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1、古詩詞鑒賞專題 杭州 11．閱讀下面兩首古詩，完成（1）（2）兩小題。 江雪 [唐]柳宗元 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。 孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。 漁家 [明]孫承宗 呵凍提篙手未蘇，滿船涼月雪模糊。 畫家不解漁家苦，好作寒江釣雪圖。 （1）兩首詩均提及“寒江釣雪”，柳詩通過“獨(dú)釣寒江雪”表達(dá)了作者內(nèi)心　孤寂　的感受，孫詩則表明了對(duì)“好作寒江釣雪圖”的“畫家”　批評(píng)　的態(tài)度。 （2）《漁家》前兩句是怎樣表現(xiàn)“漁家苦”的？請(qǐng)作賞析。 【考點(diǎn)】EE：詩歌閱讀綜合． 【分析】《江雪》此詩的藝術(shù)構(gòu)思很講究，詩人運(yùn)用了對(duì)比、襯托的手法：千山萬徑之廣遠(yuǎn)襯托孤舟老翁之渺??；鳥絕

2、人滅之闃寂對(duì)比老翁垂釣之生趣；畫面之安謐冷寂襯托人物心緒之涌動(dòng)．孤處獨(dú)立的老翁實(shí)際是詩人心情意緒的寫照． 《漁家》詩的前兩句白描了兩幅畫，一幅是雪月江上風(fēng)波圖，一幅是浪尖捕撈圖．在一個(gè)雪霽朗月的冬夜，迫于生計(jì)的漁夫撐著小船顛蕩在浪尖上．江上北風(fēng)凜冽，船板上涂滿了清冷月光．遙看岸上厚厚的雪，在月色下閃著模糊的寒光．在陰冷的背景映襯下，凸顯出打漁人家的辛苦．一個(gè)“呵”字，一個(gè)“提”字，生動(dòng)逼真，人物神態(tài)畢現(xiàn)．呵一呵凍僵的手，試圖讓體溫來驅(qū)走些彌漫的寒氣，再拿起結(jié)滿冰霜的竹篙來撐船，一股涼意直透心底，手還是麻木的，漁夫艱難的撐著篙，費(fèi)力的撒著網(wǎng)，生活的小舟隨波逐流飄蕩著．第三，第四句，直陳對(duì)詩人畫

3、家好為“漁家樂”流弊的不滿． 【解答】（1）此題考查詩歌的思想情感，一般要通過景物描寫，體會(huì)作者的思想情感．柳詩通過“獨(dú)釣寒江雪”表達(dá)了作者內(nèi)心孤寂，孫詩則表明了對(duì)“好作寒江釣雪圖”的“畫家”批評(píng)． （2）本題考查詩歌關(guān)鍵句賞析．詩歌句子賞析需要我們?cè)诹私庠姼璧慕Y(jié)構(gòu)和作者思想情感的基礎(chǔ)上作答，常見的答題格式：本句運(yùn)用了什么修辭或?qū)懽鞣椒ǎ瑢懗鰜硎裁磧?nèi)容，表達(dá)了什么感情．可從手法、情感、語言等方面任選一面作答，言之有理皆可．詩歌常見的思想感情：憂國憂民，建功報(bào)國，懷古傷今，懷才不遇，思鄉(xiāng)懷人等．通過手指凍僵、呵氣取暖的細(xì)節(jié)描寫以及天寒地凍、殘?jiān)略谔?、船上積雪斑駁的環(huán)境描寫，表現(xiàn)漁家為生計(jì)奔波

