《八年級語文下冊 第三單元 第13課《旅鼠之謎》導學案（無答案）（新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《八年級語文下冊 第三單元 第13課《旅鼠之謎》導學案（無答案）（新版）新人教版（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《旅鼠之謎》 教學課題 《旅鼠之謎》 課???時 1課時 教材分析 　本單元以人與自然環(huán)境為主題，表達了人們對生存的環(huán)境的憂患與思考。本文是一篇別致的科學小品文，文章采用對話的方式講述了北極旅鼠的三大奧秘，即扣人心弦，引人入勝，又解人疑惑，發(fā)人深思。本文的重點不是在給人講故事，而是在于引發(fā)人們對一些問題的深入思考。 學情分析 文章的題目比較吸引學生，這是極好的切入點，且文章的內容比較淺顯，易于理解。但學生還需要查找相關資料，拓寬視野。學生對于說明文和記敘文有一定的知識儲備，但對于本課的寫作方式初次接觸，通過學生的合作探究和教師的引導可以解決。另外，本文對人類的啟示是個難點，學

2、生想的可能會不夠全面，需要教師加以引導。 引發(fā)學生對生存環(huán)境的思考，思考人類與自然的和諧相處，關注人口問題。 情感、態(tài)度與價值觀 知識與 能力 1.熟讀課文，積累詞語 2.了解北極旅鼠的三大奧秘。 3.學習作者用記敘的框架、對話的方式來介紹科學知識的寫作手法。 過程與 方法 1.明確本課學習目標，自主對課文相關內容進行學習 2.自由朗讀課文，整體感知課文內容，學會概括要點。 3.學習本文用記敘的框架和對話的方式來介紹科學知識的特點。 4.合作探究理解文章，多角度領會本文帶給人的啟示 教學重點、難點 1.把握文意，領會文章給人的啟示。 2.把握本文獨特的寫法，

3、即說明文與記敘文的雜交種。 教學手段 多媒體課件 教學過程：【注】課前布置學生預習課文，掌握字詞，查找資料，熟讀課文內容。 環(huán)節(jié) 教 學 策 略 學 生 活 動 導入新課 鼠類對于我們人類來說沒有什么好感,因為它們不僅偷吃我們的糧食,還傳播疾病,古時就有過街老鼠人人喊打的話.可是有一種生活在北極的老鼠,它們的種種奇異的表現(xiàn)不僅讓人類大跌眼鏡,而且給人許多思考.那么究竟它隱藏著怎樣的故事，又有著怎樣的奧秘？讓我們一起走進旅鼠之謎.去探究了解。 邊聽邊想，說出幾個帶“鼠”的成語或俗語 學 習 目 標 ●此環(huán)節(jié)重在讓學生明確學習目標，學習過程做到心中有數(shù)

4、 1、熟讀課文，讀準字音，積累詞語 2、自由朗讀課文，整體感知課文內容，學會概括要點。 3、學習本文用“記敘的框架和對話的方式來介紹科學知識”的寫作手法。 4、理解并掌握本文運用的幾種說明方法 5、合作探究理解旅鼠之謎，多角度領會本文帶給人的啟示 用心觀看，學有目標 預習檢測 ●此環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學生課前預習的習慣；了解學情，扎實基礎 1.作者簡介： 2.讀準下列帶點字字音： 媲美??挑釁???迷惘???篤信??嚙齒???徘徊????逃竄 3.理解字詞意： 1）.前赴后繼–––前面的上去，后面的人就跟上去。，形容踴躍前進，連續(xù)不斷。 2）.媲??美–––美的程度差不多；比

5、美 3）.挑??釁–—借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭 4）.迷??惘–––由于分辨不清而困惑，不知怎么辦。 5）.誤入歧途–––錯誤地走上了邪路。誤：錯誤；歧途：邪路。 6）.鼠目寸光–––比喻眼光短，見識淺 7）相輔相成–––互相補充，互相配合 8).道聽途說–––從道路上聽到，在道路上傳說。泛指傳聞沒有根據(jù)的話 課前以小組相互交流、檢查 強化積累、扎實掌握（規(guī)范書寫拼音） 設 問 導 讀 設 問 導 讀 ●此環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學生獲取信息的能力、自主合作探究學習能力及閱讀能力的提升 （一）整

6、體感知課文，把握全文基本內容 1、讓學生以表格形式，給旅鼠制作名片，課上展示 姓????名 ? 性????格 ? 居住處所 ? 外貌特點 ? 喜好食譜 ? 三大奧秘 ? 1）、旅鼠繁殖能力驚人；2）、旅鼠繁殖能力不僅有所節(jié)制，而且一旦繁殖過多，會出現(xiàn)種種自殺現(xiàn)象；3）、死亡大遷移，數(shù)百萬只旅鼠向西或向北奔向大海，葬身大海。） （二）、探究學習 1、課文采用“記敘的框架、對話的方式來介紹科學知識”，可以說是記敘文與說明文的雜交品種，或者叫跨文體的文體。 （1）找出本文記敘的六要素；以表格形式完成 人 物 “我”和丹尼斯 起因 “我”捉到一只旅鼠 時間

