《浙教版品德與生活二下《班級(jí)小明星》（2課時(shí)）教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙教版品德與生活二下《班級(jí)小明星》（2課時(shí)）教案（17頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、浙教版品德與生活二下《班級(jí)小明星》（2課時(shí)）教案 教材分析： 基于課標(biāo)要求，本單元要求孩子們“心中有榜樣，以此激勵(lì)自己不斷進(jìn)步”并要求孩子們“養(yǎng)成基本的文明行為”。 《班級(jí)小明星》是二年級(jí)《品德與生活》下冊(cè)第二單元第三課的教學(xué)內(nèi)容，目的是進(jìn)一步通過(guò)孩子采訪班級(jí)中不同類型的小明星，幫助孩子樹(shù)立正確的觀念，知道在某一方面做得好，就可以成為班級(jí)的小明星，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)的能力；同時(shí)掌握采訪的基本方法和基本技巧，以及采訪的基本禮儀，培養(yǎng)和鍛煉孩子們的人際交往能力。通過(guò)采訪后的匯報(bào)，孩子們能更加清楚他人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也了解到這些優(yōu)點(diǎn)背后的努力，使自己的認(rèn)識(shí)有了巨大收獲，從而更好地指導(dǎo)自己的行為習(xí)

2、慣，為形成良好的班風(fēng)打下基礎(chǔ)?；顒?dòng)通過(guò)采訪交流、記者招待會(huì)等形式展開(kāi)，雖然形式對(duì)于二年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)有一定難度，但只要教師做好一定的指導(dǎo)，孩子們有了二上采訪的經(jīng)驗(yàn)，就一定能達(dá)成目標(biāo)。 學(xué)情分析： 《班級(jí)小明星》目的是進(jìn)一步通過(guò)孩子采訪班級(jí)中不同類型的小明星，幫助孩子樹(shù)立正確的觀念，知道在某一方面做得好，就可以成為班級(jí)的小明星，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)的能力；同時(shí)掌握采訪的基本方法和基本技巧，以及采訪的基本禮儀，培養(yǎng)和鍛煉孩子們的人際交往能力。通過(guò)采訪后的匯報(bào)，孩子們能更加清楚他人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也了解到這些優(yōu)點(diǎn)背后的努力，使自己的認(rèn)識(shí)有了巨大收獲，從而更好地指導(dǎo)自己的行為習(xí)慣，為形成良好的班風(fēng)打下基礎(chǔ)

3、?；顒?dòng)通過(guò)采訪交流、記者招待會(huì)等形式展開(kāi)，雖然形式對(duì)于二年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)有一定難度，但只要教師做好一定的指導(dǎo)，孩子們有了二上采訪的經(jīng)驗(yàn)，就一定能達(dá)成目標(biāo)。 教學(xué)目標(biāo): 1、找一找身邊的小明星并夸一夸,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)同學(xué)身上值得學(xué)習(xí)和欣賞的地方. 2、通過(guò)討論,學(xué)會(huì)采訪的基本方法,懂得采訪的基本禮儀. 3、學(xué)會(huì)制訂采訪提綱. 教學(xué)重點(diǎn)： 發(fā)現(xiàn)同學(xué)身上值得學(xué)習(xí)和欣賞的地方，能有禮貌地與同學(xué)進(jìn)行交流。 教學(xué)難點(diǎn)： 熱愛(ài)集體，認(rèn)識(shí)到自己的榮譽(yù)與班級(jí)有關(guān)，爭(zhēng)做班級(jí)明星。 課前準(zhǔn)備： 若干明星的鏡頭（圖片）。 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 第1課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： ⒈找找身邊的小明星并夸一夸，學(xué)會(huì)發(fā)

4、現(xiàn)同學(xué)身上值得學(xué)習(xí)和欣賞的地方。 ⒉通過(guò)討論，學(xué)會(huì)采訪的基本方法，懂得采訪的基本禮儀。 ⒊培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)班集體，爭(zhēng)做班級(jí)小明星。教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入（5分鐘） 　　1、孩子們，讓我們先來(lái)做個(gè)游戲，名字叫“猜猜他是誰(shuí)？”。老師先給大家一個(gè)提示，看誰(shuí)猜得對(duì),有獎(jiǎng)勵(lì)哦! 2、孩子們根據(jù)老師的提示猜一猜。 　　3、你能按照老師的提示出這樣的題目，讓大家來(lái)“猜一猜他是誰(shuí)”嗎？（孩子們出題，例1:每次作業(yè),她的書(shū)寫(xiě)是最棒的,還被評(píng)為“小小書(shū)法家”，猜猜她是誰(shuí)？例2：每節(jié)課上，什么問(wèn)題都難不倒他，他都會(huì)舉起手來(lái)回答。他是誰(shuí)？） 　　4、師小結(jié)：這些同學(xué)因?yàn)楸憩F(xiàn)突出特別引人注目，就像天上閃亮的