4、勞作的艱辛． 答案： （1）孤寂、批評(píng)． （2）通過手指凍僵、呵氣取暖的細(xì)節(jié)描寫以及天寒地凍、殘?jiān)略谔臁⒋戏e雪斑駁的環(huán)境描寫，表現(xiàn)漁家為生計(jì)奔波勞作的艱辛． 譯文： 《江雪》所有的山，飛鳥全都斷絕；所有的路，不見人影蹤跡．江上孤舟，漁翁披蓑戴笠；獨(dú)自垂釣，不怕冰雪侵襲． 《漁家》撐篙的手凍僵了，呵氣取暖也沒緩過來，冰冷的月光照在船上，只見一片模糊的雪景．畫家們不了解漁人的辛苦，卻偏喜歡畫在下著雪的寒冷江面上垂釣的圖畫． 湖州 7．（一）閱讀古詩，完成問題。 從軍行 [唐]陳羽 海①畔風(fēng)吹凍泥裂，枯桐葉落枝梢折。 橫笛聞聲不見人，紅旗直上天山雪。 【注】①海：湖泊

5、（1）請(qǐng)從內(nèi)容、情感角度，在下面三首詩中選擇與《從軍行》相近的一首，并簡述你選擇的理由。 A B C 山中雜詩 [南朝] 吳均 山際見來煙， 竹中窺落日。 鳥向檐上飛， 云從窗里出。 歸園田居（其三） [東晉]陶淵明 豆南山下，草盛豆苗稀。 晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。 道狹草木長，夕露沾我衣。 衣沾不足惜， 但使愿無違。 塞下曲六首（其三） [唐]盧綸 月黑雁飛高， 單于夜遁逃。 欲將輕騎逐， 大雪滿弓刀。 【考點(diǎn)】EJ：邊塞征戰(zhàn)詩． 【分析】這是一首寫風(fēng)雪行軍的仄韻絕句，全詩寫得十分壯美．一、二句寫從軍將士面對(duì)的環(huán)境極為嚴(yán)酷：天山腳下寒風(fēng)勁吹，湖邊

6、（“海畔”）凍泥紛紛裂開，梧桐樹上的葉子已經(jīng)刮光，枝梢被狂風(fēng)折斷．就在這一嚴(yán)酷的背景上，映出皚皚雪山，傳出高亢嘹亮的笛聲．詩人以這一笛聲，使人產(chǎn)生這里有人的聯(lián)想，同時(shí)又將人隱去，以“不見人”造成懸念﹣﹣那風(fēng)里傳來的笛聲究竟來自何處呢？從而自然轉(zhuǎn)出末句：尋聲望去，只見在天山白雪的映襯下，一行紅旗正在向峰巔移動(dòng)．風(fēng)雪中紅旗不亂，已足見出從軍將士的精神，“直上”的動(dòng)態(tài)描寫，更使畫面生機(jī)勃然，高昂的士氣、一往無前的精神，盡在這“直上”二字中溢出． 【解答】（1）此題考查詩歌的內(nèi)容和思想情感，一般要通過景物描寫，體會(huì)作者的思想情感．“將士”一詞與“衛(wèi)國”有關(guān)，抓住“直上”來理解將士們的精神品質(zhì)所在，點(diǎn)

7、明烘托的手法．表達(dá)了從軍將士無所畏懼（一往無前、樂觀豪邁）的精神氣概．A蘊(yùn)含著作者的感情．熱愛自然、閑適恬淡、超然物外．B暗含了作者對(duì)田園生活的熱愛和對(duì)官場黑暗社會(huì)污濁的批判．因此“愿”具體指詩人向往田園生活，不愿與世俗同流合污的意愿．C作者他只描繪一個(gè)準(zhǔn)備追擊的場面，就把當(dāng)時(shí)的氣氛情緒有力地烘托出來了．“欲將輕騎逐，大雪滿弓刀”，這并不是戰(zhàn)斗的高潮，而是迫近高潮的時(shí)刻．故選C 答案：C 譯文： 夜靜月黑雁群飛得很高，單于趁黑夜悄悄地逃竄． 正要帶領(lǐng)輕騎兵去追趕，大雪紛飛落滿了身上的弓刀 天山腳下寒風(fēng)勁吹，湖邊凍泥紛紛裂開，梧桐樹上的葉子已經(jīng)刮光，枝梢被狂風(fēng)折斷．皚皚雪山，傳出高亢嘹