7、 有一天 經(jīng)過 “我”聽丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘 地點 巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址 結果 丹尼斯就旅鼠行為發(fā)表他的感想。 （2）填表格，并說說說明方法的作用 說 明 對 象 ? 說明方法（舉出例子） 列數(shù)字、舉例子、打比方等 說 明 語 言 ? （3）作者為什么采用這種寫法？有什么好處？（寓知識于敘事之中，知識性與趣味性結合，讓人既長知識又有興趣。）【難點】 （三）互動釋疑 作者寫作本文只是向人們介紹旅鼠的奧秘嗎？問學生認為作者寫作本文的意圖是什么？主題探究 （“如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路?！? ◆如果人類也象旅鼠一樣毫無節(jié)

8、制的繁衍下去，世界會怎么樣? 小組先交流，再派代表展示 ◆讀課文，制作名片——課上投影儀展示 ◆讀課文，勾畫批注，交流、合作探究學習 ◆制作表格：找出本文記敘的六要素 課上投影儀展示 讀課文，展開想象，探究主題 拓 展 延 伸 ●此環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學生想象能力、語言表達能力，擴大知識范圍 1.問學生課文中可以獲得哪些啟發(fā)？（出示課件） （1）人口問題是全球第一號的問題。 （2）自然界本身具有調節(jié)作用，一旦打破生態(tài)平衡，就出現(xiàn)向新的平衡轉化的趨勢； （3）從自然界的調節(jié)中人類應當覺悟：人

9、類也應注意自我調節(jié)，以求和諧發(fā)展； （4）科研過程要不斷調整研究方法和思維方式，只有創(chuàng)新研究方法和思維方式才能解開大自然之謎。） 2.自然界除了旅鼠之外，其他的動物也有一些奇異的現(xiàn)象，問學生還知道哪些？與同學交流。（出示課件） ◆學生說自己所見的奇聞，課后寫成書面文字 課 堂 檢 測 ●此環(huán)節(jié)重在了解學情，鞏固知識 一.選出下列詞語中沒有錯別字的一項是(?????) A.倉皇逃竄??緊追不舍??神秘莫測 B.急中生智??前仆后繼??繞有興趣 C.喃喃自語??洶涌澎湃??全

10、軍復沒 D.難以致信??小心翼翼??鼠目寸光 二.為下列文段填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語.(?????) 實際上,?旅鼠???????每年都大量繁殖,????????有節(jié)制的,??????有豐年和歉年之分. A.不是 而是 并且???????B.不是 而是 而且 C.并非 而是 并且?????????D.并非 而是 而且 三.找出下面句子的主干. 1.旅鼠是一種嚙齒類動物?. 主語: 謂語: 賓語: 2.有一天,?我獨自一人在巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址上徘徊?. 主語: 謂語: 四、根據(jù)意思寫出相對應的詞語： ⑴．錯誤地走上了邪路。（????????????） ⑵．互相

11、補充，互相配合（????????????） ⑶．從道路上聽到，在道路上傳說。泛指傳聞沒有根據(jù)的話（????????????） ⑷．比喻眼光短，見識淺（????????????） 五、這是一篇很別致的科學小品，采用了_____________框架，_____________的方式，生動有趣地介紹了有關_____________的知識 用心獨立完成 組長讓老師批閱 小組長批閱組員 及時評價，及時改正 課 堂 小 結 ●此環(huán)節(jié)重在引導學生總結中反思，學有收獲 1、本文是一篇“運用記敘的框架，借助對話來介紹科

12、學知識”的科學小品，課文主要談了北極旅鼠身上的幾大奧秘。到底為什么會出現(xiàn)這種情況，我們無從知道，或許是自然正用一只無形的手控制著這一切，這就揭示出自然的奧妙無窮。由此我們也真正體會到《敬畏自然》中所論述的“大自然的智慧是無與倫比的”一句的深意。文章的意義不止于此，旅鼠保持種群數(shù)量的方式也給我們人類敲響了警鐘：“如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路”。 2、讓學生談談自己的學習收獲*或得到的啟示 學生談談自己的學習收獲*或得到的啟示 作 業(yè) 1、讓學生整理基礎知識； 2、學會用下列成語造句 鼠目寸光—— 前赴后繼—— 相輔相成—— 道聽途說—— 3、模仿本文課下寫一篇〈〈-----------之謎〉〉 勤于動手，注重知識的鞏固與積累；善于學以致用 繼續(xù)完成好小練筆 上課交流 教學 反思