5、星星一樣，所以我們把他們叫做小明星。只要他有一處地方值得大家學(xué)習(xí)，那么他就是我們班級(jí)的小明星，可以是運(yùn)動(dòng)小明星、助人為樂(lè)小明星、運(yùn)動(dòng)小明星、勞動(dòng)小明星、服務(wù)小明星等。我們班一定也有這樣的班級(jí)小明星。今天，我們一起找并采訪這些小明星。 二、活動(dòng)體悟（25分鐘） 　　1、我們應(yīng)該怎樣采訪小明星呢？請(qǐng)孩子們打開(kāi)書(shū)，看看圖上的小朋友是怎樣進(jìn)行采訪的。 　　2、孩子們看圖學(xué)習(xí)后四人小組交流。 　　3、集體交流采訪成功秘訣。 　?、俅_定采訪對(duì)象。 　?、诜止ず献?。（誰(shuí)提問(wèn)？誰(shuí)記錄？誰(shuí)拍照？誰(shuí)整理記錄?） 　?、凼孪燃s定采訪的時(shí)間。 　　④有禮貌地提問(wèn)。（注意采訪禮儀） 　?、菡J(rèn)真傾聽(tīng)，仔

6、細(xì)記錄。 　?、薏稍L結(jié)束向被采訪者致謝。 　　4、讓我們趕快行動(dòng)起來(lái)！請(qǐng)每個(gè)小組好好討論，確定采訪對(duì)象，設(shè)計(jì)好采訪問(wèn)題，制訂好采訪提綱。 　　5、分組討論(包括分工)并制訂采訪提綱。 　　6、集體交流。 孩子們?nèi)狈Σ稍L經(jīng)驗(yàn)，在教材內(nèi)容的幫助下，能更好地掌握采訪秘訣，包括知道如何分工合作。 三、課后延伸（10分鐘） 大家都躍躍欲試了，那就根據(jù)每組確定的采訪對(duì)象和制定的采訪提綱,趕快去采訪吧！ 第2課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1.運(yùn)用采訪秘訣和采訪的基本禮儀完成采訪任務(wù)，并做一定的記錄。 2.會(huì)大方、流利地在班級(jí)中交流采訪的過(guò)程和收獲。 3.學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)，懂得優(yōu)點(diǎn)背后所付出的努力

7、，并虛心向同伴學(xué)習(xí)。 課前準(zhǔn)備： ⒈學(xué)生課前采訪班級(jí)的小明星。 ⒉個(gè)別學(xué)生后準(zhǔn)備特長(zhǎng)展示。 ⒊“班級(jí)小明星”獎(jiǎng)牌。 教學(xué)過(guò)程： 一、 學(xué)習(xí)導(dǎo)入（8分鐘） 　　1、孩子們，大家經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的了解和采訪，已經(jīng)對(duì)班級(jí)里的許多小明星進(jìn)行了采訪，對(duì)他們進(jìn)行比較深入地了解，那么現(xiàn)在請(qǐng)大家在你的采訪小組內(nèi)交流一下采訪的情況，說(shuō)一說(shuō),通過(guò)這次采訪，你有了哪些收獲? 2、小組內(nèi)交流采訪的心得,對(duì)采訪記錄做一些整理、歸納，小組長(zhǎng)準(zhǔn)備班級(jí)交流匯報(bào)。 二、活動(dòng)體悟（30分鐘） 　　1、采訪交流會(huì)。 　?、?現(xiàn)在，讓我們每個(gè)小組的組長(zhǎng)來(lái)匯報(bào)本次采訪的情況。 　?、?每個(gè)小組進(jìn)行匯報(bào)。（匯報(bào)的形式

8、可以多種多樣，例1：助人小明星——在匯報(bào)助人小明星的事跡時(shí)，可以通過(guò)小明星一組助人為樂(lè)的照片展開(kāi)，同時(shí)可以把小組內(nèi)同學(xué)的學(xué)習(xí)體會(huì)做一個(gè)交流，還可以請(qǐng)被幫助過(guò)的同學(xué)來(lái)談?wù)勛约菏艿絼e人幫助后的感受。禮儀小明星、愛(ài)勞動(dòng)小明星等也可以通過(guò)這樣的方式展開(kāi)。例2：文藝小明星——簡(jiǎn)單地匯報(bào)小組內(nèi)組員的收獲，主要通過(guò)采訪錄像展示整個(gè)采訪過(guò)程，還可以拍攝一些小明星刻苦練習(xí)的情景及獲得的獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。運(yùn)動(dòng)小明星、繪畫(huà)小明星、巧手小明星等也可以通過(guò)這樣的方式展開(kāi)，同時(shí)可以展示他們的作品。） 　?、?在采訪交流的同時(shí)穿插個(gè)別同學(xué)的特長(zhǎng)表演，如：唱歌、拉二胡、跳舞、剪紙等。 　　2、記者招待會(huì)。 　?、?通過(guò)剛才的

