《江西省信豐縣教育局八年級語文下冊 第15課《喂＂＂出來》導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江西省信豐縣教育局八年級語文下冊 第15課《喂＂＂出來》導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、十五、喂——出來 【學(xué)習(xí)目標】 【知識與能力】 1、理解本文的主旨和合理想像的寫作手法。 2、鍛煉想像能力。 3、擴大詞語掌握范圍。 【過程與方法】 通過學(xué)習(xí)本篇科幻小學(xué)想像手法的運用，來理解本文是怎樣利用想像來推動故事情節(jié)的發(fā)展的。 【情感態(tài)度與價值觀】 1、通過學(xué)習(xí)課文，了解人類自身生存環(huán)境的問題。 2、通過學(xué)習(xí)課文，了解人性的多面性。 3、通過學(xué)習(xí)課文，了解人類對大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰的這一道理，從而激發(fā)學(xué)生熱愛環(huán)境的思想感情。 【學(xué)習(xí)重點、難點】 培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。 【教學(xué)時間】二課時 第一課時 【學(xué)習(xí)目標】 整體感知課文，把握文章中心

2、，培養(yǎng)學(xué)生想象能力 【教學(xué)過程】 知識鏈接：科幻小說，是隨著現(xiàn)代科技蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式。它用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)、精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠景。其內(nèi)容交織著科學(xué)事實和預(yù)見、想象，人們通常把科學(xué)、幻想、小說作為它的三要素。被稱為“科幻小說之父”的是法國作家凡爾納，其代表作是《海底兩萬里》。 科幻小說的特點 虛構(gòu)：虛擬假設(shè)的內(nèi)容，神奇大膽的想像。 真實：合理推斷與假設(shè)，思考現(xiàn)實與未來。 形象：形象生動，情節(jié)曲折，環(huán)境典型。 一、預(yù)習(xí) 1、給下列加點字注音。 哂( )笑 牟( )取 眾目睽( )睽 棘( )手

3、 鉚( ) 釘 貪婪( ) 履行( ) 2、解釋下列詞語。 哂笑： 胸有成竹： 牟?。? 棘手： 眾目睽睽： 莫衷一是： 任勞任怨： 逍遙法外： 雨后春筍： 心安理得： 不容置疑： 一視同仁： 3、作者簡介： 作者星新一，日本現(xiàn)代科幻小說家。在日本被稱為微型小說的鼻祖，代表作有《惡魔的開國》《人造美人》《聲網(wǎng)》等。其作品有最大特點是構(gòu)思巧妙，被譽為“科幻的俳句”“新編一千零一夜”“人生必讀書”。其微型小說在全球累計印數(shù)已逾1億冊。 二、合作探究 1、說說本文講述了一個怎樣的故事？請用自己的語句簡單概括。 2、想想

4、作者如何講述這個故事？（安排學(xué)生熟讀課文，理清情節(jié)，復(fù)述故事。） A、思路： B、文章結(jié)構(gòu)：按照故事情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局概括段落大意。 （1—13）： （14—28）： （29—51）： （52—文末）： 3、自讀課文，說說標題“喂——出來”的意思 。為什么要以“喂——出來”為題？ 小組討論學(xué)生自學(xué)時的疑難問題，關(guān)鍵處全班或教師協(xié)助解決。 4、小說中兩處寫“喂——出來”，分別有什么作用？ 5、小說中的“洞”比喻什么？小說中寫了幾類人？這些人有何共同點？你覺得生活中有這樣的人嗎？

5、6、作者想要說明的道理是什么？ 三、拓展遷移，探究文章的主旨 思考：如果你是故事中的人，你會往這個洞里投東西嗎？ 討論后總結(jié)： 當我們把自己也放在這個故事中的時候，我們就能更清楚第認識到：罪魁禍首不僅僅是某一個人或者某一個團體。那么罪魁禍首到底是誰呢？明確：使洞發(fā)生變化的原因是人性的陰暗，是人性中比如自私、虛偽、淺薄、愚蠢、急功近利、利欲熏心、目光短淺、貪婪等人類自身的各種缺陷。 第二課時 【學(xué)習(xí)目標】 ①整體感知課文，把握文章中心，培養(yǎng)學(xué)生想象能力 ②聯(lián)系生活探究小說的深刻含義，增強環(huán)保意識。 教學(xué)難點：學(xué)習(xí)借助豐富大膽的想象結(jié)構(gòu)文章表

6、達深刻主題的寫 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)——不看不講 布置學(xué)生快速閱讀全文，準備復(fù)述故事情節(jié)，并自擬小標題。 學(xué)生按學(xué)習(xí)小組，分別復(fù)述故事情節(jié)： 參考小標題： 1、 開端： （洞現(xiàn)） 2、 發(fā)展： （探洞） 3、 高潮： （填洞） 4、 結(jié)局： （洞滿） 二、合作探究： 1、洞的解讀：這是一個怎樣的洞？ 2、洞變之后會接著會發(fā)生什么？ 3、洞變的過錯方

7、是誰？誰是罪魁禍首？ 精讀文章的某些段落，請根據(jù)文中人物的表現(xiàn)說說洞漏之責(zé)誰之過？ 村里人（年輕人、老年人、村長、村民們……）、看熱鬧的人、新聞記者、學(xué)者、投機商人、政府官員、職位較低的工作人員、城市里的居民們、小姑娘、有的人、警察、 罪犯一位工人 。誰是罪魁禍首？ 問責(zé)一：投機商人 展示商人言行的句子 展示學(xué)者表現(xiàn)的句子 展示政府敘說的句子 總結(jié)： 4、討論本文中心，完成課后練習(xí)二 這篇小說寫得比較通俗，但內(nèi)涵深刻。有關(guān)它的主題，有下邊幾種意見，你同意哪一種?說說理由。 (

8、1)提出了人類與自身生存環(huán)境的問題。 (2)揭示了人性的多面性和復(fù)雜性。 (3)闡釋了人對大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰這一道理。 5、結(jié)合課文探究科幻小說的特點 6、想一想，在小說結(jié)尾，那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的?天上掉下那塊石頭以后，接下來可能還會發(fā)生什么? 學(xué)習(xí)展開想像，發(fā)表自己的看法并續(xù)寫結(jié)尾。 想像指導(dǎo)： （豐富的想像先要有一個基本情節(jié)，然后充分展開，用具體情節(jié)去加以充實） (這是一個循環(huán)式的結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了作者“誰制造的禍害，誰去承受”的想法) 三、拓展延伸 寫一段或一篇科幻小說(以下幾題中可任選一題) A、 為本文續(xù)寫一個結(jié)尾，200字(適合于表達能力較差者) B、 《×××的黑洞旅游》，可用第一人稱寫也可用日記形式寫(適合于想像能力較豐富者) C、 自擬題目以新穎的形式寫一篇警示人類保護環(huán)境的科幻小說。 (適應(yīng)于寫作能力、想像能力均佳者)教師可引導(dǎo)這些同學(xué)上網(wǎng)查閱有關(guān)環(huán)境科學(xué)方面的常識