《河南省虞城縣第一初級中學(xué)八年級語文上冊 27 短文兩篇導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《河南省虞城縣第一初級中學(xué)八年級語文上冊 27 短文兩篇導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版(6頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、27 《短文兩篇》
第一學(xué)時(答謝中書書)
一、確定目標(biāo)
1、背誦課文,積累文言詞匯。
2、把握課文的修辭手法和感情內(nèi)涵,學(xué)習(xí)賞析文中凝練生動的語言。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情操。
二、知識儲備
1、文體常識:書,即書信,古人的書信又叫“尺牘”或日“信札”,是一種應(yīng)用性文體。
2、文學(xué)常識:(1)陶弘景(456—536),字通明,南朝梁時丹陽秣陵(今江蘇江寧)人,自號華陽隱居。南朝梁時道教思想家、醫(yī)學(xué)家和文字家。又被稱為“山中宰相”。
(2)謝中書, 即謝征,字元度,陳郡陽夏人,曾作中書鴻臚,所以稱之為謝中書。陶弘景給謝征的這封回信,稱道江南山水之美,筆籠山川,紙
2、納四時,文辭清麗,為六朝山水小品名作。
三、自主學(xué)習(xí)
1、初讀:掃除生字障礙,給下列加點字注音:
陶弘景( ) 夕日欲頹( ) 沉鱗( )競躍( )
欲界之仙都( )未復(fù)有能與其奇者( )
2、再讀:自讀3—5遍,讀熟。劃分下列句子的節(jié)奏:
(1)實是欲界之仙都
(2)未復(fù)有能與其奇者
3、三讀:疏通文意,積累文言字詞(借助課下注釋)
(1)重要字詞的理解與識記。
答謝中書________書______ 山川之美,古來共談___ _。
兩岸石壁,五色交輝______,青林翠竹,四時______俱_____備。
曉霧
3、將歇______,猿鳥亂鳴;夕日欲頹______,沉鱗______競躍______。
實是欲界______之仙都______。
自康樂以來,未復(fù)有能與______其奇______者。
(2)重要語句的翻譯和理解。
曉霧將歇,猿鳥亂鳴;夕日欲頹,沉鱗競躍。
自康樂以來,未復(fù)有能與其奇者。
4、四讀: 理清文章層次結(jié)構(gòu)。
5、五讀:初步體會文章情感?!洞鹬x中書書》表達了作者怎樣的思想感情?
四、合作交流
1、本文語言精練,駢散結(jié)合,讀起來鏗鏘悅耳,頓挫有致。請小組合作,設(shè)計好朗讀,并從文中選擇你認(rèn)為寫得精彩的一個語句,從用字遣詞、修辭手法、句式等角度進行賞析。
(示例:
4、高峰入云,清流見底:這兩句極力描寫山之高、水之凈(清),用筆洗練,寥寥八字就寫出了仰觀俯察兩種視角,白云、高山、流水三重風(fēng)物,境界清新)
2、短文中的山川之美,美不勝收,你頭腦中浮現(xiàn)了怎樣的畫面?請任選一個角度,用“這里有_____之美,你看______”的句式給大家描繪一番(角度提示:山水交映之美、色彩配合之美、晨昏變化之美、動靜相襯之美)。(例:“這里有山水交映之美,你看‘高峰入云,清流見底’,巍峨的山峰聳入云端,明凈的溪流清澈見底。山的倒影給水鋪上異彩,水的動勢給山增加了活力。山水相伴相映,情味盎然。)
五、展示點評
六、當(dāng)堂練習(xí)
1、用原文填寫下列句子。
(1
5、)《答謝中書書》中總領(lǐng)全文的句子是:_______________,________________。
(2)《答謝中書書》中極力描寫山之高、水之凈、境界清新的句子是:________________,___________________。
(3)文中的靜景是:____________,___________,_____________,___________。文中的動景是:___________,____________,____________,____________。
(4)文中對這幅清麗自然、有聲有色的江南山水畫的贊美之句是_____________________。
(5
6、)文中感嘆世人追逐功名,無暇欣賞奇麗的山水,從而曲折的表達作者清高的句子:________________________________________________
2、閱讀課文,完成下列問題。
(1)《答謝中書書》為六朝山水小品名篇,寫景極富特色:先仰視“____ ________”,再俯視“_________ ____”,又平看 “_____________”、“ ______________”,最后又分“____ _”“ __ ___”兩層來寫,一句一景,次第井然;與次同時又注意了山水的交映、晨昏的變化、_____________、____________等,
7、使景物呈現(xiàn)處極強的立體感。
七、拓展反思
這節(jié)課你學(xué)到了什么?還有哪些疑惑之處?