9、交流，我們發(fā)現(xiàn)班級(jí)里原來(lái)有那么多小明星，而且風(fēng)采無(wú)限，真讓老師感到驕傲。孩子們想不想再進(jìn)一步了解這些小明星，那我們就來(lái)開(kāi)一個(gè)記者招待會(huì)吧！先請(qǐng)剛才被采訪的小明星入場(chǎng)。 　?、?給小明星授獎(jiǎng)牌，并坐在講臺(tái)前，一字排開(kāi)。 　?、?現(xiàn)在，我們?cè)谧拿總€(gè)孩子都是記者，如果你還想對(duì)其中一位小明星進(jìn)行采訪，更深入地了解他，你可以舉手向他提問(wèn)。 　?、?記者提問(wèn)，回答完后要注意禮儀，感謝被采訪的同學(xué)。（例1：請(qǐng)問(wèn)××同學(xué)，爸爸媽媽當(dāng)初讓你學(xué)拉二胡時(shí)，你愿意嗎？你當(dāng)時(shí)是怎么想的？例2：請(qǐng)問(wèn)××同學(xué)，你在幫助別人時(shí)，有沒(méi)有被人誤會(huì)的時(shí)候，你是怎么想的？例3：請(qǐng)問(wèn)××同學(xué)，你為什么會(huì)喜歡做手工？你向誰(shuí)學(xué)習(xí)的

10、？） 　　3、師小結(jié)：是??！每個(gè)小明星的背后都有許許多多的故事，有著自己獨(dú)特的魅力，令我們感動(dòng)不已?！叭∪酥L(zhǎng)，補(bǔ)已之短?！?，相信大家通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，一定會(huì)有不少收獲，同時(shí)有了自己學(xué)習(xí)的榜樣和努力的方向。 三、課后延伸。（2分鐘） 　　我們班的小明星還有很多，僅僅一節(jié)課是說(shuō)不完的，課后，我們還可以學(xué)著記者樣去對(duì)他們進(jìn)行采訪，向他們學(xué)習(xí)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 班級(jí)小明星 運(yùn)動(dòng)明星 文藝明星 書(shū)法明星 耀眼的小星星 助人明星 繪畫(huà)明星 講故事明星 附送： 2019-2020年浙教版品德與生活二下《班級(jí)風(fēng)景線》教

11、學(xué)設(shè)計(jì) ——浙教版小學(xué)二年級(jí)《品德與生活》下冊(cè)第二單元 高村聯(lián)校 喬俊麗 單 元（章） 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)（試用） 授課時(shí)間： 年 月 日至 月 日 單元（章） 班級(jí)的榮譽(yù) 總課時(shí)數(shù) 8 制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù) 課標(biāo)要求與 教材分析 本單元是課程標(biāo)準(zhǔn)中“愛(ài)集體”的內(nèi)容。課標(biāo)要求：感受班集體的可愛(ài)，進(jìn)一步培養(yǎng)兒童的集體意識(shí)，讓兒童“知道自己是集體的一員，認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)，愛(ài)護(hù)班級(jí)榮譽(yù)，關(guān)心和愛(ài)護(hù)同伴”。 本單元《班級(jí)的榮譽(yù)》是對(duì)一年級(jí)下學(xué)期《我在班級(jí)中》教學(xué)主題的延伸，通過(guò)美化教室，組織

12、參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)，評(píng)選班級(jí)的小明星，制作班級(jí)的黑板報(bào)等各種日常班級(jí)活動(dòng)，感受班集體的可愛(ài)，進(jìn)一步培養(yǎng)兒童的集體意識(shí)，讓兒童“知道自己是集體的一員，認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)，愛(ài)護(hù)班級(jí)榮譽(yù)，關(guān)心和愛(ài)護(hù)同伴”。 本單元《班級(jí)的榮譽(yù)》，以學(xué)生熟悉的班級(jí)為主題進(jìn)行展開(kāi)，因此在教學(xué)中，我們應(yīng)該緊密依靠班級(jí)生活的實(shí)際，在符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)教學(xué)，這樣才能使教學(xué)取得良好的效果 學(xué)情 分析 通過(guò)一年半的學(xué)校生活，孩子們已初步具有自身班集體生活的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)班級(jí)的環(huán)境也有了一定的了解。學(xué)生已經(jīng)在學(xué)校里體驗(yàn)了較多的由學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)和三跳比賽等都已經(jīng)有了一些直觀和感性的認(rèn)識(shí)。通過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，

