《山東省棗莊市嶧城區(qū)吳林街道中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 4 螞蟻學(xué)案（無(wú)答案） 北師大版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《山東省棗莊市嶧城區(qū)吳林街道中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 4 螞蟻學(xué)案（無(wú)答案） 北師大版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、4 螞蟻 課前預(yù)習(xí)：1、寫(xiě)出閱讀時(shí)遇到的生字詞并注音。 2、把文中褒揚(yáng)人的詞語(yǔ)積累下來(lái)。 3、寫(xiě)出閱讀時(shí)遇到的疑惑。 課程標(biāo)準(zhǔn)：通過(guò)閱讀理解文章的主題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)多角度思考問(wèn)題。 掌握文章的由螞蟻引發(fā)思考的感悟式寫(xiě)法。 教學(xué)目標(biāo)： 1.教學(xué)目標(biāo)能流暢地朗讀課文,識(shí)記理解生字詞。 2.品讀文章對(duì)螞蟻描寫(xiě)的語(yǔ)句、體會(huì)作者用語(yǔ)的特點(diǎn)。 3.加深自己對(duì)生命的感悟，懂得珍愛(ài)生命。 評(píng)價(jià)任務(wù)： 理解并學(xué)習(xí)文中對(duì)螞蟻傳神生動(dòng)的描寫(xiě) 品讀文章對(duì)螞蟻描寫(xiě)的語(yǔ)句、體會(huì)作者用語(yǔ)的特點(diǎn) 教學(xué)過(guò)程 一 導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。 出示圖片,談話(huà)導(dǎo)入 螞蟻是同學(xué)們生活中常見(jiàn)的小動(dòng)物，你仔細(xì)

2、觀察過(guò)他們嗎？觀察過(guò)他們后有什么感想嗎？寫(xiě)下來(lái)過(guò)嗎？ 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)南帆的《螞蟻》，看看作者南帆筆下的螞蟻是一只怎樣的螞蟻? 首先我們來(lái)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)同學(xué)們自讀學(xué)習(xí)目標(biāo)： 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.能流暢地朗讀課文,識(shí)記理解生字詞。 2.品讀文章對(duì)螞蟻描寫(xiě)的語(yǔ)句、體會(huì)作者用語(yǔ)的特點(diǎn)。 3.加深自己對(duì)生命的感悟，懂得珍愛(ài)生命。 了解了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，接下來(lái)，請(qǐng)大家根據(jù)老師為大家設(shè)計(jì)的自學(xué)指導(dǎo)開(kāi)始學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。 三、自主學(xué)習(xí) 請(qǐng)用你喜歡的方式讀課文 1.了解作者； 2.讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意； 3.試用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文的內(nèi)容。 本文主要寫(xiě)了一只螞蟻爬上我的

3、書(shū)桌,并意外得到一些餅干屑,并由此引發(fā)了我對(duì)人類(lèi)的感悟。 5分鐘后比誰(shuí)的自學(xué)效果好！ 四、交流研討 請(qǐng)?jiān)俅未舐曌杂衫首x課文， 1.找出文中描寫(xiě)螞蟻行動(dòng)的語(yǔ)句，說(shuō)一說(shuō)這些句子好在哪里？ 2．你認(rèn)為這是一只怎樣的螞蟻？你由這只螞蟻想到了什么？(膽小,自足) 認(rèn)真思考，五分鐘后比一比誰(shuí)回答的最棒！ 先指名回答，后師生共同明確。 A一只螞蟻畏畏縮縮地爬上我的書(shū)桌，如同一個(gè)成功的偷渡者?！\(yùn)用比喻修辭方法，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了螞蟻歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn)爬上書(shū)桌即僥幸又心存恐懼的情態(tài)。 B它謹(jǐn)慎地左顧右盼···········往一個(gè)方向試探?！\(yùn)用擬人手法形象的寫(xiě)出了螞蟻小心謹(jǐn)慎的探尋出路，辛勤勞

4、苦的景象。 C 作出某種重大的判斷。終于，他下定決心，義無(wú)反顧的對(duì)準(zhǔn)一個(gè)方向前進(jìn)?！ぁぁぁぁぁぁば拍顖?jiān)定?！笤~小用，寫(xiě)出了螞蟻的決心，贊美螞蟻的探求精神。語(yǔ)言幽默詼諧風(fēng)趣。 D這只螞蟻在桌面上發(fā)現(xiàn)它驚奇的停了下來(lái)，快樂(lè)的就要暈過(guò)去了?！\(yùn)用擬人夸張手法，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了螞蟻意外得到餅干屑的興奮 。語(yǔ)言詼諧幽默。 再讀課文，思考： 1.文中說(shuō)螞蟻的幸福是“貨真價(jià)實(shí)”的,為什么又說(shuō)螞蟻的幸福是“渺小”的? 2.這篇文章是在向我們介紹螞蟻這種動(dòng)物嗎？文章結(jié)尾處，作者在感慨什么？ 3.文中作者用了一系列寫(xiě)人的詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)螞蟻，請(qǐng)讀一讀相關(guān)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的目的。 小組討論，五分鐘后派代

5、表做匯報(bào)交流 課堂小結(jié) 課文通過(guò)對(duì)螞蟻的觀察、描寫(xiě)，啟示我們?nèi)祟?lèi)：不要為眼前的一些即得利益而沾沾自喜，而應(yīng)以更高遠(yuǎn)的視角來(lái)思考自己的人生。 綜合本文內(nèi)容，作者通過(guò)對(duì)螞蟻的描寫(xiě)，結(jié)合自己的感悟，告訴我們這樣一句話(huà)，“自足于眼前的幸福，無(wú)法主宰自己的命運(yùn)?！逼鋵?shí)，我們也和作者筆下的螞蟻一樣，在廣闊的天地之間只是滄海一粟，然而，難道僅僅因?yàn)槲覀兒苊煨?，就要退縮不前嗎？那么，老師還有一句話(huà)要送給大家，“螞蟻爬樹(shù)不怕高，有心做事不怕老”，希望大家可以用自己的努力，去爭(zhēng)取主宰自己的命運(yùn)，好嗎？ 檢測(cè)練習(xí) 1、默寫(xiě)出四個(gè)本課的四字詞語(yǔ)，每個(gè)兩遍。 _______ ________

6、________ ________ _______ ________ ________ _______ 2、回顧課文內(nèi)容，完成下列句子 （1）它______地左顧右盼，慢慢的朝著一個(gè)方向____了幾步，又不放心的___了回來(lái)，往另一個(gè)方向_______。 （2）它_____地停了下來(lái)，快樂(lè)的就要_____過(guò)去了。 （3）這只螞蟻竭盡全力地_____那粒餅干屑，在我的眼光下面_____地往回走。 作業(yè)設(shè)計(jì) 看圖說(shuō)話(huà) 要求：1、能夠準(zhǔn)確傳神的進(jìn)行描寫(xiě)。 2、從不同角度思考感悟，而后進(jìn)行寫(xiě)作。 板書(shū)設(shè)計(jì) 螞蟻 南帆 發(fā)現(xiàn)螞蟻——觀察螞蟻——同情螞蟻——感慨人類(lèi) 教后記：本課的主要內(nèi)容是理解課文中對(duì)螞蟻的生動(dòng)描寫(xiě)，感受文章對(duì)生命、生存的深刻思考。理解感悟式寫(xiě)法。由螞蟻聯(lián)想到人類(lèi)，加深對(duì)文章主題的理解。