《2020高中語文 異彩紛呈 千姿百態(tài) 傳記體類舉隅 老舍自傳 老舍傳實戰(zhàn)演練輕松闖關(guān) 蘇教版選修《傳記選讀》》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2020高中語文 異彩紛呈 千姿百態(tài) 傳記體類舉隅 老舍自傳 老舍傳實戰(zhàn)演練輕松闖關(guān) 蘇教版選修《傳記選讀》(6頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
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老舍自傳 老舍傳
一、基礎(chǔ)考查
1.下列詞語中加點的字,每對讀音完全相同的一項是( )
A.失怙/牯?! 〗到?降服 搪塞/敷衍塞責(zé)
B.獎券/副券 蛤藻/蛤蚧 詼諧/白頭偕老
C.舍予/予以 噴薄/薄荷 重申/老成持重
D.拂去/扶養(yǎng) 寄寓/寄語 嬉鬧/嬉笑怒罵
解析:選B。A項,hù/ɡǔ,jiànɡ/xiánɡ,sè;B項,quàn,ɡé,xié;C項,yú/yǔ,bó/bò,chónɡ/zhònɡ;D項,fú,yù/yǔ,xī。
2.下列句子中沒有錯別字的一項是( )
2、
A.及壯,糊口四方,教書為業(yè),甚難發(fā)財,每購獎券,以得末彩為榮,示甘于寒賤也。
B.27歲發(fā)憤著書,科學(xué)哲學(xué)無所懂,故寫小說,搏大家一笑沒什么了不得。
C.散碎文字,隨寫隨扔;偶搜會成集,如《老舍幽默詩文集》及《老牛破車》,亦不重視之。
D.小說以綸陷后的北平為背景,以一家祖孫四代為線索,表現(xiàn)了中國人民遭受的苦難和不屈不撓的斗爭精神。
解析:選A。B項,搏-博;C項,會-匯;D項,綸-淪。
3.(2020·高考江蘇卷)在下面一段話空缺處依次填入成語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )
筆名滿天下而原名湮沒無聞?wù)?,事實上等于________。人家給咱們介紹一位舒慶春先生,不如介紹老舍來得響亮
3、;介紹一位謝婉瑩女士,不如介紹冰心來得________。等到自己也肯公然承認(rèn)名叫老舍或冰心的時候,仍不失為行不更名、坐不改姓的好漢。千秋萬歲后,非但真假難辨,而且________。
A.改名換姓 大名鼎鼎 弄巧成拙
B.移花接木 如雷貫耳 弄巧成拙
C.改名換姓 如雷貫耳 弄假成真
D.移花接木 大名鼎鼎 弄假成真
解析:選C。第一空根據(jù)“筆名滿天下而原名湮沒無聞”應(yīng)填“改名換姓”,“移花接木”含有“暗中更換人和物,以假亂真”之意,與前文語境不符;第二空根據(jù)舒慶春之例中有“來得響亮”一語,選填“如雷貫耳”最為恰當(dāng);第三空由“真假難辨”和上文講到的內(nèi)容,填“弄假成真”。
4、另外,也可以從詞語的語法功能角度來進(jìn)行分析,如“大名鼎鼎”一詞通常做定語,用在此處不符。
4.下列各句中,沒有語病的一句是( )
A.我們要通過宣傳來教育和引導(dǎo)人們依法行使交通權(quán)利和義務(wù),預(yù)防交通擁堵,減少交通延誤,保障道路暢通和道路安全。
B.任何一個經(jīng)濟(jì)體早晚都會進(jìn)入中速增長甚至低速增長的階段,這是必然的;而我國目前極有可能正處于高速轉(zhuǎn)中速的臨界點。
C.環(huán)??偩謱⒅攸c研究如何利用綠色國民經(jīng)濟(jì)核算結(jié)果來制定相關(guān)的污染治理、環(huán)保稅收和生態(tài)補償?shù)拳h(huán)境經(jīng)濟(jì)管理。
D.一篇網(wǎng)絡(luò)帖子看似無足輕重,最終卻玷污公民名譽,破壞國家形象,影響社會穩(wěn)定,難道后果不可謂不嚴(yán)重嗎?