13、班集體的建設(shè)也已經(jīng)日趨成熟。對(duì)于為班級(jí)爭(zhēng)光的集體榮譽(yù)感，有了較大的增強(qiáng)，本單元主要是通過(guò)各種體驗(yàn)活動(dòng)進(jìn)一步培養(yǎng)兒童的集體意識(shí)，感受到了班集體的可愛(ài) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí) 與 技能 過(guò)程 與 方法 情感 態(tài)度 價(jià)值 觀 1、知道班級(jí)美化能給同學(xué)帶來(lái)的愉悅，樂(lè)意為班級(jí)美化做出自己的努力，能為班級(jí)美化出點(diǎn)子，根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)發(fā)表自己的建議，并能根據(jù)班級(jí)情況，能做一些力所能及的事情，保持班級(jí)整潔美觀。 2、知道運(yùn)動(dòng)會(huì)的基本程序，能為運(yùn)動(dòng)會(huì)做一些必要的、力所能及的準(zhǔn)備，能在教師指導(dǎo)下為班級(jí)做一些事，為集體榮譽(yù)的獲得盡自己的一份力。 3、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)同學(xué)身上值得學(xué)習(xí)和

14、欣賞的地方，有禮貌地與同學(xué)交流，學(xué)會(huì)采訪的基本方法，懂得采訪的基本禮儀。能用自己的方式完成采訪記錄，并大方、流利地在班級(jí)中進(jìn)行交流。 4、能積極參加班級(jí)報(bào)的制作，初步了解出班級(jí)報(bào)的一般步驟和方法。通過(guò)評(píng)判班級(jí)報(bào)，掌握班級(jí)報(bào)制作的一些基本要點(diǎn)，并交流交流編報(bào)體會(huì)，感受班級(jí)的美好。 太原市教研科研中心研制 課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 首 頁(yè)（試用） 授課時(shí)間： 年 月 日 課題 班級(jí)風(fēng)景線 課型 新授課 第幾課時(shí) 1 課 時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) （三維） 1．鍛煉憧憬未來(lái)，積極進(jìn)取，同時(shí)又踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印的學(xué)習(xí)態(tài)度。 2．鍛

15、煉收集資料，整理資料的能力，并能學(xué)會(huì)和同學(xué)互相合作的能力。 教學(xué) 重點(diǎn) 與 難點(diǎn) 重點(diǎn)：鍛煉收集資料，整理資料的能力。 難點(diǎn)：理解“美化”的真正含義，不東施效顰 教學(xué) 方法 與 手段 引導(dǎo)、小組討論、交流、合作。 使 用 教 材 的 構(gòu) 想 在導(dǎo)入環(huán)節(jié)呈現(xiàn)班級(jí)布置的照片，并通過(guò)“你喜歡這個(gè)家嗎？”喚醒學(xué)生對(duì)班級(jí)的喜愛(ài)之情。并與理想中的教室進(jìn)行比較，提出不足之處。學(xué)會(huì)客觀的評(píng)價(jià)教室環(huán)境，激發(fā)孩子美化教室，打造班級(jí)風(fēng)景的愿望。 太原市教研科研中心研制 課 時(shí) 達(dá) 標(biāo) 檢 測(cè) 設(shè) 計(jì)（試用） 項(xiàng) 目 檢測(cè)的目

16、標(biāo)點(diǎn)與用時(shí)預(yù)設(shè)；反饋、矯正方法預(yù)設(shè)與達(dá)標(biāo)效果補(bǔ)充 檢 測(cè) 內(nèi) 容 當(dāng) 堂 達(dá) 標(biāo) 檢 測(cè)（6分鐘） 為美化和改造我們的教室出主意，把自己的設(shè)計(jì)構(gòu)想寫(xiě)下來(lái) 太原市教研科研中心研制 第 頁(yè)（總 頁(yè)） 課　時(shí)　教　學(xué)　流　程（試用）　　　　　　　　　　　　 教學(xué)流程 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果 一、學(xué)習(xí)導(dǎo)入（7分鐘）

17、 二、活動(dòng)體悟（23分鐘） 三、課后延伸（4分鐘） （一）欣賞“風(fēng)景” 1.（播放班級(jí)布置的照片，并隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。）師：看看我們的“家”，你喜歡嗎？ ⒉ 學(xué)生欣賞并發(fā)言。 3.師：從大家的發(fā)言中，老師聽(tīng)出來(lái)你們喜歡我們的教室。知道為什么要布置這些（）嗎？你參與過(guò)班級(jí)布置嗎？ 4.學(xué)生發(fā)言。（能使班級(jí)變得更美，大家學(xué)得更快樂(lè)……） 5.師：你們心里有自己理想

