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浙江省2020年中考語文復(fù)習(xí) 備考手冊 語法篇 第三講 詞語運(yùn)用

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1、第三講 詞語運(yùn)用 一、近義詞辨析 近 義 詞 辨 析 色彩 感情色彩 褒義詞:含有贊賞、嘉許、喜愛、尊敬、美好、吉祥等感情色彩意義上的詞。 例:“鼓勵(lì)”“煽動(dòng)”“發(fā)動(dòng)”都有激發(fā)人的情緒使之行動(dòng)起來的意思,但“鼓勵(lì)”指勸勉他人,使之積極奮發(fā),是褒義詞;“煽動(dòng)”有挑唆、慫恿之意,是貶義詞;“發(fā)動(dòng)”既可以用在好的方面,也可以用在壞的方面,是中性詞。 貶義詞:詞義中帶有貶斥、否定、憎恨、輕蔑等感情色彩的詞語。貶義詞在特定的語言環(huán)境中可以帶上褒義,如“驕傲”。 中性詞:不表示褒貶。 語體色彩 書面語:文雅、莊重的風(fēng)格,多用于鄭重場合。 例:“媽媽”用于口語,“母親”

2、用于書面語;“生日”用于口語,“誕辰”用于書面語;“胖”用于口語,“富態(tài)”用于書面語。 口語:通俗、樸實(shí)、生動(dòng)。 詞義 范圍大小 例:“戰(zhàn)爭”“戰(zhàn)役”和“戰(zhàn)斗”,范圍由大到小?!皶r(shí)代”和“時(shí)期”,前者的意思指“歷史上以經(jīng)濟(jì)、政治、文化等狀況為依據(jù)而劃分的某個(gè)時(shí)期”,如“他是那個(gè)時(shí)代最著名的作家之一”,所指的時(shí)間范圍大;后者的意思是“發(fā)展過程中的一段時(shí)間”,如“現(xiàn)在是經(jīng)濟(jì)困難時(shí)期”,所指的時(shí)間范圍小。 輕重差別 一組詞的意義基本相同,但有的適用于重要的、較大的事物,有的適用于一般的事物;有的表示的程度深、性質(zhì)重,有的表示的程度淺、性質(zhì)輕。例:“批判”和“批評”,前者是對錯(cuò)誤的思想、言

3、論或行為作系統(tǒng)地分析,加以否定,后者是對缺點(diǎn)和錯(cuò)誤提出意見,可見“批判”詞義重。 近 義 詞 辨 析 詞義 側(cè)重點(diǎn)不同 例:“景點(diǎn)”與“景色”,“景點(diǎn)”側(cè)重指景物的地點(diǎn),“景色”側(cè)重指景象、情景?!霸庌q”與“狡辯”都指無理強(qiáng)辯。但“詭辯”著重在“詭”,即欺詐、怪異,“詭辯”就是用欺詐的手段、奇怪的言辭來為自己的謬論辯護(hù);“狡辯”著重在“狡”,即不老實(shí)、?;ㄕ?,“狡辯”就是指歪曲事實(shí)、狡猾地為自己的錯(cuò)誤言行辯解。 搭配 ①有些詞語表示的意義基本相同,但一般都有較固定的搭配,不能混用。例:“發(fā)揚(yáng)”多與“優(yōu)點(diǎn)、作風(fēng)、傳統(tǒng)”等搭配,而“發(fā)揮”多與“創(chuàng)造性、積極性、作用”等搭配。

4、“堅(jiān)定”和“堅(jiān)強(qiáng)”,前者常和“立場”“方向”等詞語配合使用,后者常和“性格”“意志”等詞語配合使用。②還有因?yàn)檫m用的對象不同,搭配也不同。例:“愛戴”適用于對長輩、上級,“愛護(hù)”適用于對晚輩、下屬。 二、成語運(yùn)用中的常見錯(cuò)誤 誤用類型 舉例分析 對象不當(dāng) 例:高速公路上,南來北往的汽車滔滔不絕。(“滔滔不絕”的適用對象是“人”,這里用來描述汽車不恰當(dāng)) 褒貶誤用 例:他們的犯罪事實(shí)鐵證如山,有口皆碑,不容抹殺。(“有口皆碑”比喻人人稱贊,是褒義詞,這里應(yīng)該用貶義詞) 自相矛盾 例:如果能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,就會收到事倍功半的效果。(“事倍功半”是形容花費(fèi)的氣力大,收到的成效小,與句意相反,應(yīng)該用“事半功倍”) 搭配不當(dāng) 例:從高處眺望,遼闊的綠色大平原上,幾座白色的油井房星羅棋布,煞是好看。(“幾座白色的油井房”說明數(shù)量少,與“星羅棋布”的意思相互矛盾) 重復(fù)用詞 例:聽了這個(gè)幽默的故事,他忍俊不禁地笑了起來。(“忍俊不禁”與后面的“笑”重復(fù)) 望文生義 例:去年暑假,媽媽帶我去了桂林,那里的行云流水,讓人感到美不勝收。[“行云流水”比喻自然、不拘執(zhí)(多指文章、歌唱等),句中把它理解成了優(yōu)美的自然景色] 謙敬誤用 例:您掛幅油畫,一定會使居室蓬蓽生輝。(“蓬蓽生輝”是謙辭,只能用于自述,不能用于他人)

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