解析:選B。A項
5、,“行使”與“義務(wù)”搭配不當(dāng)。C項,成分殘缺,在句末加“的政策”。D項,多重否定失當(dāng)。
二、閱讀理解
(一)文本閱讀
閱讀下面的文字,完成5~8題。
老舍自傳
舒舍予,字老舍,現(xiàn)年40歲,面黃無須。生于北平。3歲失怙,可謂無父;志學(xué)之年,帝王不存,可謂無君。無父無君,特別孝愛老母,布爾喬亞之仁未能一掃空也。幼讀三百篇,不求甚解。繼學(xué)師范,遂奠教書匠之基。及壯,糊口四方,教書為業(yè),甚難發(fā)財,每購獎券,以得末彩為榮,示甘于寒賤也。27歲發(fā)憤著書,科學(xué)哲學(xué)無所懂,故寫小說,博大家一笑沒什么了不得。34歲結(jié)婚,今已有一男一女,均狡猾可喜。閑時喜養(yǎng)花,不得其法,每每有葉無花,亦不忍棄。書無所不
6、讀,全無所獲并不著急,教書做事均甚認(rèn)真,往往吃虧,亦不后悔。如此而已,再活40年也許能有點出息。
著有:《老張的哲學(xué)》《趙子曰》《二馬》《小坡的生日》《貓城記》《離婚》《趕集》《牛天賜傳》《櫻海集》《蛤藻集》《駱駝祥子》《火車集》,皆小說也。當(dāng)繼續(xù)再寫八本,湊成二十本,可以擱筆矣。散碎文字,隨寫隨扔;偶搜匯成集,如《老舍幽默詩文集》及《老牛破車》,亦不重視之。
5.在《老舍自傳》一文中,作者是從哪幾方面來介紹自己的?
答:________________________________________________________________________
__________
7、______________________________________________________________
答案:從相貌、職業(yè)、兒女可愛、為人處世態(tài)度、著述立書幾方面來介紹自己。
6.“狡猾”本是貶義詞,但文中的“狡猾”是貶義還是褒義?為什么?
答:________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案:文中“狡猾”是褒義詞,用
8、來形容兒女可愛,性格活潑。
7.如把文中“全無所獲并不著急”和“往往吃虧,亦不后悔”去掉句意有什么變化?
答:________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案:如把這兩處去掉,句意則顯得空洞乏味,也表現(xiàn)不出老舍做事認(rèn)真,處世淡然的性格。
8.學(xué)者周國平曾說“謙恭是自信戴著自卑的面具出場”,請你從上文中,找出論據(jù)來論證周國平的觀點。
答:_
9、_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案:“幼讀三百篇,不求甚解。繼學(xué)師范,遂奠教書匠之基。及壯,糊口四方,教書為業(yè),甚難發(fā)財,每購獎券,以得末彩為榮,示甘于寒賤也?!边@段文字表面看來,是老舍的
10、“自卑”,實則張揚著作者的從容、自信與大氣。
(二)拓展閱讀
閱讀下面的文字,完成9~11題。
熊十力先生
①北大的老師們中,有一位唯一在家里上課的老師,是熊先生。因為他受不了上下課時間的拘束。熊先生認(rèn)為聽者得不到實際的益處,他寫給選他課的同學(xué)們的一封信,有“師生蟻聚一堂,究竟有何受益”的話。這封信貼在哲學(xué)系辦公室有很長時間。
②熊先生冬天室內(nèi)不生爐火。聽課的學(xué)生全副冬裝,坐著聽講。熊先生開的課是兩個學(xué)分,也就是兩節(jié)課。但熊先生講起來如長江大河,一瀉千里,每次講課不下三四小時,而且中間不休息。他站在屋子中間,從不坐著講。喜歡在聽講者面前指指劃劃,講到高興時,或者認(rèn)為重要的地方,隨手在