18、中的教室嗎？能有一句話來(lái)形容嗎？學(xué)生自由發(fā)言。（我理想中的教室是環(huán)境優(yōu)美的；我理想中的教室是非常干凈整潔的；我理想中的教室是像家一樣，非常舒適的;我理想中的教室要有文化氛圍……） 6.師：你覺(jué)得我們的教室怎么樣？學(xué)生客觀評(píng)價(jià)自己的教室。 （1）教室里（ ），我喜歡，因?yàn)椋?）。 （2）教室里（ ），我還不滿意，我認(rèn)為（ ）。（點(diǎn)擊文字出示這兩句話） 　　7.師：你們有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。看到了我們教室里很多美的地方，也發(fā)現(xiàn)了一些不如意的方面。那么你們有信心去改變，美化它們嗎？俗話說(shuō)：“他山之石，可以攻玉?！鼻皫滋?，班上部分同學(xué)參觀了學(xué)校其他班級(jí)的布置，并把精彩之處拍攝了下來(lái)，現(xiàn)在我們一起

19、來(lái)欣賞吧?。úシ磐瑢W(xué)參觀其他教室的照片并現(xiàn)場(chǎng)介紹） 　　8.師：這些同學(xué)真是不虛此行呀，聽(tīng)了他們的介紹，你有什么感受呢？學(xué)生自由發(fā)言。 　　9.師：老師在網(wǎng)上也發(fā)現(xiàn)了許多布置得令人耳目一新的教室，讓我們也去看一看吧。（點(diǎn)擊演示，欣賞優(yōu)秀的教室布置圖片。） （二）設(shè)計(jì)“風(fēng)景” 　 1.師：同學(xué)們，相信大家都向往生活在這樣的教室里，那就讓我們動(dòng)動(dòng)腦筋，為美化和改造我們的教室出出主意吧?。ㄕn件出現(xiàn)文字“班級(jí)美化，巧出點(diǎn)子！”）別急，讓我們先聽(tīng)聽(tīng)“小博士”的小建議！ 2、（課件演示：錄音：“各位同學(xué)，大家好！相信看了那么多的照片，你們的腦袋里肯定也有了很多的好辦法！我在這給大家?guī)讞l建議，請(qǐng)

20、你思考： 第一，我們的教室哪些地方已經(jīng)進(jìn)行了美化？ 第二，看看這些美化過(guò)的地方，哪些是好的？哪些還有不足？ 第三，教室四周的墻壁都有哪些空白的地方？ 第四，你覺(jué)得哪些地方需要美化，哪些地方不需要進(jìn)行美化？期待你們的金點(diǎn)子哦！”） 3.學(xué)生四人小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。 4.派代表全班交流： 說(shuō)方案：例：我們組想設(shè)計(jì)班級(jí)的生物角。我們是這樣設(shè)計(jì)的：擺放兩個(gè)架子，每組帶一些自己喜歡的動(dòng)植物擺放在架子上，寫(xiě)上名稱、習(xí)性以及養(yǎng)護(hù)要求，并在墻上寫(xiě)上生物角幾個(gè)字，或畫(huà)上、或貼上卡通畫(huà)。這樣既美化了教室，又增長(zhǎng)了知識(shí)。提供其他的設(shè)計(jì)方案： 　　 師：同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋，既對(duì)教室中存在

21、的不足之處提出了很多合理的建議，又為教室新增了幾處“風(fēng)景”。課后，希望大家能互相學(xué)習(xí)，交流金點(diǎn)子，同時(shí)可以開(kāi)始為下節(jié)課的教室布置準(zhǔn)備材料啦?。úシ沤淌也贾盟璧牟牧瞎W(xué)生參考，以圖片和文字方式呈現(xiàn)：各種紙張、剪刀、膠水、水彩筆、作品、花草、圖書(shū)等） 　呈現(xiàn)班級(jí)布置的照片，并通過(guò)“你喜歡這個(gè)家嗎？”喚醒學(xué)生對(duì)班級(jí)的喜愛(ài)之情。并與理想中的教室進(jìn)行比較，提出不足之處。學(xué)會(huì)客觀的評(píng)價(jià)教室環(huán)境，激發(fā)孩子美化教室，打造班級(jí)風(fēng)景的愿望。 學(xué)生客觀評(píng)價(jià)自己的教室。傾聽(tīng)身邊同學(xué)對(duì)參觀其他教室后的評(píng)價(jià) 學(xué)生欣賞網(wǎng)上優(yōu)秀教室布置的圖

