《江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第4單元 應(yīng)有格物致知精神導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第4單元 應(yīng)有格物致知精神導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第4單元 應(yīng)有格物致知精神 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．交流說出“格物致知精神”的真正內(nèi)涵及對(duì)于學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的重要性。 2．交流總結(jié)文章擺事實(shí)和講道理相結(jié)合的論證方法。 3．細(xì)致交流學(xué)習(xí)熱愛科學(xué)、勤于探索、勇于實(shí)踐的精神。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 1．真正的格物致知的精神。 2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、勤于探索、勇于實(shí)踐的精神。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 理解文章的論證方法。 【教學(xué)方法】 1.情感教學(xué)法、朗讀法 2.合作探究交流法。 【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí) 【知識(shí)鏈接】 丁肇中（1936－）美籍華裔物理學(xué)家。1936年出生于美國(guó)密執(zhí)安州的安阿伯。青少年時(shí)期，丁肇中是在祖國(guó)大陸和臺(tái)灣度過的，在國(guó)內(nèi)念完小

2、學(xué)和中學(xué)后，到美國(guó)密執(zhí)安大學(xué)學(xué)習(xí)，1959年獲得工程學(xué)士學(xué)位，1960年獲得科學(xué)碩士學(xué)位，1962年獲得（物理學(xué)）哲學(xué)博士學(xué)位。1969年后任馬薩諸塞理工學(xué)院教授，主要從事高能物理學(xué)研究。1974年領(lǐng)導(dǎo)的研究小組在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)新粒子，并導(dǎo)致了一系列相關(guān)新粒子的發(fā)現(xiàn)，使粒子物理學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段。因此于1976年與克特同獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。 導(dǎo)學(xué)過程 使用備注 一、自主先學(xué) 1．給下列加點(diǎn)的字注音。 丁肇中（ ）袖手旁觀（ ） 不知所措（ ） 彷徨（ ） 2．《四書》指： 、 、 、

3、 。 《五經(jīng)》指： 、 、 、 、 。 二．.整體感知 默讀課文，討論編寫閱讀提綱。 三．合作交流 1．丁肇中教授在文章中指出中國(guó)學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)自然科學(xué)？ 2．“格物致知”出之哪里，它的意思是什么？ 3．傳統(tǒng)的中國(guó)教育并不重視真正的格物和致知的原因是什么？ 4．《大學(xué)》里講的格物致知的目的是什么？ 四.探究質(zhì)疑 1．第4段舉王陽(yáng)明“格物”失敗的例子證明了什么？ 2．實(shí)驗(yàn)的過程應(yīng)該是怎樣的？ 五．拓展延伸 1．為什么說當(dāng)今社會(huì)需要真正的格物致知精神？ 1． 丁教授認(rèn)為《四書》中格物致知真正的意義是什么？ 學(xué)后反思：