《河南省周口市淮陽縣西城中學(xué)八年級語文上冊《第5課 我的爸爸媽媽》導(dǎo)學(xué)案（教師版）（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省周口市淮陽縣西城中學(xué)八年級語文上冊《第5課 我的爸爸媽媽》導(dǎo)學(xué)案（教師版）（無答案） 新人教版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《第5課 我的爸爸媽媽》導(dǎo)學(xué)案 【預(yù)習(xí)課導(dǎo)學(xué)】（晚自習(xí)30分鐘） 預(yù)習(xí)任務(wù)： 資料準(zhǔn)備：結(jié)合資料，了解本文的寫作背景和二戰(zhàn)時納粹法西斯的暴行。 自主積累：結(jié)合本文的課下注釋，掌握這篇課文的重點詞語，并在練習(xí)本上抄寫記憶。 自我感悟：感知本文的主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。 預(yù)習(xí)步驟： 第一步：初讀課文，讀順讀暢：認(rèn)準(zhǔn)字形、讀準(zhǔn)字音，識記生詞。 第二步：默讀課文，快速把握文章要點，理清幾部分之間的聯(lián)系，做好勾畫批注。 第三步：再讀文本，體會情感：力求讀出自己的情感，選取自己感觸最深的片段，讀得聲情并茂，體會關(guān)鍵句子情感。 【探究課導(dǎo)學(xué)】 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、能夠聲情并茂誦讀課

2、文，扎實記憶“殺戮、荒謬”等重點詞語，整體感知文章，把握文章四個部分的內(nèi)在聯(lián)系，理清文章敘事脈絡(luò)。 2、通過合作探究，品味關(guān)鍵詞句，深入理解文章內(nèi)涵。 3、讓學(xué)生銘記歷史，正視現(xiàn)實，培養(yǎng)熱愛和平的情感和社會責(zé)任感。 【資料助讀】 一、走近作者 聶華苓，女，美國華裔作家，1921年生，湖北武漢人。1949年去臺灣，開始發(fā)表作品。1964年赴美定居，代表作《臺灣軼事》。聶華苓的作品以深邃的歷史感表現(xiàn)現(xiàn)代中國的滄桑變化，抒寫臺灣中下層人們的鄉(xiāng)愁和海外浪子的悲歌。創(chuàng)作堅持“溶傳統(tǒng)于現(xiàn)代，溶西方于中國”的藝術(shù)追求。 二、了解背景[來 1988年10月21日，作者在南斯拉夫克拉庫耶伐次參加悼

3、念活動。47年前，納粹在這座小城大肆屠殺，一天之間，殺死了7000多人，其中包括300多個孩子。作者在當(dāng)年納粹大屠殺的地點，感受到歷史的殘酷與沉痛，感受到人民的悲哀和愿望，寫下了這篇文章。 預(yù)習(xí)自測 1、 荒謬 （ ） 憧憬 （ ） 呵護(hù)（ ） 殺戮（ ） 悼念（ ） 屹立( ) 蜿蜒( ) 恍惚( ) 明赫白( ) 聶華苓( ) 2、 根據(jù)下列語句的意思判斷相應(yīng)詞語： （1）原指描寫刻畫十分細(xì)致生動，現(xiàn)在也用來指丑態(tài)畢露。（ ） （2

4、）形容非常兇暴殘忍，沒有一點兒人情味。（ ） （3）形容天氣惡劣。比喻境遇悲慘凄涼。 （ ） （4）極端錯誤；非常不合情理。 （ ） （5）嚴(yán)肅而莊嚴(yán)。 （ ） 3、課文主體部分可分為哪幾個片段：一、來到紀(jì)念地；二、看紀(jì)念演出三、參加座談會四、參觀紀(jì)念館 【整體感知】 1、 簡要復(fù)述課文內(nèi)容。（提示：抓住文中記敘的要素梳理情節(jié)） 2、 除了與紀(jì)念活動有關(guān)的文字，作者還寫到了南京大屠殺?有什么用意? 3、 對于當(dāng)年法西斯

5、犯下的滔天罪行，西德作家和日本作家的態(tài)度有何不同?（結(jié)合文中語句加以說明） 【自研自探導(dǎo)學(xué)】 1、正文前面為什么引用薩特的話？薩特為什么說他的記憶既是“沉重”的，又是“美麗”的?（聯(lián)系文章主旨思考作用；從現(xiàn)實與精神兩個不同角度思考） 討論明確：（1）薩特的話是很精辟的，特別是說他的記憶是“沉重”的，又是“美麗”的，可以作為全文的一個引子，回味起來，又是本文的點睛之筆。從薩特的話又可以看到克拉庫耶伐次留給后人的警示已越過國界。（2）一天之內(nèi)，七千人慘遭法西 斯強(qiáng)盜的屠殺，這個記憶是“沉重”的；但是，面對法西斯的屠 教師教學(xué)設(shè)計 教師姓名 任

