《安徽省樅陽(yáng)縣錢(qián)橋初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 課內(nèi)文言文復(fù)習(xí) 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《安徽省樅陽(yáng)縣錢(qián)橋初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 課內(nèi)文言文復(fù)習(xí) 新人教版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、課內(nèi)文言文 教學(xué)目標(biāo) 1.復(fù)習(xí)了解先秦諸子生活的時(shí)代以及作品、思想主張。了解先秦諸子散文的特點(diǎn)。 2、了解課內(nèi)文言文升中考試的要求和題型，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)掌握本單元的名句警句，掌握通假字、古今異義詞、詞類(lèi)活用現(xiàn)象、一詞多義，準(zhǔn)確翻譯句子。 　　3、具備一定的課內(nèi)知識(shí)的聯(lián)想、延伸、拓展的遷移能力。 　　教學(xué)重點(diǎn) 　　復(fù)習(xí)掌握文言文重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞。掌握準(zhǔn)確翻譯句子的方法。 　　教學(xué)難點(diǎn) 　　學(xué)習(xí)古文中蘊(yùn)涵的思想家的思想精髓，得到一定的啟示，來(lái)指導(dǎo)我們的現(xiàn)實(shí)生活。 　　教學(xué)方法 　　1、誦讀法 學(xué)習(xí)文言文的關(guān)鍵是誦讀。誦讀名句警句，誦讀歸納的方法要點(diǎn)，加深印象。 　　2、梳理法

2、和成果展示法。重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞，指導(dǎo)學(xué)生收集整理，并將成果加以展示。 　　3、討論點(diǎn)撥法。 　　教具準(zhǔn)備 　　多媒體 　　課時(shí)安排 　　1課時(shí) 　　教學(xué)過(guò)程 　　一、布置預(yù)習(xí)：印發(fā)練習(xí)卷，要求學(xué)生 　　1、整理本單元的先秦思想家孔子、孟子、莊子、墨子等人的生活時(shí)代、學(xué)術(shù)派別、作品、思想主張等，完成表格。 　　2、名句填空。 　　3、整理本單元的重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞，包括：通假字、古今異義詞、一詞多義等。 　　二、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì) 　　同學(xué)們，大家還記得先秦諸子有哪一些嗎？（師生一起）有孔子、孟子、老子、莊子、墨子、荀子、韓非子等。對(duì)！他們生活在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，各有各的思想觀念和政治主張，

3、有的周游列國(guó)，四處游說(shuō)；有的輔佐諸侯，直接參與當(dāng)朝政治活動(dòng)；有的設(shè)壇授徒，傳經(jīng)講學(xué)；形成了歷史上特有的百花齊放，百家爭(zhēng)鳴的繁榮景象。先秦諸子散文是古代典籍中璀璨的明珠，也是文學(xué)藝苑里明艷的奇葩。熟讀先秦諸子散文，可以開(kāi)闊視野，修煉品性，提高文學(xué)修養(yǎng)，還可以指導(dǎo)我們的現(xiàn)實(shí)生活。今天，我們就來(lái)復(fù)習(xí)本單元的課文。 　　三、開(kāi)列本單元的課文篇目： 　　——《公輸》 　　《得道多助，失道寡助》 　　《生于憂患，死于安樂(lè)》 　　《魚(yú)我所欲也》 　　《莊子》故事兩則 　　《論語(yǔ)》十九則 　　其中，《得道多助，失道寡助》《生于憂患，死于安樂(lè)》《魚(yú)我所欲也》《論語(yǔ)》十九則為必考篇目。 　　四、

4、背誦名句 　　1、以填空形式復(fù)習(xí)名句，要求理解名句的內(nèi)涵，并學(xué)以致用。（略） 　　2、何謂名句： 　　能表達(dá)作者思想、觀念的句子。 　　對(duì)后世人們的精神生活有深遠(yuǎn)影響的句子。 　　常常被人們引用的句子。 　　這些名句一直沿用至今，具有蓬勃的生命力，閃爍著智慧的光輝，也體現(xiàn)了偉人思想的深邃。 　　3、你認(rèn)為還有哪些名句富有學(xué)習(xí)和借鑒的價(jià)值？ 　　五、看誰(shuí)說(shuō)得準(zhǔn)，復(fù)習(xí)作家作品，采用搶答形式。 　　六、中考考什么？ 　　1、展示2020年廣東省初中畢業(yè)生升學(xué)考試課內(nèi)文言文部分的篇目和題目。 　　2、古詩(shī)文閱讀的基本要求， 　　7-9年級(jí)，能讀懂淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理

5、解基本內(nèi)容。 　　背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇?！墩Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》 　　3、文言文考查的知識(shí)點(diǎn)： 　　理解淺易文言文中常見(jiàn)的詞語(yǔ)的意思。 　　理解并翻譯淺易文言文中的句子。 　　理解淺易文言文中的基本內(nèi)容。 　　領(lǐng)會(huì)淺易文言文中作者的思想感情。 　　領(lǐng)悟淺易文言文的內(nèi)涵，從中獲得有益的啟示。 　　4、文言文考查的題型——非選擇題 　　考查理解能力、概括能力、表達(dá)能力。需要思考、理解、判斷、用準(zhǔn)確的語(yǔ)言文字表述出來(lái)； 　　考查遷移能力。主觀題，需要延伸拓展，聯(lián)系社會(huì)生活和自身實(shí)際，有開(kāi)闊的視野、豐富的聯(lián)想和分析、解決問(wèn)題的能力。 　　七、模塊一：熟記通假字。 　　1、搶答：檢查