8、亮的笛聲卻看不見人，尋聲望去，只見在天山白雪的映襯下，一行紅旗正在向峰巔移動(dòng) 嘉興 8．（一） 送人之荊門 明?浦源 長江風(fēng)揚(yáng)布帆輕，西入荊門感客情。 三國已亡遺舊壘，幾家猶在住荒城。 云邊路繞巴山色，樹里河流漢水聲。 此去郢①中應(yīng)有賦，千秋白雪②待君賡③。 （選自《明清詩賞析》） 【注釋】①郢（yǐnɡ）：春秋戰(zhàn)國時(shí)楚國國都，此處借指朋友去的地方，即荊門。②白雪：也稱“陽春”“陽春 白雪”，古代楚國歌曲名，也用以比喻優(yōu)秀的文學(xué)藝術(shù)作品。③賡（ɡēnɡ）：繼續(xù)。 （1）詩歌的頷聯(lián)和頸聯(lián)分別從　歷史興亡　、　自然風(fēng)光　兩個(gè)方面來表現(xiàn)荊門的特點(diǎn)。 （2）此詩尾聯(lián)與李

9、白《送友人》詩中的尾聯(lián)所抒發(fā)的情懷有何不同？請(qǐng)簡要分析。李白《送友人》：青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去， 蕭蕭班馬鳴。 【考點(diǎn)】EI：送別離別詩． 【分析】由題意可知，這是一首送別詩．作者送別友人，心中有不舍之意，但想到友人將來的生活，又感動(dòng)安慰．本詩最后兩句表現(xiàn)了作者對(duì)友人的安慰期盼（鼓勵(lì)、樂觀、祝愿）之情． 【解答】（1）本題考查對(duì)詩歌內(nèi)容的理解與掌握．根據(jù)詩歌的內(nèi)容可知，本詩第一聯(lián)介紹寫詩的緣起．第二聯(lián)追念歷史遺跡，第三聯(lián)寫送別之地的自然風(fēng)光，最后一聯(lián)通過想象“客人”未來 生活，表達(dá)安慰期盼（鼓勵(lì)、樂觀、祝愿）之情．據(jù)此分析可作答

10、． （2）本題考查賞析作者的感情．李詩最后一句為“揮手自茲去， 蕭蕭班馬鳴“，是用馬都不舍不忍離別，更不要說人了來表現(xiàn)了自己的惜別之情，而本詩最后兩句為作者想象友人將來的生活，表達(dá)了安慰期盼（鼓勵(lì)、樂觀、祝愿）之情．據(jù)此分析可作答． 答案： （1）歷史興亡（人文遺跡）、自然風(fēng)光（山水奇麗） （2）答案示例：李詩借馬鳴猶作別離之聲，來表達(dá)惜別之情；此詩通過想象“客人”未來 生活，表達(dá)安慰期盼（鼓勵(lì)、樂觀、祝愿）之情．（二） 　 金華 6．閱讀下面古詩文，完成下面各題。 （一） 小雨 楊萬里 雨來細(xì)細(xì)復(fù)疏疏，縱不能多不肯無。 似妒詩人山入眼，千峰故隔一簾珠。 詩人

11、寫出了下雨的獨(dú)特形態(tài)，并賦予它人的心思。請(qǐng)你化身效益，用第一人稱描述小雨的形態(tài)和心思。 【考點(diǎn)】EG：山水田園詩． 【分析】細(xì)細(xì)的，疏疏的，雨兒飄飄灑灑；你下又下不大，停又不肯停下．是不是妒忌我太喜歡欣賞那遠(yuǎn)處的青山？故意從檐下滴成一層珠簾，遮住那千峰萬崖． 【解答】本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解與掌握．作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答．語言要通順，要使用第一人稱． 第一層：只關(guān)注小雨某一方面的形態(tài)或心思． 示例一：我是一場細(xì)細(xì)疏疏的小雨． 實(shí)例二：我不能下的太大，也不肯全無． 示例三：我嫉妒詩人只關(guān)注山色之類． 第二層：關(guān)注到小雨的形態(tài)或

