《四川省宣漢縣第二中學(xué)七年級語文上冊 四 紫藤蘿瀑布導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四川省宣漢縣第二中學(xué)七年級語文上冊 四 紫藤蘿瀑布導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、四 紫藤蘿瀑布 宗璞 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．有感情的誦讀課文，理解內(nèi)容，感悟中心。 2．揣摩詞語和句子，理解作者感情變化的線索。 3．體會作者對人生的獨(dú)特感受，體味人生，感悟生命。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 通過有感情的反復(fù)誦讀，理解內(nèi)容，感悟中心。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 揣摩詞語和重點(diǎn)語句的表現(xiàn)力，加深對人生的理解。 【知識鏈接】 1作者簡介： 宗璞，1928年生，女，原名馮鐘

2、璞，筆名有任小哲、豐非等，著名哲學(xué)家馮友蘭之女。自幼生長于清華園，吸取了中國傳統(tǒng)文化與西方文化精華，學(xué)養(yǎng)深厚，氣韻獨(dú)特。1994年出版的《宗璞散文選集》（百花文藝出版社）是她最具代表性的一部散文集。她的散文情深意長，雋永如水。其小說，語言明麗而含蓄，流暢而有余韻，頗具特色。 2相關(guān)背景： 宗璞家人在“文化大革命”中深受迫害，“焦慮和悲痛”一直在作者的心頭。在撥亂反正后的1982年5月，作者的小弟身患絕癥，作者異常悲痛，徘徊于庭院中，見一株盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，由花兒的由衰及盛，感悟到生命的永恒。于是在其弟逝世前寫成此文。 【精心導(dǎo)入】 同學(xué)們，當(dāng)你面對美好的大自然時，你會感受到大自

3、然賦予了我們許多生命的珍品。自然界中有各種各樣的花草，同樣的花草面對不同的人，可能會喚起不同的審美感受。有人喜歡富貴的牡丹，有人關(guān)注出淤泥而不染的荷花，還有人贊美荷花的傲潔，臘梅的勇敢，然而女作家宗璞更多注意的卻是丁香、二月蘭、玉簪、木槿、紫藤蘿這樣的花。它們雖平凡而柔弱，卻有著生命的尊嚴(yán)和蓬勃。作者筆下的紫藤蘿有炫人眼目的美麗，有跳躍閃爍的生命。作者從這些小小的生命中發(fā)掘出許多美好的品格，并藉此表達(dá)對于美好人性的追求。讓我們來品味一下這篇散文怎樣傳達(dá)了這樣的一種追求。 【自主學(xué)習(xí)】 1．寫出下列詞中加點(diǎn)字的讀音。 佇立（　?。????????依傍（　　）???????? 伶仃（　?。?

4、 釀酒（　?。????????忍俊不禁（　　）??????仙露瓊漿（　?。? 2．本文從形、色、味、神等多方面對紫藤蘿進(jìn)行了生動的描寫，請分別找出一些句子加以體會。 （1）整體形狀—— 體會： （2）局部形狀—— 體會： （3）整體顏色—— 體會： （4）局部顏色—— 體會： （5）香氣—— 體會： （6）神情—— 體會： 3．本文還特別寫到十年動亂中藤蘿的情形，這有何用意？ 【合作探究】 1、如何理解文中的“生死謎、手足情”？ 2、如何理解“那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系”這句話？ 3、第一自然段，為什么要獨(dú)立成段？

5、 4、第二自然段，主要是從哪方面來描繪紫藤蘿的？其特點(diǎn)是什么？ 【精讀精練】 ①這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了。 ②過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。 ③花和人都會遇到

6、各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。 ④在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。 1．第①段首句有什么作用？結(jié)尾句又該怎樣理解？ 2．仔細(xì)揣摩第②段的含義。 3．找出點(diǎn)明全文主旨的句子。 4．結(jié)合全文意思品味最后一段的含義。 【主題閱讀】 春天到了，屋后的小溪突然活潑起來，整夜聽著她歡快的腳步聲一路跳躍。 初搬到山上時，正值嚴(yán)冬，又是風(fēng)又是雨的。我只好蟄伏在我的小屋里。透過大大

7、的玻璃窗，看云天夕陽的變化，山間曉霧的彌漫；除此之外，就是這條小溪終日為寂寂深山加添一些生動的音符。 我一直沒見過小溪的模樣，但我和她卻是那樣熟識。深沉的夜里，當(dāng)我讀累了，寫疲了時，我就放下書，擱下筆，靜靜聆聽小溪以她獨(dú)特的“溪語”訴說著大地的心聲。屋外寒風(fēng)凜冽，冷雨敲窗，小溪的腳步也是遲緩沉重的，是她也難耐這冬日的冷寂？她可曾看到我窗口透出的一熒燈光，體會些許我關(guān)懷的心意？略少時候，我倆是深相契連的。 天氣漸漸暖和，小溪的步子也開始變得輕快流暢。想來，他一路穿過青山，行過原野，驀然發(fā)現(xiàn)溪邊的小花結(jié)了苞，小草冒了芽，初生的小蝸牛怯怯地探出了觸角，大地一片青蔥，萬物欣欣向榮，便不由得一陣驚訝

8、，一陣歡喜，忙不迭地要將這好消息帶給大家，聽聽，這小溪正以多么愉悅的聲音告訴你一個亙古彌新的故事：春回大地。 什么時候，挑個風(fēng)和日麗的好日子，我也下到小溪，探訪我這位神交已久的老朋友，小溪不知將以怎樣的歡樂迎接我哩！ 1．把“屋后的小溪突然活潑起來”中的“活潑”換成“活躍”好不好，為什么？ 2．“這條小溪終日為寂寂深山加添一些生動的音符”，句中“生動音符”指的是什么？ 3．請談?wù)勀銓Α办o靜聆聽小溪以她獨(dú)特的‘溪語’訴說著大地的心聲”句的理解。 4小溪的腳步“遲緩沉重”是指小溪的什么狀態(tài)？“輕快流暢”又是指小溪的什么狀態(tài)？ 5．“忙不迭地要將這好消息帶

9、給大家”中的“好消息”指的是什么？ 6．作者在本文里主要是用了什么寫作手法把小溪寫得活靈活現(xiàn)的？ 【拓展提升】 1請同學(xué)們回去后搜集一些有關(guān)花木的文章，與同學(xué)進(jìn)行交流，并提出自己新的聯(lián)想和見解。 2有生活就有需要。在特定情況下，人們會有某種迫切的欲望和要求。如：產(chǎn)生誤解最需要溝通，學(xué)習(xí)最需要掌握方法，建設(shè)現(xiàn)代化最需要創(chuàng)新人才……我們對某種“最需要”可能有體驗(yàn)和見聞，可能有見解和認(rèn)識。請你圍繞“最需要”這個話題，自選角度，寫一篇200字左右的文章。 提示：①可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感。 【教（學(xué)）后記】