6、預(yù)習(xí)，要求同學(xué)們將他們收集整理的各篇課文中的通假字準(zhǔn)備好，開(kāi)始搶答。 　　2、小結(jié)通假字的規(guī)律： 　　通假字即古漢語(yǔ)中的通用和假借現(xiàn)象。 　　“假借”是借用已有的文字表示語(yǔ)言中的同音而不同義的詞。如借用田畔的“畔”來(lái)做背叛的“叛”。 　　3、讀一讀順口溜： 　　閱讀古文要注意，熟知通用和假借。 　　遇有解釋不通時(shí)，考慮音近和形似。 　　一看整句之大意，二看主謂之搭配。 　　音近形似字替換，糊涂立刻變徹悟。 　　八、模塊二：區(qū)別古今異義詞。 　　1、成果展示：將同學(xué)們預(yù)習(xí)完成的填表練習(xí)拿出來(lái)展示，大家共同學(xué)習(xí)。 　　2、小結(jié)古今異義詞的規(guī)律，讀一讀順口溜： 　　語(yǔ)言文字是

7、條河，更新變化鮮活多。 　　古義狹窄今不用，定格古籍難覓蹤。 　　一旦現(xiàn)身不要怕，數(shù)量不多屈指數(shù)。 　　讀讀記記填表格，輕輕松松過(guò)關(guān)去。 　　九、模塊三：準(zhǔn)確翻譯句子。 　　1、翻譯句子的基本原則：古漢語(yǔ)用語(yǔ)精練、簡(jiǎn)潔，多為單音節(jié)詞。 　　翻譯成通順的現(xiàn)代漢語(yǔ)，要適當(dāng)用“留”“加”“替”“補(bǔ)”“省”“倒”等方法。 　　并且做到信、達(dá)、雅。 　　“信”即真實(shí)，準(zhǔn)確；達(dá)”即通順、流暢；“雅”即優(yōu)美、有文采。 　　2、用鏈接形式，分別解釋“留”“加”“替”“補(bǔ)”“省”“倒”等方法的含義，精選例句，要求同學(xué)們合作、討論、準(zhǔn)確翻譯，然后指名同學(xué)翻譯，指正。 　　3、掌握翻譯的基本方法

8、。 　　十、模塊四：遷移拓展能力。 　　1、中考接軌演練1：古往今來(lái)，有許多“舍生取義”的志士仁人，請(qǐng)你舉出一例，并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)他（她）的事跡。P17練習(xí)4。 　　解題：考查古人思想的深遠(yuǎn)影響。 　　首先要準(zhǔn)確把握文章的主旨：生，亦我所欲也；義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也。 　　準(zhǔn)確理解“舍生取義”的含義：舍去生命，選取大義。 　　其次，要熟知?dú)v史上的名人故事。 　　答題：先由學(xué)生答題。后展示示例答案。 　　屈原得知楚國(guó)滅亡，毅然抱石投江，決不茍活于世。 　　文天祥寧死不降元，表現(xiàn)了他威武不能屈的民族氣節(jié)。 　　朱自清寧愿餓死也不吃美國(guó)的救濟(jì)糧。 　　聞一多面對(duì)

9、特務(wù)的槍口，拍案而起，怒斥國(guó)民黨的倒行逆施。 　　2、中考接軌演練2： 　　比較閱讀下列兩段文字，思索后面的問(wèn)題： 　　天將降大任于斯人也------人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患，死于安樂(lè)也。 　　越王勾踐反國(guó)，乃苦身焦思，置膽于坐，坐臥即仰膽，飲食即嘗膽也。曰：“女忘稽使恥邪？”（終滅吳） 　　思考題：A、孟子認(rèn)為，一個(gè)國(guó)家要想避免“亡”的命運(yùn)，必須具備哪些條件？ 　　B、勾踐滅吳的故事，印證了孟子的哪些說(shuō)法？現(xiàn)在社會(huì)安定，經(jīng)濟(jì)繁榮，人民安居樂(lè)業(yè)，“生于憂患，死于安樂(lè)”的說(shuō)法是否還有現(xiàn)實(shí)

10、意義？請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。 　　解題：考查文言文閱讀的擴(kuò)展能力。A題，讀懂文段一，把握其關(guān)鍵句。 　　B題，首先應(yīng)該對(duì)所給的文言文小段準(zhǔn)確翻譯，才能把握勾踐滅吳的故事中心。后一問(wèn)審題，著重“人才競(jìng)爭(zhēng)”和“國(guó)家內(nèi)政外交”方面考慮。 　　答題：A：孟子認(rèn)為一個(gè)國(guó)家要避免滅亡，要具備：入則有法家拂士，出則有敵國(guó)外患。 　　B：約王勾踐的故事，印證了：天將降大任于斯人也，必先苦其心志。 　　現(xiàn)實(shí)意義：經(jīng)濟(jì)繁榮了，各行各業(yè)對(duì)人才的要求更高了，所以作為有志青年，更應(yīng)該具有憂患意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，爭(zhēng)做時(shí)代的弄潮兒，否則就會(huì)被淘汰；一個(gè)國(guó)家，也是如此，如果滿足于現(xiàn)狀，停滯不前，就有滅亡之憂。 　　十一、總結(jié)：教師寄語(yǔ)： 　　沒(méi)有科學(xué)的方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)習(xí)，就猶如航船行駛沒(méi)有舵和指南針一樣。 　　學(xué)有方法，但學(xué)無(wú)定法，凡適合自己的、行之有效的，就是最科學(xué)的方法。 　　愿每一個(gè)同學(xué)都有一套寶典秘籍，這樣學(xué)習(xí)起來(lái)又輕松又快樂(lè)又有成效。 　　十二、布置作業(yè)：