22、片 用“小博士”的形式，能吸引孩子的注意力，并有效地引導(dǎo)學(xué)生逐步地去尋找教室里布置不合理的地方。 在課件的同一界面設(shè)置了“生物角、圖書(shū)角、黑板報(bào)、隊(duì)角、衛(wèi)生角、其他”前面幾塊，是班級(jí)原有的風(fēng)景，學(xué)生通過(guò)討論，能使這些角落的布置更美觀。“其他”板塊，需要發(fā)揮學(xué)生集體的智慧，為班級(jí)開(kāi)辟新的風(fēng)景線。 學(xué)生四人小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。 派代表全班交流：衛(wèi)生角：擺放勞動(dòng)工具。（在柜子外面寫(xiě)上主題詞或卡通畫(huà)或提示語(yǔ)：我很愿意為你們帶來(lái)清潔。）—— 增強(qiáng)趣味 生物角：帶一些喜歡的動(dòng)植物，寫(xiě)上名

23、稱、習(xí)性以及養(yǎng)護(hù)要求?！鲩L(zhǎng)知識(shí)； 圖書(shū)角：帶一些已經(jīng)看過(guò)的書(shū)，寫(xiě)上姓名，交換閱讀。——學(xué)會(huì)分享； 益智角：收集名言佳句，趣味問(wèn)答，成語(yǔ)謎語(yǔ)，腦筋急轉(zhuǎn)彎，文字游戲—--增添情趣； 榮譽(yù)角：粘貼獎(jiǎng)狀或競(jìng)賽照片。—— 激發(fā)斗志； 展示角：輪流展示同學(xué)們的作品，使作品動(dòng)態(tài)化。如：寫(xiě)字、繪畫(huà)、作文、手工等——激勵(lì)向上； 知心角：設(shè)立一個(gè)信箱，收集學(xué)生的心里話?！訌?qiáng)溝通； 還可以讓學(xué)生自己用喜歡的名字來(lái)為各個(gè)角命名。（課件中設(shè)定幾個(gè)主要的“風(fēng)景”生物角、圖書(shū)角、黑板報(bào)、隊(duì)角、衛(wèi)生角、其他）

24、 學(xué)會(huì)客觀的評(píng)價(jià)教室環(huán)境，激發(fā)孩子美化教室，打造班級(jí)風(fēng)景的愿望。 傾聽(tīng)身邊同學(xué)對(duì)參觀其他教室后的評(píng)價(jià)，能使學(xué)生更真實(shí)地看到別的班級(jí)在環(huán)境布置中的獨(dú)到之處。為自己美化教室明確努力方向。 學(xué)生欣賞網(wǎng)上優(yōu)秀教室布置的圖片，能突破本校風(fēng)格的限制，得到更多的啟發(fā)和靈感。 通過(guò)課后交流，能互相借鑒，使方案更完善。展示教室布置的材料，能指導(dǎo)學(xué)生作好充分的準(zhǔn)備

25、工作。 ☆補(bǔ)充設(shè)計(jì)☆ 課　時(shí)　教　學(xué)　設(shè)　計(jì)　尾　頁(yè)（試用）　　　　　　　　　　　　 板　書(shū)　設(shè)　計(jì) 班 級(jí) 風(fēng) 景 線 1、點(diǎn)擊文字出示這兩句話： （1）教室里（ ），我喜歡，因?yàn)椋?）。 （2）教室里（ ），我還不滿意，我認(rèn)為（ ）。 2、回音壁：“班級(jí)就是我們的家，美化要靠你、我、他?！? 作　業(yè)　設(shè)　計(jì) 1、課后，學(xué)生互相學(xué)習(xí)，交流金點(diǎn)子。 2、準(zhǔn)備布置教師所需的材料各種紙張、剪刀、膠水、水彩筆、作品、花草、圖書(shū)等。 教　學(xué)　后　記　 在學(xué)習(xí)導(dǎo)入教學(xué)環(huán)節(jié)，呈現(xiàn)班級(jí)布置的照片，并通過(guò)“你喜歡這個(gè)家嗎？”喚醒學(xué)生對(duì)班級(jí)的喜愛(ài)之情。并與理想中的教室

26、進(jìn)行比較，提出不足之處。學(xué)會(huì)客觀的評(píng)價(jià)教室環(huán)境，激發(fā)孩子美化教室，打造班級(jí)風(fēng)景的愿望。 并讓學(xué)生傾聽(tīng)身邊同學(xué)對(duì)參觀其他教室后的評(píng)價(jià)，能使學(xué)生更真實(shí)地看到別的班級(jí)在環(huán)境布置中的獨(dú)到之處。為自己美化教室明確努力方向。欣賞網(wǎng)上優(yōu)秀教室布置的圖片，能突破本校風(fēng)格的限制，得到更多的啟發(fā)和靈感。 在第三環(huán)節(jié)通過(guò)課后交流，能互相借鑒，使方案更完善。展示教室布置的材料，能指導(dǎo)學(xué)生作好充分的準(zhǔn)備工作。 太原市教研科研中心研制 第 頁(yè)（總 頁(yè)） 課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 首 頁(yè)（試用） 授課時(shí)間： 年 月