12、心思，但沒有指出兩者的關(guān)系． 示例四：我是一場細(xì)細(xì)疏疏的小雨，不能下的太大，也不肯全無． 示例五：我是一場細(xì)細(xì)疏疏的小雨，我嫉妒詩人只關(guān)注山色之類． 示例六：我不能下的太大，也不肯全無，我嫉妒詩人只關(guān)注山色之類． 第三層：不僅能關(guān)注到小雨的形態(tài)或心思，還能指出兩者的關(guān)系． 示例七：我嫉妒詩人只關(guān)注山色之類，于是，我雖然下的不大，但也不肯全無，細(xì)細(xì)疏疏，形成一幕簾珠，擋在詩人眼前，讓他欣賞我的美． 譯文： 細(xì)細(xì)的，疏疏的，雨兒飄飄灑灑；你下又下不大，停又不肯停下．是不是妒忌我太喜歡欣賞那遠(yuǎn)處的青山？故意從檐下滴成一層珠簾，遮住那千峰萬崖． 麗水 曉行望云山 （宋）楊萬里 霽

13、天欲曉未明間，滿目奇峰總可觀①。 卻有一峰忽然長，方知不動(dòng)是真山。 披仙閣上觀茶蘼②二首（其一） 〔宋〕楊萬里 仰架③遙看時(shí)見些，登樓下瞰脫然④佳。 酴醾蝴蝶渾無辨，飛去方知不是花。 （選自《范成大楊萬里詩詞選擇》） 【注釋】①可觀：壯觀。②荼靡（túmí）：花名。③仰架：仰望花架。④脫然：舒暢喜悅的樣子。 兩首詩題材不同而理趣相似，請(qǐng)結(jié)合詩句加以賞析。 【考點(diǎn)】EE：詩歌閱讀綜合． 【分析】《曉行望云山》作者以自己由錯(cuò)覺到獲得真知的體會(huì)告訴人們：生活中，常有以假亂真的現(xiàn)象發(fā)生，但假象終究不能掩蓋真實(shí)．我們想要不被假象所迷惑，就應(yīng)全面深入地觀察事物，以明辨真?zhèn)危?

14、《披仙閣上觀荼靡》寫詩人在觀察荼靡時(shí)，花蝶相混，渾然莫變，直待飛去，才知道飛者非花． 【解答】本題考查古詩的賞析，注意通讀全詩，理解詩意，體會(huì)詩歌所表達(dá)的作者的思想感情，并結(jié)合詩句體會(huì)詩歌的表現(xiàn)手法． 《曉行望云山》寫詩人拂曉趕路遠(yuǎn)望云山，以為彩云也是山峰，直到發(fā)現(xiàn)有一座“山峰”凌空飛去，才知道那不動(dòng)的是真山；《披仙閣上觀荼靡》寫詩人在觀察荼靡時(shí)，花蝶相混，渾然莫變，直待飛去，才知道飛者非花．兩首詩都通過動(dòng)靜的變化，揭示了一個(gè)道理：生活中常有以假亂真的現(xiàn)象發(fā)生，但假象終究不能掩蓋事實(shí)．兩首詩所描繪的生活場景難以言傳，一經(jīng)詩人妙筆寫出，頓覺幽默風(fēng)趣． 譯文 《曉行望云山》下了一夜的雨，東

