生討論剛剛進(jìn)行的去括號(hào)化簡(jiǎn)過程，通過合理的歸納過程，總結(jié)出去括號(hào)的法則。板書： 括號(hào)前是“＋”號(hào)，把括號(hào)和它前面的“＋”號(hào)去掉后，原括號(hào)里各項(xiàng)的符號(hào)都不改變； 括號(hào)前是“－”號(hào)，把括號(hào)和它前面的“－”號(hào)去掉后，原括號(hào)里各項(xiàng)的符號(hào)都要改變。 三、講解例題，加深理解 在做此題過程中，讓學(xué)生出聲哪念去括號(hào)法則，再次強(qiáng)調(diào)“是+號(hào)，不變號(hào)；是一號(hào)，全變號(hào)” 四、當(dāng)堂訓(xùn)練，鞏固新知 五、總結(jié)、 1、今天，我們類比著數(shù)的去括號(hào)法則，得到了多項(xiàng)式的去括號(hào)法則 2、大家應(yīng)熟記法則，并能根據(jù)法則進(jìn)行去括號(hào)運(yùn)算現(xiàn)在，大家再一起跟著我說一遍：去括號(hào)，看符號(hào)：是“+”號(hào)，不變號(hào)；是“-”號(hào)，全變號(hào) 六、布置作業(yè) 知識(shí)梳理 收獲反思 通過回顧小學(xué)學(xué)過的去括號(hào)方法，運(yùn)用類比方法，得到了整式的去括號(hào)法則這樣的設(shè)計(jì)起點(diǎn)低，學(xué)生學(xué)起來更自然，對(duì)新知識(shí)更容易接受類比是一種重要的數(shù)學(xué)思想方法，值得引起注意