27、 日 課題 班級(jí)風(fēng)景線 課型 活動(dòng)課 第幾課時(shí) 2 課 時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) （三維） 1、能團(tuán)結(jié)合作，分組布置教室，體驗(yàn)美化教室?guī)?lái)的快樂(lè)。 2、能做一些力所能及的事情，保持班級(jí)整潔美觀。 教學(xué) 重點(diǎn) 與 難點(diǎn) 重點(diǎn)：分工合作，體驗(yàn)美化教室?guī)?lái)的快樂(lè)。 難點(diǎn)：形成良好的習(xí)慣，保持班級(jí)整潔美觀。 教學(xué) 方法 與 手段 創(chuàng)設(shè)情境法、活動(dòng)體悟法 教具：投影、課件、各種紙張、剪刀、膠水、水彩筆、作品、花草、圖書(shū)等 使 用 教 材 的 構(gòu) 想 太原市教研科研中心研制 課 時(shí) 達(dá) 標(biāo) 檢

28、測(cè) 設(shè) 計(jì)（試用） 項(xiàng) 目 檢測(cè)的目標(biāo)點(diǎn)與用時(shí)預(yù)設(shè)；反饋、矯正方法預(yù)設(shè)與達(dá)標(biāo)效果補(bǔ)充 檢 測(cè) 內(nèi) 容 當(dāng) 堂 達(dá) 標(biāo) 檢 測(cè)（6分鐘） 評(píng)議角： 下面幾位同學(xué)的說(shuō)法對(duì)嗎？為什么？ 1.王剛說(shuō)：“我什麼都不會(huì)，讓他們?nèi)ゲ贾冒桑? ” 2.小李說(shuō)：“教師又不是我的家，我才不管它漂不漂亮呢！” 太原市教研科研中心研制 第 頁(yè)（總 頁(yè)） 課　時(shí)　教　學(xué)　流　程（試用）　　　　　　　　　　　　 教學(xué)流程 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效

29、果 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課（5分鐘） 二、展現(xiàn)風(fēng)景，體悟活動(dòng)（23分鐘） 三、延續(xù)“風(fēng)景”，升華感情（6分鐘） 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 　　1.（創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文中的圖片。）師：同學(xué)們，圖上的小朋友在自己班級(jí)里進(jìn)行了哪些布置？ 　　2. 師：看到求實(shí)小學(xué)二（1）班小朋友的行動(dòng)，你們

30、此刻想干什么呢？ 3. 學(xué)生發(fā)言（也想動(dòng)手美化班級(jí)……） 二、展現(xiàn)風(fēng)景，體悟活動(dòng) （一）重溫“風(fēng)景”定方案 　　1.師：上節(jié)課，我們每個(gè)組認(rèn)真制訂了方案，哪些小組課后進(jìn)行了交流，我們請(qǐng)他們談?wù)劯倪M(jìn)措施。（課件出現(xiàn)文字“齊動(dòng)腦，定方案！”） 　　2. 老師請(qǐng)小組代表發(fā)言，全班交流，根據(jù)本班的實(shí)際情況，整理出一個(gè)最佳方案。 3. 老師根據(jù)學(xué)生的意見(jiàn)，在黑板上繪制出整個(gè)班級(jí)美化的草圖。 （二）分組協(xié)作展風(fēng)采 　　1．師：方案已經(jīng)有了，那就讓我們根據(jù)設(shè)計(jì)，分組來(lái)布置吧！ 　　2 ．每個(gè)組負(fù)責(zé)一個(gè)角，設(shè)計(jì)如何布置，并分配任務(wù)。 　　3.學(xué)生動(dòng)手布置設(shè)計(jì)好的角。（課件出現(xiàn)文字“小小

31、十指巧，班級(jí)風(fēng)景妙”）評(píng)比“風(fēng)景” 　　4.組說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)優(yōu)勢(shì)。 5.秀設(shè)計(jì)師、小巧手、金點(diǎn)子。 三、延續(xù)“風(fēng)景”，升華感情 1師：經(jīng)過(guò)大家的精心打扮，我們班級(jí)的風(fēng)景更美了，也更整潔了。那你覺(jué)得今后要怎么做呢？ 2.生自由發(fā)言。（由設(shè)計(jì)組成立維護(hù)小隊(duì)…… 3.你們打算怎樣維護(hù)呢？ 4．學(xué)生發(fā)言（設(shè)計(jì)出名稱、制定出方案。如：護(hù)綠小隊(duì)、護(hù)書(shū)小隊(duì)…… 　　5．師：同學(xué)們說(shuō)得真好！（點(diǎn)擊文字：“班級(jí)就是我們的家，美化要靠你、我、他。”）學(xué)生齊讀。（播放各小隊(duì)維護(hù)班級(jí)風(fēng)景線的圖片。） 　　6．齊唱歌曲《讓愛(ài)住我班》。 學(xué)生觀察圖片，積極思考。 學(xué)生