15、方剛破曉，詩人出門，影影綽綽地看到天邊有連綿不斷的山巒．忽然他發(fā)現(xiàn)有一座山峰向上升，于是在對(duì)比之下，知道那不動(dòng)的山，才是真山． 《披仙閣上觀荼靡》寫詩人在觀察荼靡時(shí)，花蝶相混，渾然莫變，直待飛去，才知道飛者非花． 寧波 滿庭芳?失雞 [明]王磐 平生淡薄。雞兒不見，童子休焦①．家家都有閑鍋灶，任意烹炰。煮湯的貼他三枚火燒②；穿③炒的助他一把胡椒。倒省了我開東道。免終朝報(bào)曉，睡到日頭高。 【注釋】①休焦：不要著急。 ②火燒：一種圓形的面食。 ③穿：通“汆”，一種烹調(diào)方法。 （1）對(duì)曲中的“我”而言，失雞最大的好處是“　倒省了我開東道．免終朝報(bào)曉，睡到日頭高　”。（用原句回答）

16、（2）請(qǐng)結(jié)合作品內(nèi)容，說說這首曲的語言特點(diǎn)。 【考點(diǎn)】EM：即事感懷詩． 【分析】古人居家以雞犬為伴．母雞可以下蛋，公雞可以報(bào)曉．可知雞不但是食物來源，而且可以是鬧鐘．因此，偷雞是一件很損的事﹣﹣難怪孟子有嘲偷雞賊思過、擬從“月攘一雞”做起之寓言．反之，雞被偷了，則是一件很使人沮喪、乃至焦急的事．主人掉了只公雞，童子正在焦急，便是這支曲的題前之景． 【解答】（1）本題考查學(xué)生對(duì)整體內(nèi)容的理解．失雞最大的好處是：倒省了我開東道．免終朝報(bào)曉，睡到日頭高． （2）本題考查學(xué)生這首曲的語言特點(diǎn)．注意通讀全詩，理解詩意，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行概括．示例：作品的風(fēng)格基本上是清麗精雅的，個(gè)別諷刺作品則較為

17、豪辣，本曲則以俳諧風(fēng)趣為人所稱道．從文中“倒省了我開東道．免終朝報(bào)曉，睡到日頭高”可以看出此曲中的主人，不但豁達(dá)，而且風(fēng)趣，想像力很強(qiáng)﹣﹣偷雞賊此刻一定很得意吧，雞則很倒楣．用俗話說，就是“會(huì)想”，如欲時(shí)髦，你把它叫做“生活的藝術(shù)”也可以． 答案： （1）倒省了我開東道．免終朝報(bào)曉，睡到日頭高 （2）俳諧風(fēng)趣 　衢州 行軍九日思長安故園① ［唐］岑參 強(qiáng)欲登高去，無人送酒來。 遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開。 【注釋】①“安史之亂”中長安被攻陷，岑參寫作此詩時(shí)長安尚未收復(fù)。 17．這首詩與孟浩然《過故人莊》都有“菊”這個(gè)意象，它們有什么不同？（3分） 附《過故人莊》：故人具雞黍，

18、邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。 【答案】（3分）示例：岑詩中的菊花盛開在戰(zhàn)火紛飛的家鄉(xiāng)，表達(dá)的是詩人思鄉(xiāng)的惆悵和憂國憂民的情懷，寄托著對(duì)和平的渴望；孟詩中的菊花開在環(huán)境優(yōu)美、生活富足的農(nóng)家小院中，表達(dá)了作者對(duì)恬靜閑適的田園生活的喜愛之情。（背景分析共1分，情感分析各1分） 【考點(diǎn)定位】鑒賞詩歌的語言。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 臺(tái)州 6．（一）閱讀下面古詩文，完成下列各題 泛舟后溪 [唐]羊士諤① 雨余芳草凈沙塵，水綠灘平一帶春。唯有啼鵑似留客，桃花深處更無人。 [注釋]①羊士諤：唐朝人。順宗時(shí)，貶汀州寧化尉。 （1）詩的前兩

