《四川省宜賓市南溪二中七年級語文上冊 18 短文兩篇《蟬》小思、《貝殼》導學案(無答案)(新版)新人教版(通用)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《四川省宜賓市南溪二中七年級語文上冊 18 短文兩篇《蟬》小思、《貝殼》導學案(無答案)(新版)新人教版(通用)(5頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、18 短文兩篇《蟬》小思、《貝殼》導學案
【學習目標】
1.有感情地朗讀課文,感受課文委婉清柔、自然流暢的風格。
2.了解先抑后揚及由物引發(fā)哲理的寫作方法。
3.領悟生命的意義。引導學生樹立積極生活、認真對待生命的人生態(tài)度。
【學習重、難點】
1.感受作品語言柔美、細膩的風格,學習文章先抑后揚的寫法。
2.聯(lián)系生活,深人感受生命的美好,激發(fā)學生熱愛生活、熱愛生命的情感。
【預習提綱】
1.字詞
收斂 寬恕 短暫 脆弱 卑微 一絲不茍
2.簡要介紹作者。
小思,原名盧瑋鑾,另有筆名明川。原籍廣東番禺,一九三九年香港出生,一九六四年香港中文大學
2、中文系畢業(yè),翌年進入羅富國師范學院進修,獲教育文憑。七三年赴日本京都大學人文科學研究所當研究員。八一年,以論文《中國作家在香港的文藝活動》獲香港大學碩士學位。她以筆名“小思”出版了散文集《路上談》、《承教小記》、《日影行》、《不遷》、《彤云箋》、《香港文學散文》等。
席慕蓉,蒙古族,全名穆倫?席連勃,1943年生于四川重慶,祖籍察哈爾盟明安旗貴族。臺灣師范大學藝術系及比利時布魯塞爾皇家藝術學院畢業(yè)。她是臺灣知名畫家,更是著名散文家與詩人,著有詩集《七里香》、《無怨的青春》、《時光九篇》,散文集《有一首歌》、《江山有詩》,美術論著小心靈的探索》、《雷色藝術異論》等。她的作品浸潤東方古老哲學,帶
3、有宗教色彩,透露出—‘種人生無常的蒼涼韻味。
3.自讀課文,思考下面幾個問題:
①《蟬》一文里有一句話是全文的文眼,請找出來,并說說自己的理解。
②《貝殼》一?文中,作者先對貝殼的精美作了一番描述,然后生發(fā)了哪些聯(lián)想?
【合作展示】
1.《蟬》一文中的“斜陽里,想起秋風顏色,就寬恕了那煩人的聒噪”,“秋風顏色”給了你怎樣的感受?
2.《貝殼》—文中的“是不是也應該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精致、更仔細、更加的—絲不茍呢”體現(xiàn)了作者怎樣的思想情感?
3.《貝殼》最后一段說:在千年之后,也許會有人對我留下的痕跡反復觀看,反復把玩,并巳會忍不住輕輕地嘆息:“這
4、是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心啊尸你怎樣理解此處的“怎樣固執(zhí)而又怎樣簡學-的心”?
4.試比較兩篇散文有何相同和不同之處。
5.請同學們收集一些有關小思和席慕蓉的詩文,讓同學們自己去欣賞和品評。
生命是盛開的鮮花.用它艷麗的花瓣鋪就人生的道路:生命是美妙的樂章,用它跳躍的音符譜寫生活的旋律;生命是翱翔的雄鷹,用它矯健的翅膀搏擊廣闊的天宇;生命是奔騰的河流,用它倒海的氣勢沖垮陳舊的桎梏。請同學們談一談,你打算怎樣做,才讓自己的青春和生命更有意義?
【檢測反饋】
抬起頭來做人(梁文福)
那一年,那個小男孩,不過八九歲。一天,他拿著一張籌款卡回家,很認真地對媽媽說:“學校要籌款,每個學生都
5、要叫人捐錢?!?
對小孩子來說,直接想到的“人”,就是自己的家長。
小男孩的媽媽取出5塊錢,交給他,然后在籌款卡上簽名。小男孩靜靜地看著媽媽簽名,想說什么,卻沒開口。媽媽注意到了,問他:“怎么啦?”
小男孩低著頭說:“昨天,同學們把籌款卡交給老師時,捐的都是100塊、50塊?!?
小男孩就讀的是當?shù)刂摹百F族學?!?,校門外,每天都有小轎車等候放學的學生。小男孩的班級是排在全年級最前面的。班上的同學,不是家里捐獻較多,就是成績較好。當然,小男孩不屬于前者。
那一天,小男孩說,不是想和同學比多,也不是自卑。他一向都認真對待老師交代的功課,這一次,也想把自己的“功課”做好。況且,學校還舉行班
6、級籌款比賽,他的班已領先了,他不想拖累整班。
媽媽把小男孩的頭托起來說:“不要低頭,要知道,你同學的家庭背景,非富則貴。我們必須量力而為,我們所捐的5塊錢,其實比他們的500塊錢還要多。你是學生,只要以自己的品學,盡力為校爭光,就是對學校最好的貢獻了?!?
第二天,小男孩抬起頭,從座位走出去,把籌款卡交給老師。當老師在班上宣讀每位同學的籌款成績時,小男孩還是抬起頭來。自此以后,小男孩在達官貴人、富賈 豪紳的面前,一直抬起頭來做人。
媽媽說的那——番話,深深地刻在小男孩心里。那是生平第一次,他面臨由金錢來估量人的“成績”的無言教育。非常幸運,就在這第一次,他學習到“捐”的意義,以及別人所不
7、能“捐”到的、自己獨一無二的價值。
1.男孩的媽媽說:“我們所捐的5塊錢,其實比他們的500塊錢還要多?!边@句話如何理解?(3分)
2.面對同學們的種種反應,小男孩是怎樣的心情?請展開想象,作一段心理描寫。(4分)
3.文章第八節(jié)說:“自此以后,小男孩在達官貴人、富賈豪紳的面前,一直抬起頭來做人?!痹囮U述這句話的深刻含義。(3分)
4.文章說,小男孩學習到了“捐”的意義,這“捐”的意義是什么?(3分)
5.文章第八節(jié)有兩處寫到小男孩“抬起頭來”,這兩處“抬起頭來”有何相同之處,有何不同之處?(3分)
6.文題“抬起頭來做人”有何深刻含義?(3分)
【學習心得】