《湖南省郴州市第八中學(xué)八年級語文上冊 第一單元 第3課《蠟燭》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省郴州市第八中學(xué)八年級語文上冊 第一單元 第3課《蠟燭》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、3.《蠟燭》導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 　　1、識記重點(diǎn)字詞。 　　2、分析品味重點(diǎn)語句，把握文章思想感情。 　　3、分析人物動作描寫，體味文章思想感情，感受人物豐富的情感世界。 　　4、珍視今天的幸福生活，努力捍衛(wèi)世界和平。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 通過朗讀、小組探究，分析人物外貌、動作描寫，品味感受人物豐富的情感世界。 學(xué)習(xí)流程 知識鏈接 1、 題目解讀 在反法西斯戰(zhàn)爭中，一位南斯拉夫母親把一生中惟一珍愛的東西——結(jié)婚蠟燭，獻(xiàn)給了一個蘇聯(lián)青年。這一幕將永遠(yuǎn)留存在熱愛和平的人們的記憶里。 2、 作者簡介： 西蒙諾夫（1915-1980），蘇聯(lián)作家。生于軍官家庭。?1938年畢業(yè)于高爾基

2、文學(xué)院。1942年加入共產(chǎn)黨。1939年任軍事記者，以后一直從事戰(zhàn)爭題材的創(chuàng)作。西蒙諾夫的作品大多描寫二戰(zhàn)時(shí)期的蘇聯(lián)，在戰(zhàn)時(shí)有很大影響。他曾多次在蘇聯(lián)的各項(xiàng)文學(xué)獎項(xiàng)中獲獎，可以堪稱蘇聯(lián)文學(xué)史上的一代宗師！ 3、背景介紹： 1941年6月，納粹黨控制西歐后，德軍侵略蘇聯(lián)，破壞了雙方1939年簽定的條約。德軍長驅(qū)直入蘇聯(lián)，圍攻列寧格勒和斯大林格勒。蘇聯(lián)損失慘重，百姓生活困苦。 德國以為勝利在即，但俄羅斯人堅(jiān)決抵抗。俄羅斯寒冷的冬天凍死了很多毫無準(zhǔn)備的德國士兵。1943年1月，德軍在斯大林格勒戰(zhàn)敗，90000多名德國士兵成為俘虜。雖然戰(zhàn)爭仍然持續(xù)兩年，但這是納粹黨末日的開端。 同年，蘇聯(lián)紅軍

3、迫使德軍退回邊境，最后把他們逼到柏林。接著在1944年6月，隨著同盟軍度過地中海，攻入意大利，期待已久的“第二戰(zhàn)場”終于開辟。 1945年5月，德國投降。 蘇聯(lián)在第二次世界大戰(zhàn)中損失非常慘重。國民受到德軍殘酷對待，約有幾百萬平民傷亡。 一、自主學(xué)習(xí) 1、 給加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。 瓦lì (　 　)　精疲力jié（ ?。?fú（　　　）曉　 揣在懷里（ 　?。┚瞎ā? 　） 2、這篇通訊寫了一位飽受 之苦的老婦人 的動人事跡，贊美了

4、 。 3、這是一篇戰(zhàn)地通訊，它以記敘為主要表達(dá)方式，你能找出其中的六要素嗎？ 二、合作探究，交流學(xué)習(xí) 4、課文以蠟燭為題，這里的燭光，你認(rèn)為有什麼特殊的象征意義呢？ 5、文章對哪些內(nèi)容進(jìn)行了不厭其煩的反復(fù)描寫？作者為什么要這樣反復(fù)加以描寫？ （盡量自己找一找，劃一劃，然后歸類）。 三、拓展延伸 6、體驗(yàn)感悟： 文中老婦人始終沒有說一句話，豐富的內(nèi)心世界都是通過她的動作來表現(xiàn)，給我們留下了難忘的印象。請展開想像，揣摩一下老婦人的內(nèi)心世界。把你想像的老婦人的心理活動寫下來，字?jǐn)?shù)不少于200字。 7、課外延伸： 思考：戰(zhàn)爭留給我們的是什么？戰(zhàn)爭留給一個民族的是什么？在面臨戰(zhàn)爭，面臨民族危亡的時(shí)刻，每個國家的人民表現(xiàn)出來的又是什么？ 四、課堂檢測 1、揣摩例句的修辭特點(diǎn)，仿寫一個句子。 例句：這一點(diǎn)火焰是不會熄滅的。它將永遠(yuǎn)燃著，正像一個母親的眼淚，正像一個兒子的英勇，那樣永垂不朽。 3、 我們可以聯(lián)想到哪些詩句和歌曲，各有什么寓意？ 教學(xué)反思：