《河南省淮陽縣西城中學(xué)七年級語文上冊 第三單元《12 濟(jì)南的冬天》（第2課時）學(xué)案（無答案）（新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省淮陽縣西城中學(xué)七年級語文上冊 第三單元《12 濟(jì)南的冬天》（第2課時）學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、12 濟(jì)南的冬天 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】（15分鐘） 預(yù)習(xí)任務(wù)： 資料準(zhǔn)備：搜集有關(guān)作者的生平資料及代表作。 自主積累：將文中重點(diǎn)的字詞摘抄至摘抄本上注意其音、形、義。 自我感悟：通過朗讀，體會作者景物描寫中蘊(yùn)含的感情。 預(yù)習(xí)步驟： 第一步：初讀文本 讀順讀暢：認(rèn)準(zhǔn)字形、讀準(zhǔn)字音，勤動筆墨，勾畫出經(jīng)典的句子并做 批注。 第二步：再讀文本，體會情感：1、邊讀邊結(jié)合資料助讀、自己預(yù)習(xí)的成果以及平時的積累試著理解這篇文章的內(nèi)容。2、再次默讀課文，在文中劃出令你感受最深或最喜歡的語句和詞語，體會作者對景物的獨(dú)特感受，以及對其寄予的深情。 【探究導(dǎo)學(xué)】 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、掌握作者有關(guān)常識，理解

2、積累“澄清、鑲嵌、貯蓄、發(fā)髻”等詞語。能夠有感情的朗讀課文。理清文章的思路，感受濟(jì)南冬天的美。 2、 通過合作探究，品味語言；理解分析文中描繪濟(jì)南冬天美景的精妙之處，體會景物描寫中情與景的融合。 3、激情投入，陽光參與。感悟作者對濟(jì)南的熱愛和贊美之情，激發(fā)我們對祖國大好河山的熱愛之情。 【資料助讀】 作者簡介： 老舍（1899---1996）現(xiàn)代著名作家,人民藝術(shù)家。原名舒慶春，字舍予，滿族，出生于北京一個城市貧民家庭。在五四新文化運(yùn)動中，開始用白話創(chuàng)作。1924年赴英倫敦大學(xué)東方學(xué)院中文講師，并進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。1929年離英回國，先后任濟(jì)南齊魯大學(xué)、青島山東大學(xué)教授。1946年赴美

3、講學(xué)。1949年應(yīng)召回國，1966年8月因迫害而不幸去世，終年67歲。曾被北京市人民政府授予人民藝術(shù)家的光榮稱號。他的作品很多，代表作有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，戲劇《茶館》《龍須溝》等。他以描寫城市人民生活著稱，使用地道的北京口語，富有幽默感，作品有鮮明的地方色彩和濃厚的生活情趣。 相關(guān)名句 詩之冬 燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺 李白《北風(fēng)吹》 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅 柳宗元<<江雪》 忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開 岑參《白雪歌送武判官歸京>> 【預(yù)習(xí)檢測】 1.給下列加粗的字注音 鑲（ ） 水藻(

4、 ) 貯蓄（ ） 髻（ ）澄清（ ） 著 落（ ） 薄雪（ ） 2.解釋下列詞語的意思 響晴： 溫晴： 空靈： 貯蓄： 水墨畫： 【整體感知】 思考下面三個問題: 1濟(jì)南的冬天總的特點(diǎn)是什嗎？ 2文中具體描寫了哪些景物? 3作者怎樣展開對景物的描寫的？ 【自研自探導(dǎo)學(xué)】 1. 假如要給一個從沒到過濟(jì)南的人講講濟(jì)南的冬天，根據(jù)課文，你將分哪幾個方面講，著重講哪個方面? 2. 濟(jì)南的冬天有很多美景，說說作者在文章中是如何安排景物層次的。 3. 揣摩下列語句，體會擬人手法的表達(dá)效

5、果。 1 一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適的睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒…… 2 這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個小搖 籃里，它們安靜不動地低聲說：你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。” 3 等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄學(xué)好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。 4 對比閱讀。 思考：《濟(jì)南的冬天》在寫法上與朱自清先生的《春》有哪些相同的地方？你更喜歡哪一篇為？說出理由。 【當(dāng)堂檢測】 （A）1 .給下列加點(diǎn)字注音： 濟(jì)南（ ） 鑲（ ） 水藻（ ） 貯蓄（ ） 發(fā)髻（ 澄清（ ） 著落（ ） 看護(hù)（ ） 2.釋義： 響晴： 設(shè)若： 貯蓄： 澄清： ( B）1.給下列加點(diǎn)字注音： 發(fā)髻（ ）澄清（ ） 著落（ ） 看護(hù)（ ）薄餅（ ） 22.釋義： 秀氣： 空靈： 安適： 【歸納小結(jié)】