6、教班級 一、導(dǎo)入新課（約2分鐘） 有誰知道“六一兒童節(jié)”的由來？第二次世界大戰(zhàn)期間，1942年6月，德國法西斯槍殺了捷克利迪策村16歲以上的男性公民140余人和全部嬰兒，并把婦女和90名兒童押往集中營。村里的房舍、建筑物均被燒毀，好端端的一個村莊就這樣被德國法西斯給毀了。 為了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略戰(zhàn)爭中死難的兒童，保障兒童權(quán)利，1949年11月，國際民主婦女聯(lián)合會在莫斯科召開執(zhí)委會，正式?jīng)Q定每年6月1日為國際兒童節(jié)。 同樣，在二次大戰(zhàn)中，在南斯拉夫的克拉庫耶伐次，一天之內(nèi)，7000多個無辜生命遭到殺戮，其中包括300多個孩子。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇美國華裔女作家聶華苓寫的

7、《親愛的爸爸媽媽》，認(rèn)識戰(zhàn)爭的罪惡，懂得和平的珍貴。 二、解讀目標(biāo)（約2分鐘） 教師闡述學(xué)習(xí)目標(biāo)，精要概述目標(biāo)要點：感情朗讀及掌握生詞等基礎(chǔ)知識，理清文章脈絡(luò)，探究關(guān)鍵句的意蘊(yùn)、作品主題。做好勾畫。 三、預(yù)習(xí)檢測（5分鐘） 播放課件，師生、生生互動，書面口頭相結(jié)合，完成三道檢測題。學(xué)生互相補(bǔ)充，必要時教師簡單指導(dǎo)（尤其是對四個片段的概括），并及時作出評價。（區(qū)別“謬”與“戮”字形，注意據(jù)意寫詞語，不一定是成語） 學(xué)生一分鐘時間將此鞏固。 四、整體感知（10分鐘） 師生對預(yù)習(xí)知識進(jìn)行梳理、概述。教師從整體上引導(dǎo)學(xué)生鞏固自學(xué)成果，主要是在復(fù)述中理清文章要素，理解作者描寫不同內(nèi)容的寫作

8、意圖。（和平的主題） 五、討論探究（5分鐘） 小組長組織本組成員對探究題1——3題及自己的學(xué)習(xí)疑難展開探究，注意括號里的提示，按照互動程序展 刀，南斯拉夫人民毫不畏懼，大義凜然，不論是那位面對槍口的威脅仍然堅持給孩子們上最后一課的老師，還是那些在生命即將被殘酷剝奪之際仍不忘表達(dá)對親人的愛的人們，都表現(xiàn)了“整個民族的英勇”。這是令人崇敬的，這是美的，所以說“這是個美麗的記憶”。 2、“凄風(fēng)?？嘤?。天昏。地暗?！边B用四個句號，起到了什么樣的表達(dá)效果？這里僅僅是在描寫天氣嗎？（這是什么描寫？多從感受上回答） 這里不僅是描寫天氣，而且在渲染無限悲哀的氣氛，“天地亦與人同哀”。連用四個句號，成

9、為四個短句，使每個字都最大限度地發(fā)揮出表意功能，易激發(fā)讀者的想像，使讀者充分感受到無限悲哀的氣氛。 3、如把文章的標(biāo)題改為“克拉庫耶伐次之行”，好不好，為什么？（從情感上考慮） 不好。課文通過再現(xiàn)被殘殺者有血有肉的生命活動，反襯法西斯的殘酷?！坝H愛的爸爸媽媽”突出孩子們撕心裂肺的最后一聲呼喊，讓我們想見當(dāng)年那場屠殺的情景，對殘殺者的兇殘感受得更為深切，更能突出反對戰(zhàn)爭、呼喚和平的主題。 課堂小結(jié) 當(dāng)堂檢測 A 1.給下列黑體字注音，根據(jù)拼音寫出漢字。 悼（dào）念　蜿蜒（wān yán）　屹（yì）立 恍惚（hū）　 憧憬（chōng）（jǐng）殺lù（　

10、戮） liáo（繚）繞　 2、填空：① 風(fēng)。 雨。天 。地 。 ② 文章第二節(jié)開頭說“歷史，現(xiàn)實，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美麗、真實而荒謬的畫面”，句中的“悲哀”指的是________，“美麗”指的是________，“真實”指的是________，“荒謬”又指的是________。 （①凄；苦；昏；暗 ②殘酷的歷史令人悲哀 南斯拉夫人民沒有忘記歷史，成千上萬人來到這里紀(jì)念死者 眼前的一切 47年前納粹竟然認(rèn)為種族有優(yōu)劣，要消滅劣等種族） B 1．給下列加粗字注音，根據(jù)拼音寫出漢字。 執(zhí)著（ ）憧（ ）

