《山東省臨沂市九年級語文上冊 第五單元 17 智取生辰綱（第2課時）學案（無答案）（新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省臨沂市九年級語文上冊 第五單元 17 智取生辰綱（第2課時）學案（無答案）（新版）新人教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、智取生辰綱 第二課時 學習目標 1． 分析楊志的形象 2． 鑒賞本文在矛盾沖突中刻畫人物性格的方法 學習過程 一、課前熱身（一）指出下列人物描寫的方法 1．楊志拿起藤條，劈頭劈腦打去。打得這個起來，那個睡倒。（ ） 2．楊志道：“你理會得甚么……全不曉得路途上的勾當艱難！多少好漢被蒙汗藥麻翻了！”（ ） 3．楊志尋思道：“俺在遠遠處望這廝們都買他的酒吃了；那桶里當面也見吃了半瓢，想是好的。打了他們半日，胡亂容他買碗吃罷?！保? ） 4．一個鬢邊老大一搭朱砂記，拿著一條樸刀。（ ） (二)人

2、物形象分析 1．楊志最終失陷生辰綱從而“貽誤”終身，是否在他身上確實無“智”可言呢？ （1）智藏行蹤。為了掩人耳目，偽裝成客商。 （2）智變行程。五更→日中，辰牌→申時。怕在晨光中或暮色中遭偷襲，而正午炎熱，恐怕連強盜也不愿出來活動。 （3）智選路徑。放著寬平的官道不走，凈找些偏僻崎嶇的小徑。 （4）其他：①逼趕：怕路長夢多，不惜打罵軍士，斥責虞侯，得罪老都管；②減少中途休息：擔心軍士懈怠；③審察棗販：謹慎，多疑；④對賣酒漢子高度警惕；⑤喝酒時慎之又慎，小心翼翼。 2．從中可以看出楊志是怎樣的一個人？ 3．為什么一個如此精明、謹慎、多智的楊志押送生辰綱仍不免失敗的命運呢？請同

3、學們替他總結(jié)一下失敗的原因是什么？ （1）（內(nèi)因）： （2）（外因）： （三）環(huán)境描寫 找出文中有關(guān)自然環(huán)境描寫的語句，并分析其作用。 二、【精讀精練】 閱讀下列語段，然后回答問題。 那對過眾軍漢見了，心內(nèi)癢起來，都待要吃，數(shù)中一個看著老都管道：“老爺爺與我們說一聲，那賣棗子的客人買他一桶吃了，我們胡亂也買他這桶吃，潤一潤喉也好。其實熱渴了，沒奈何。這里岡子上又沒討水吃處，老爺方便?！崩隙脊芤姳娷娝f，自心里也要吃得些，竟來對楊志說：“那販棗子客人已買了他一桶酒吃，只有這一桶，胡亂教他們買吃些避暑氣，岡子上端的沒處討水吃?！睏钪緦に嫉溃骸鞍吃谶h遠處望這廝們都買他

4、的酒吃了，那桶里當面也見吃了半瓢，想是好的。打了他們半日，胡亂容他買碗吃罷?！睏钪镜溃骸凹热焕隙脊苷f了，教這廝們買吃了，便起身?！? 　　眾軍健聽了這話，湊了五貫足錢，來買酒吃。那賣酒的漢子道：“不賣了!不賣了!這酒里有蒙汗藥在里頭！”眾軍陪著笑說道：“大哥直得便還言語！”那漢道：“不賣了!休纏！”這販棗子的客人勸道：“你這個鳥漢子，他也說得差了，你也忒認真!連累我們也吃你說了幾聲。須不關(guān)他眾人之事，胡亂賣與他眾人吃些?！蹦菨h道：“沒事討別人疑心做甚么？”這販棗子客人把那賣酒的漢子推開一邊，只顧將這桶酒提與眾軍去吃。那軍漢開了桶蓋，無甚舀吃，陪個小心，問客人借這椰瓢用一用。眾客人道：“就送這幾

5、個棗子與你們過酒?！北娷娭x道：“甚么道理?！笨腿说溃骸靶菀嘀x，都是一般客人，何爭在這百十個棗子上?！北娷娭x了，先兜兩瓢，叫老都管吃一瓢，楊提轄吃一瓢，楊志那里肯吃。老都管自先吃了一瓢，兩個虞候各吃一瓢。眾軍漢一發(fā)上，那桶酒登時吃盡了。楊志見眾人吃了無事，自本不吃，一者天氣甚熱，二乃口渴難熬，拿起來只吃了一半，棗子分幾個吃了。那賣酒的漢子說道：“這桶酒被那客人饒一瓢吃了，少了你些酒，我今饒了你眾人半貫錢罷?！北娷姖h湊出錢來還他。那漢子收了錢，挑了空桶，依然唱著山歌，自下岡子去了。 　　那七個販棗子的客人，立在松樹傍邊，指著這一十五人說道：“倒也!倒也！”只見這十五個人頭重腳輕，一個個面面廝覷

6、，都軟倒了。那七個客人從松樹林里推出這七輛江州車兒，把車子上棗子丟在地上，將這十一擔金珠寶貝都裝在車子內(nèi)，遮蓋好了，叫聲：“聒噪！”一直望黃泥岡下推了去。正是： 　　誅求膏血慶生辰，不顧民生與死鄰。 　　始信從來招劫盜，虧心必定有緣因。 　　楊志口里只是叫苦，軟了身體，掙扎不起；十五人眼睜睜地看著那七個人都把這寶裝了去，只是起不來、掙不動、說不的。 1、“老都管”這個人物在故事發(fā)展過程中起到了什么作用？賣酒漢子、販棗子客人的話對計策的成功實施，分別起到了什么作用？ 2、文中兩處畫線句子，表現(xiàn)了楊志怎樣的心理？ 3、“楊志道：‘既然老都管說了，教這廝們買吃了便起身。’”這句話表現(xiàn)了楊志怎樣的性格特征？ 4、根據(jù)故事情節(jié)，在下面橫線上填出相關(guān)詞句，使“回目”完整。 ，吳用智取生辰綱。