11、聽講者的頭上或肩上拍一巴掌,然后哈哈大笑,聲振堂宇。
③“七七”事變后,熊先生冒險化裝成商人,乘運煤的貨車逃出北平,輾轉(zhuǎn)到了武漢,又到了四川壁山縣。熊先生沒有閑著,寫他的《中國歷史講話》。我們?nèi)タ赐?,熊先生興致勃勃地談他的《中國歷史講話》的內(nèi)容梗概,大意是講“五族同源”說。在民族危急存亡關(guān)頭,對中華民族的熱愛,促使他不知疲倦地撰寫他的這一著作。
④在四川八年,熊先生生活很不安定,只好投靠老朋友、老學(xué)生,艱難度日,和家屬不在一起。但他沒有一天不講學(xué),沒有一天不修改他的《新唯識論》語體文本。
⑤馬一浮先生與熊先生多年來是學(xué)術(shù)上的知己。抗戰(zhàn)期間有一段時間有點不愉快而分手,后來抗戰(zhàn)勝利后,兩人
12、友好如初。我和熊先生通信,有些見解,熊先生認(rèn)為有道理的,也把信轉(zhuǎn)給馬先生看。
⑥熊先生對凡是去看他的學(xué)生,他都留下,吃住和他在一起。學(xué)生給老師帶點禮物,如帶只雞,送點藥物,熊先生也不客氣,慨然收下,相處如一家人。但是在學(xué)問上有錯誤,熊先生也不客氣地指出,從不說敷衍、客氣話。有問必答,甚至問一答十。跟熊先生在一起,令人有虛而往,實而歸的感覺。和熊先生相處,好像接近一盆火,灼熱烤人,離開了,又使人思念難以忘懷。
⑦熊先生這個人,以他的存在向人們展示了一種哲學(xué)的典型。一生坎坷,沒有遺產(chǎn)留給兒孫。幾十年來,沒有見他穿過一件像樣的考究的衣服。伙食注意營養(yǎng),卻不注意滋味,甚至可以說他吃了一輩子沒有滋味
13、的飯。熊先生博覽群書,不講究版本,手頭藏書很少,可以說沒有藏書。我認(rèn)識的學(xué)者中,熊先生是唯一沒有藏書的學(xué)者。別人也許覺得他貧困,他卻顯得充實而豐足。別人也許認(rèn)為他不會安排生活,他卻過得很幸福、坦然。他也像普通人一樣,有時為了一點小事發(fā)脾氣,過后,卻深自譴責(zé),好像雷陣雨過后,藍(lán)天白云分外清新,他胸中不留纖毫芥蒂,真如古人所說的,如光風(fēng)霽月。他具有只有他才具有的一種人格美。
⑧我常想,是一種什么力量使他這樣?我感到熊先生在生命深處埋藏著一個高遠(yuǎn)的理想。熊先生在北平的寓所有一副自寫的對聯(lián):“道之將廢也,文不在茲乎?!边@十個字,充分說明了熊先生的理想。他孜孜不倦,汲汲遑遑,從南到北,開門授徒,著書立
14、說,無非是為了這個理想。熊先生講學(xué),不問對象(有學(xué)人,也有官僚政客、商人)是否值得講,聽講者是否真正愿意聽,他總是苦口婆心,鍥而不舍地講授。講述的中心,無非要人們認(rèn)識中華民族傳統(tǒng)文化的價值。他中年以后,建造自己的哲學(xué)體系后,“舍佛歸儒”,除了在他著作中寫出來的,理論上發(fā)現(xiàn)的佛教哲學(xué)缺失外,還有一個埋藏在他內(nèi)心深處的“第一因”——對中華民族傳統(tǒng)文化的熱愛。有了這種深摯的愛,雖長年病軀支離,卻肩負(fù)起振興中華文化的責(zé)任。這種深摯而悲苦的責(zé)任感,是二十世紀(jì)多災(zāi)多難的中國的愛國知識分子獨有的。對中國傳統(tǒng)文化了解得愈深刻,其深摯而悲苦的文化責(zé)任感也愈強烈。熊先生為了他的理想,生死以之。
(節(jié)選自《任繼愈
15、學(xué)術(shù)論著自選集》,
北京師范學(xué)院出版社1991年11月版,有改動)
9.文中第⑦段中畫橫線處說“他具有只有他才具有的一種人格美”,你認(rèn)為熊十力先生具有怎樣的人格美?