11、憬 蜿（ ）蜒恍惚（ ） 肅穆（ ）殺戮（ ） 褲dōu（兜） hèhè有名（赫赫 ）荒miù（ ） zhuó miù chōng wān huǎng hū mù lù 2．填空。①歷史， ，在雨中融合了——融成一幅悲哀而 、真實而 的畫面。 ②文章開頭有一段引文，引用了薩特的一段話，話里說記憶是“沉重”的，這是因為________，又說“但這是個美麗的記憶”，這是因為________。（①現(xiàn)實美麗；荒謬 ②納粹將整個城市變成一座巨大的墳?zāi)梗?000人被殘殺面對屠殺，塞爾維亞人表現(xiàn)了“整個

12、民族的英勇”） “日清過關(guān)訓(xùn)練題 書寫等級_________我的分?jǐn)?shù)_________ 下列加點字注音完全正確的一項是( ) A．恍惚(hū)模糊(mú)肅穆(mù)納粹（nà） B．蜿蜒(wǎn)殘酷(kù)屠殺(tú)荒謬miù c．屹(yì)立憧憬(jǐng)石雕(diāo)韻律(yùn) D．籠罩(1ǒng)融合(róng)云霄(xiāo)殺戮(lū) 2．下列詞語書寫有誤的一項是( ) A．納粹殺戮荒謬恍惚 B．屹立殘酷蜿蜒肅穆 C．繚繞溶合籠罩赤裸D．盟誓憧憬傾瀉儀式 3．下面句子中加點成語使用正確的一項是（ D ） A、盡管計算機(jī)是高科技

13、工具，但擁有它并不意味著工作都可以事倍功半。 示方案（先一對一結(jié)兩人小對子，再小組互助，然后優(yōu)化預(yù)演）做好準(zhǔn)備。要求人人積極參與。教師巡視，做好評價。并隨機(jī)抽簽分配任務(wù)。（注意規(guī)范學(xué)生課堂行為） 六、 展示質(zhì)疑。（約15分鐘）接到展示任務(wù)后，小組長組織展示（板書——講解——答疑——對抗——小結(jié)等）。其他小組質(zhì)疑、糾錯或?qū)?，教師把控互動，對重要、必要、典型的問題做出精講。（注意開頭名言的畫龍點睛的作用，注意環(huán)境描寫的作用。）板書環(huán)節(jié)各組同時進(jìn)行，可以大黑板、小白板同時使用。 七、檢測矯正。（約5分鐘）教師用課件打出檢測題目，學(xué)生用白板作答（要求：限時5分鐘、獨立完成）。做好評價。

14、教師用課件打出矯正題目，只針對當(dāng)堂檢測出現(xiàn)錯誤的一道典型錯題，組織學(xué)生用白板作答矯正，并由學(xué)科班長講解。（矯正題目——是一組與當(dāng)堂檢測完全平行的變式練習(xí)） 八、 知識拓展：請你站起來說一段話，反駁日本人的發(fā)言。（3分鐘） 九、歸納小結(jié)。（約3分鐘）教師（或?qū)W科班長）對當(dāng)堂知識框架和要點、學(xué)習(xí)方法和結(jié)果做出歸納，形成知識樹，幫助強(qiáng)化記憶。同時對各小組及部分學(xué)生個人的課堂表現(xiàn)，進(jìn)行評價。 教學(xué)反思： _____________________________________

15、 B、揚州茱萸灣公園成立了野生動物救助中心，一些遭傷害的野生動物又栩栩如生了。 C、“神舟”五號載人飛船把我國首位航天員成功送入浩瀚的太空并安全返回，這是我國航天事業(yè)取得的又一空前絕后的成就。 D．從風(fēng)格看，李白的詩飄逸豪放，杜甫的詩沉郁頓挫，各有千秋。 4．閱讀下列對話，用一句話概括對話的主要意思。2002年5月24日，美國總統(tǒng)布什在莫斯科與俄羅斯總統(tǒng)普京會談。在兩國總統(tǒng)的答記者問中，布什總統(tǒng)說：“武器已經(jīng)不再互相瞄準(zhǔn)?！? 普京總統(tǒng)說：“任何手拿武器，哪怕是拿獵槍的都知道，讓它退出彈藥，遠(yuǎn)離人群，是最安全的?！? （“和平”應(yīng)成為今后政治對話的主旋律。(或“和平對話，遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭”；“要和平，不要戰(zhàn)爭”) ★5、小剛策劃本組同學(xué)表演一場“水滸戲”。京劇表演中，常用臉譜象征某種人物形象的特點。下面這張黑臉譜常用來代表強(qiáng)悍、勇猛，小剛打算用它來扮演下面?zhèn)溥x的《水滸》人物。你認(rèn)為這張黑臉譜最適于扮演__________________ ，因為從_____________________這一事件中可以看出他的強(qiáng)悍、勇猛。(3分) ★6、《水滸傳》中，水泊梁山有三任寨主，晁蓋之前是 ，晁蓋之后是 。