19、句寫出了雨后后溪　芳草萋萋　、　靜美清澈　的特點(diǎn)。 （2）結(jié)合詩歌內(nèi)容，簡要分析這首詩表達(dá)了作者怎樣的情感。 【考點(diǎn)】EG：山水田園詩． 【分析】《泛舟后溪》用擬人手法寫鳥鳴之聲，詩歌通過寫鳥鳴的聲音似乎在懇切地挽留過往的客人，從而突出了雨后后溪的靜美清澈． 【解答】（1）此題考查詩中描繪的景物特點(diǎn)，作答時(shí)要理解詩意．“雨余芳草凈沙塵，水綠灘平一帶春．”的意思是：雨后芳草萋萋，沒有一點(diǎn)沙塵，溪水碧綠，沙灘平坦．春光明媚．“這兩句寫出了雨后后溪芳草萋萋，靜美清澈的特點(diǎn)． （2）本題考查學(xué)生對(duì)詩人感情的理解．“唯有啼鵑似留客”，雨后芳草萋萋，桃花盛開，泛舟而游，如臨仙境．杜鵑啼聲陣陣，似

20、在挽留歸客．詩人采用擬人的修辭手法，融情于景，借景抒情，寫出了面對(duì)靜美之景時(shí)的欣喜之情．據(jù)此可作答． 答案： （1）芳草萋萋，靜美清澈 （2）雨后芳草萋萋，桃花盛開，泛舟而游，如臨仙境．杜鵑啼聲陣陣，似在挽留歸客．詩人采用擬人的修辭手法，融情于景，借景抒情，寫出了面對(duì)靜美之景時(shí)的欣喜之情． 溫州 如夢(mèng)令?漢①上晚步[宋]趙長卿 何處一聲鳴櫓。驚起滿川寒鷺。一著畫難成，雪霽②亂山無數(shù)。且住，且住，數(shù)遍溪南煙樹。 （選自《全宋詞》） 【注釋】①漢：漢水 ②霽（ji）：雪后轉(zhuǎn)晴 （1）“何處一聲鳴櫓。驚起滿川寒鷺”寫出了環(huán)境　寧靜　的特點(diǎn)。 （2）“且住，且住，數(shù)遍溪

21、南煙樹?！北磉_(dá)了詞人怎樣的情感？結(jié)合全詞簡要分析。 【考點(diǎn)】EE：詩歌閱讀綜合． 【分析】本道題考查學(xué)生的詞作鑒賞能力．這首詞寫的是詞人在傍晚時(shí)分漢水看到的景象，聽到檣櫓發(fā)出的聲音，驚起寒鷺，雪后轉(zhuǎn)晴遠(yuǎn)山紛亂，為之所吸引．于是駐足欣賞，表達(dá)了詞人無限的留戀之情，全詞語言清麗，喜悅感情溢于言表． 【解答】（1）本小題考查學(xué)生對(duì)詞作意境的把握能力．“何處一聲鳴櫓．驚起滿川寒鷺”寫出了環(huán)境的清幽寂靜，正是周圍環(huán)境安靜，作者才能聽到一聲鳴櫓所驚起的寒鷺紛飛的聲音，這里以動(dòng)襯靜，寫出了環(huán)境的安靜． （2）本小題考查學(xué)生對(duì)詩詞情感解讀能力．冬日漢江上本極靜謐，忽然船槳擊水，寒鷺驚飛，與積雪的遠(yuǎn)山相映，平添不少江山生趣，這景色實(shí)難描畫，遂使詩人趙長卿留連忘返．末句“數(shù)遍溪南煙樹”，狀不忍遽去之情宛然． 答案： （1）寧靜 （2）表達(dá)了詞人無限的留戀之情．“一聲鳴櫓”后的滿川寒鷺、雪霽亂山，都給人無數(shù)驚喜，平添不少江山生趣，使得詞人流連忘返．“數(shù)遍溪南煙樹”正是這種情感的外在表現(xiàn)． 翻譯：不知哪里傳來船槳?jiǎng)澦曇繇懫穑@起了水邊的寒鷺．這樣的美景難以畫出來，只見雪后轉(zhuǎn)晴的無數(shù)遠(yuǎn)山．暫且停留，暫且停留，數(shù)遍那溪水南面朦朧的樹木．