第二學(xué)時(記承天寺夜游)
一、檢查復(fù)習(xí)
二、知識儲備
1、蘇軾,字子瞻,號東坡居士,北宋著名的文學(xué)家. 。他在散文、詩、詞、書法、繪畫上均有驚人的成就。散文 :“唐宋八大家”之一,他的散文汪洋恣肆,有“雄視百代”的稱譽。詩: 他與江西派的開創(chuàng)者黃庭堅并稱“蘇黃”。詞:他開創(chuàng)豪放派,與南宋辛棄疾并稱:“蘇辛”。書法:他被尊為“宋四家”之首。繪畫:他擅長畫竹,自成一體。
2、背景介紹 :蘇軾才華橫溢,但他的一生卻經(jīng)歷許多磨難。政治上屢遭貶謫。這篇文章就寫于蘇軾
8、經(jīng)歷他人生中最大打擊“烏臺詩案”后,被貶黃州后所寫的。 元豐二年(1079年),蘇軾因?qū)π路ǔ钟胁煌庖?,被網(wǎng)
羅罪名,投入監(jiān)獄。四個多月后,貶為黃州團練副使。官銜上還加了”本州安置“字樣,不得簽署公事,不得擅離安置所,實際上跟流放差不多。<<記承天寺夜游>>是蘇軾在被貶黃州的困苦境遇中寫的。
三、自主學(xué)習(xí)
1、 初讀:掃除生字障礙,給下列加點字注音:
遂( ) 寢( )藻( ) 荇( )柏( )
2、 再讀:自讀3—5遍,讀熟。劃分下列句子的節(jié)奏:
(1)遂至承天寺尋張懷民
(2)但少閑人如吾兩人耳
3、
9、三讀:疏通文意,積累文言字詞(借助課下注釋)
(1)重要字詞的理解與識記。
月色入戶 欣然 起行 念 無與為樂者 遂 至承天寺尋張懷民 相與 步于中庭。庭下如積水空明 水中藻、荇交橫
蓋 竹柏影也 但 少閑人如吾兩人者耳
(2)重要語句的翻譯和理解。
懷民亦未寢,相與步于中庭。
水中藻荇交橫,蓋竹柏影也。
但少閑人如吾兩人耳。
4、四讀: 理清文章層次結(jié)構(gòu)。
5、五讀:初步體會文章情感。《記承天寺夜游》表達了作者怎樣的思想感情?(
10、提示:結(jié)合寫作背景)
6、文章點明地點的句子?把夜寫得具體化的句子?出游原因的句子?
四、合作交流
1、在文中找出描寫作者心里感受的句子,并說說傳達出作者怎樣的心聲。
2、文中用的表達方式有哪些?
3、文中的點睛之筆是什么?
4、文中第三段是全文的點睛之筆。請參照下面的背景材料,說說作者為什么稱自己為“閑人”,這體現(xiàn)了作者當(dāng)時怎樣的心境。(提示:從消極和積極兩個方面答。)
5、本文最后一段:“何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。”說說句中的“閑”字在全文起什么作用?這個“閑”字有哪些含義?這些句子表現(xiàn)了蘇軾怎樣的心境?
五、展示點評
六
11、、當(dāng)堂練習(xí)
1、文章描繪了蘇軾在承天寺夜里見到的 ,同時也抒發(fā)了
的心情。
2、描寫承天寺優(yōu)美夜景的句子是 ,為我們描繪了一個
的美好境界。
3、文中表現(xiàn)興奮和喜悅的句子是欣然起行,它與“ ”一句相照應(yīng),顯得一起一伏,一沉悶,一活躍。
4、“月色入戶”意思是 ,這句話運用了 的修辭手法。
5、“如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也”此句描寫的對象是_ ___ ______,“藻、荇”、是指__ __ ____,此句運用了 ______的修辭手法。
6、選出句子閱讀停頓正確的一項( )
A.念/無與為樂者,遂至/承天寺,尋張懷民。
B.懷民亦未寢,相與步/于中庭。
C.但少閑人如吾/兩人者耳。
D.水中藻荇交橫,蓋/竹柏影也。
七、拓展反思
這節(jié)課你學(xué)到了什么?還有哪些疑惑之處?