答:________________________________________________________________________
解析:選文的每兩個自然段表現(xiàn)了人物的某一個方面的特點,所以,要說出人物的人格美,首先對全文的內(nèi)容結(jié)構(gòu)要有所把握,然后再進(jìn)行要點的概括。
答案:①在家中講學(xué)極富個性;②顛沛流離中不廢講學(xué);③胸懷坦蕩,古道熱腸;④以生命追求高遠(yuǎn)的理想。
10.文中第③段、第⑥段各有一處畫波浪
16、線的句子,請說說它們在文中各有什么作用?
答:________________________________________________________________________
解析:這兩處加波浪線的句子,都是作者評述性的話,這正是評傳的特點,對這些語句的理解,可以加深對傳主的特征的認(rèn)識及對于作品思想內(nèi)容的理解。思考主要從這兩方面來考慮,同時還要注意一下前后文的關(guān)系問題。
答案:第③段中畫波浪線的句子贊頌了熊十力先生在艱難中仍然進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的可貴行為,也說明了他的這一行為的目的和意義,與文章最后一段寫熊先生的理想并為理想而奮斗的內(nèi)容相照應(yīng)。第⑥段中畫波浪線的句子評價了熊十力
17、先生的為人特點,既重朋友、師生情誼又堅持自己的學(xué)術(shù)個性,表達(dá)了對熊先生的贊賞之情。
11.文章最后一段,作者思考了“是一種什么力量使他這樣”的問題,結(jié)合全文理解作者為什么要寫這一內(nèi)容?
答:________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析:問“作者為什么寫這一些”或“作者為什么這樣寫”等相關(guān)問題,是探討作者的寫作意圖的另一種問法,其答案要點要
18、從內(nèi)容對表現(xiàn)人物、表現(xiàn)主題、表達(dá)效果幾方面的作用來考慮;答案要具體,不要抽象了事,如說“寫這一些可以更加突出傳主的特點,表達(dá)作者的思想感情,更有感染力”等就太抽象了。
答案:①總結(jié)其為人與治學(xué)的原因(或動力),表現(xiàn)其理想的高遠(yuǎn);②贊揚熊先生為理想生死以之的精神;③表明二十世紀(jì)多災(zāi)多難的中國的愛國知識分子獨有的肩負(fù)起振興中華文化的責(zé)任感。
三、語言運用
12.閱讀下面文字,在橫線處各補上合適的語句,要求符合語境。
三只蝴蝶飛到一支燃燒的蠟燭附近,想要探究火的特征。
一只蝴蝶首先朝蠟燭飛去,回來后它說:“火是發(fā)光的?!?
另一只蝴蝶飛得離火焰更近一些,結(jié)果________。它飛回來說:“
19、火是燃燒的?!?
第三只蝴蝶飛得更近,消失在火中,再也沒能回來。它知道了它想知道的一切,但它已經(jīng)不能把它知道的一切告訴大家了。
我們的生活也經(jīng)常如此:________________。
答案:(示例)一只翅膀被燒焦了 知道的不說,說的不知道。(符合語境即可)
13.(2020·高考浙江卷)閱讀以下新聞材料,根據(jù)要求答題。
不久前,某地一所高中對700名學(xué)生做了以“你覺得你離父母有多遠(yuǎn)”為主題的調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示,69%的學(xué)生認(rèn)為與父母有代溝,其中6%的學(xué)生覺得離父母很遠(yuǎn)。很多學(xué)生說,與父母溝通時,除了學(xué)習(xí)再無別的話題。
(1)用一句話概括這則新聞的主要內(nèi)容。
答:_________
20、_______________________________________________________________
(2)就此現(xiàn)象談?wù)勀愕目捶ā?不超過80字)
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答案:(1)調(diào)查顯示,多數(shù)學(xué)生與父母存在代溝。(或“調(diào)查顯示,學(xué)習(xí)成了多數(shù)學(xué)生與父母溝通的唯一話題?!?
(2)(示例)學(xué)生以學(xué)業(yè)為主,父母關(guān)心成績沒錯;但我們的成長路上不僅只有學(xué)習(xí)成績,強健身體、培養(yǎng)興趣、磨礪意志、塑造品格等都應(yīng)該成為交流的話題。