32、發(fā)言（也想動(dòng)手美化班級(jí)……） 請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯倪M(jìn)措施。 小組代表發(fā)言，全班交流，根據(jù)本班的實(shí)際情況，整理出一個(gè)最佳方案。 分組協(xié)作展風(fēng)采 　　1．學(xué)生分組來(lái)布置。 　　2 ．每個(gè)組負(fù)責(zé)一個(gè)角，設(shè)計(jì)如何布置，并分配任務(wù)。 　　3.學(xué)生動(dòng)手布置設(shè)計(jì)好的角。（課件出現(xiàn)文字“小小十指巧，班級(jí)風(fēng)景妙”）評(píng)比“風(fēng)景” 　　4.組說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)優(yōu)勢(shì)。 5.秀設(shè)計(jì)師、小巧手、金點(diǎn)子　　通過(guò)共唱由《讓愛(ài)住我家》改編的《讓愛(ài)住我班》進(jìn)一步升華情感。 生自由發(fā)言。（由設(shè)計(jì)組成立維護(hù)小隊(duì)……） 學(xué)生發(fā)言（設(shè)計(jì)出

33、名稱、制定出方案。如：護(hù)綠小隊(duì)、護(hù)書(shū)小隊(duì)…… 齊唱歌曲《讓愛(ài)住我班》。 通過(guò)文本引導(dǎo)學(xué)生可以這樣為班級(jí)美化。 布置前再次交流方案，對(duì)下面的動(dòng)手實(shí)踐，有積極的指導(dǎo)作用。動(dòng)手布置教室，能使學(xué)生去嘗試設(shè)計(jì)，體驗(yàn)效果，積極性高。評(píng)選活動(dòng)讓學(xué)生們能通過(guò)同學(xué)對(duì)他們的認(rèn)可，初步感受到班級(jí)美化能給自己帶來(lái)快樂(lè)。 問(wèn)題的設(shè)計(jì)，目的是要求孩子能維護(hù)教室的美麗風(fēng)景。培養(yǎng)孩子的責(zé)任心意識(shí)，也是集體主義教育的過(guò)程。 　　回音壁：“班級(jí)就是我們的家，美化要靠你、我、他?！笔呛⒆觽兺ㄟ^(guò)美化班級(jí)的活動(dòng)，真正感悟和領(lǐng)會(huì)的。 　　 通過(guò)

34、共唱由《讓愛(ài)住我家》改編的《讓愛(ài)住我班》進(jìn)一步升華情感。 ☆補(bǔ)充設(shè)計(jì)☆ 課　時(shí)　教　學(xué)　設(shè)　計(jì)　尾　頁(yè)（試用）　　　　　　　　　　　　 板　書(shū)　設(shè)　計(jì) 班級(jí)風(fēng)景線 “小小十指巧，班級(jí)風(fēng)景妙” 作　業(yè)　設(shè)　計(jì) 學(xué)生設(shè)計(jì)出維護(hù)教師小隊(duì)的名稱、制定出維護(hù)方案。 教　學(xué)　后　記 　 在“展現(xiàn)風(fēng)景，體悟活動(dòng)”教學(xué)環(huán)節(jié)開(kāi)始，布置前再次交流方案，對(duì)下面的動(dòng)手實(shí)踐，有積極的指導(dǎo)作用。動(dòng)手布置教室，能使學(xué)生去嘗試設(shè)計(jì)，體驗(yàn)效果，積極性高。評(píng)選活動(dòng)讓學(xué)生們能通過(guò)同學(xué)對(duì)他們的認(rèn)可，初步感受到班級(jí)美化能給自己帶來(lái)快樂(lè)。問(wèn)題的設(shè)計(jì)，目的是要求孩子能維護(hù)教室的美麗風(fēng)景。培養(yǎng)孩子的責(zé)任心意識(shí)，也是集體主義教育的過(guò)程?；匾舯冢骸鞍嗉?jí)就是我們的家，美化要靠你、我、他。”是孩子們通過(guò)美化班級(jí)的活動(dòng)，真正感悟和領(lǐng)會(huì)的。最后通過(guò)共唱由《讓愛(ài)住我家》改編的《讓愛(ài)住我班》進(jìn)一步升華情感。 太原市教研科研中心研制 第 頁(yè)（總 頁(yè)）